This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
👍9
Стартовали первый день на Edcrunch панельной дискуссией про тренды EdTech.
С хорошего вопроса начали: «Стоит ли при создании продукта ориентироваться на тренды?»
Не буду пока отвечать на него - напишите, что вы думаете в комментах.
В целом дискуссия получилась. Немного поговорили про рынок, что инвестиции и рост снижается. И это закономерно в целом не только для образования. Но для образования специфически еще откат после пандемии небольшой. Отметили, что, конечно, очень велика региональная специфика. Например, в Америке B2C сектор нестабильный и сейчас большой фокус на корпоративное образование. А Европа наоборот растет, потому что очень фрагментирована развита - где-то развитый рынок, где-то на ранней стадии. И вот тут интересно. Про рынки на ранней стадии. Есть те, кто на них первые. Им ок - нету конкуренции. Есть те, кто первые, но поумнее - у них есть фокус на развитие. Но есть и те, кто даже на рынках с небольшой конкуренцией за качественный продукт - за ними масштаб.
Еще интересно поговорили про адаптивное обучение и ИИ. Любимая тема на всех конференциях EdTech, начиная с допандемийных времен. Но! Я считаю, что все, кто говорят, что полностью все персонализировали и победили задачи обучения с помощью ИИ - это неправда! Верю только в тех, кто точечно фокусно работали над одной какой-то задачей в оцифровке работы учителя, например. Еще считаю, что нельзя сделать ИИ в образовании в лаборатории - только в классе. Нужно каждый день шаг за шагом, применяя педагогику и технологии в нужной пропорции, проверяя на реальных классах и учениках - очень постепенно внедрять, тестировать, менять алгоритмы ИИ.
Кстати, Дэвид Поркаро верит, что один элемент персонализации уже очень эффективно работает. Как вы думаете какой?
Но я абсолютно уверен, что за применением ИИ будущее в образовании. Потому что это может дать масштаб. Я не верю, что занятиями один на один или микрогруппами можно решить большие проблемы в образовании. А с помощью ИИ в больших классах точно можно.
В конце дискусси поговорили про тренд усиления B2G на многих рынках мира. Скажу только, что я считаю - это путь к реальному масштабному канала влияние EdTech на образование. Но подробнее поговорим сегодня позже на сессии, которую я модерирую «B2G: как работать с вузами, школами и государством»
С хорошего вопроса начали: «Стоит ли при создании продукта ориентироваться на тренды?»
Не буду пока отвечать на него - напишите, что вы думаете в комментах.
В целом дискуссия получилась. Немного поговорили про рынок, что инвестиции и рост снижается. И это закономерно в целом не только для образования. Но для образования специфически еще откат после пандемии небольшой. Отметили, что, конечно, очень велика региональная специфика. Например, в Америке B2C сектор нестабильный и сейчас большой фокус на корпоративное образование. А Европа наоборот растет, потому что очень фрагментирована развита - где-то развитый рынок, где-то на ранней стадии. И вот тут интересно. Про рынки на ранней стадии. Есть те, кто на них первые. Им ок - нету конкуренции. Есть те, кто первые, но поумнее - у них есть фокус на развитие. Но есть и те, кто даже на рынках с небольшой конкуренцией за качественный продукт - за ними масштаб.
Еще интересно поговорили про адаптивное обучение и ИИ. Любимая тема на всех конференциях EdTech, начиная с допандемийных времен. Но! Я считаю, что все, кто говорят, что полностью все персонализировали и победили задачи обучения с помощью ИИ - это неправда! Верю только в тех, кто точечно фокусно работали над одной какой-то задачей в оцифровке работы учителя, например. Еще считаю, что нельзя сделать ИИ в образовании в лаборатории - только в классе. Нужно каждый день шаг за шагом, применяя педагогику и технологии в нужной пропорции, проверяя на реальных классах и учениках - очень постепенно внедрять, тестировать, менять алгоритмы ИИ.
Кстати, Дэвид Поркаро верит, что один элемент персонализации уже очень эффективно работает. Как вы думаете какой?
Но я абсолютно уверен, что за применением ИИ будущее в образовании. Потому что это может дать масштаб. Я не верю, что занятиями один на один или микрогруппами можно решить большие проблемы в образовании. А с помощью ИИ в больших классах точно можно.
В конце дискусси поговорили про тренд усиления B2G на многих рынках мира. Скажу только, что я считаю - это путь к реальному масштабному канала влияние EdTech на образование. Но подробнее поговорим сегодня позже на сессии, которую я модерирую «B2G: как работать с вузами, школами и государством»
👍12🔥3👏1
B2G - канал или клиент?!
Вчера модерировал сессию про B2G. Получился очень живой и интересный диалог со спикерами. С удовольствием делюсь мыслями и инсайтами.
B2G не стоит воспринимать только как канал. А если это клиент - значит нужен свой продукт, решение. А значит надо быть готовыми «колдовать» над своим продуктом, искать правильные модификации и дополнительную маржинальность.
Другой вопрос, что часто бывает B2G2C, а значит у тебя фактически есть заказчик в виде школы/вуза/министерства и есть конечный клиент - школьники, родители, студенты. И это еще интереснее - два клиента - один продукт.
И в идеальном мире KPI должны сойтись!
B2G - всегда игра вдолгую. Это марафон, любите спринты - будет сложно. Надо быть готовым и процессно, и финансово, что результаты будут не завтра. И одна из метрик успеха таких проектов - длительность и воспроизводимость. Проект идет долго, не закрывается и продолжается.
B2G - это реальная возможность изменить, трансформировать систему образования масштабно и массивно.
И если интегрировать решения EdTech в государственную систему массивно - то тогда, кажется, можно сделать школьное образование нового поколения!
В это верю и поэтому уже год активно в компании драйвим проекты B2G.
Спасибо за интересный разговор спикерам:
📌 Михаил Солдатов, Умскул
📌 Виталий Алтухов, Профилум
📌 Павел Якименко, DetiMBA
И хочу вас спросить:
Верите, что B2G проекты могут быть полезными и эффективными для конечного клиента - ученика/студента/родителя?
Вчера модерировал сессию про B2G. Получился очень живой и интересный диалог со спикерами. С удовольствием делюсь мыслями и инсайтами.
B2G не стоит воспринимать только как канал. А если это клиент - значит нужен свой продукт, решение. А значит надо быть готовыми «колдовать» над своим продуктом, искать правильные модификации и дополнительную маржинальность.
Другой вопрос, что часто бывает B2G2C, а значит у тебя фактически есть заказчик в виде школы/вуза/министерства и есть конечный клиент - школьники, родители, студенты. И это еще интереснее - два клиента - один продукт.
И в идеальном мире KPI должны сойтись!
B2G - всегда игра вдолгую. Это марафон, любите спринты - будет сложно. Надо быть готовым и процессно, и финансово, что результаты будут не завтра. И одна из метрик успеха таких проектов - длительность и воспроизводимость. Проект идет долго, не закрывается и продолжается.
B2G - это реальная возможность изменить, трансформировать систему образования масштабно и массивно.
И если интегрировать решения EdTech в государственную систему массивно - то тогда, кажется, можно сделать школьное образование нового поколения!
В это верю и поэтому уже год активно в компании драйвим проекты B2G.
Спасибо за интересный разговор спикерам:
📌 Михаил Солдатов, Умскул
📌 Виталий Алтухов, Профилум
📌 Павел Якименко, DetiMBA
И хочу вас спросить:
Верите, что B2G проекты могут быть полезными и эффективными для конечного клиента - ученика/студента/родителя?
👍9🔥1👏1
Немного атмосферы с нашей выставки Навигатор Поступления. Шумно, но зато можно виртуально прогуляться! Приглашаю
Сегодня вышла статья в Коммерсанте про планы Skillbox по созданию новой версии своей системы управления обучением (LMS).
О планах создания единой платформы с онлайн-курсами сообщалось в июне: тогда VK, Skillbox и ряд российских вузов (НИУ ВШЭ, МГИМО, УрФУ и т. д.) подписали соответствующий меморандум.
Из документа следует, что Skillbox, в частности, намерен добавить в свою платформу тренажер программирования с автоматической проверкой кода, поиск текста по видео и возможность настраивать личное расписание обучения.
Также планируется увеличить одновременную выдерживаемую нагрузку на платформу (с 15 тыс. до 100 тыс. студентов единовременно) и на маркетплейс курсов (до 50 млн посетителей в месяц). Также Skillbox намерен разработать программные интерфейсы, которые позволили бы передавать данные о прогрессе студента в IT-системы вузов. Те, в свою очередь, должны будут получить возможность брендировать платформу и соединять ее с собственными LMS.
Я комментировал для статьи, но вошло частично - не совсем корректно отражающее наш фокус.
Сегодня на своей платформе мы работаем над несколько другим пулом доработок и фичей. Прежде всего, потому что верим в то, что люди с видео (асинхронно) учатся хуже, что ученикам нужно наставничество. Поэтому мы фокусируемся на анализе поведения учеников и преподавателя во время живого урока, на анализе коммуникаций с учениками и создании мотивационной коммуникации между ними посредством технологий.
Это детекция лиц и вовлеченности в урок, выбор мотивационных инструментов на базе профиля учеников и, конечно, автоматическая проверка работ, но не учениками друг друга. А создание распределяющей системы стандартизированной профессиональной проверки в том числе с участием преподавателей и экспертов.
И, кстати, вопрос к вам - есть ли реальный запрос на подобные платформы и фичи - у вузов и студентов?
О планах создания единой платформы с онлайн-курсами сообщалось в июне: тогда VK, Skillbox и ряд российских вузов (НИУ ВШЭ, МГИМО, УрФУ и т. д.) подписали соответствующий меморандум.
Из документа следует, что Skillbox, в частности, намерен добавить в свою платформу тренажер программирования с автоматической проверкой кода, поиск текста по видео и возможность настраивать личное расписание обучения.
Также планируется увеличить одновременную выдерживаемую нагрузку на платформу (с 15 тыс. до 100 тыс. студентов единовременно) и на маркетплейс курсов (до 50 млн посетителей в месяц). Также Skillbox намерен разработать программные интерфейсы, которые позволили бы передавать данные о прогрессе студента в IT-системы вузов. Те, в свою очередь, должны будут получить возможность брендировать платформу и соединять ее с собственными LMS.
Я комментировал для статьи, но вошло частично - не совсем корректно отражающее наш фокус.
Сегодня на своей платформе мы работаем над несколько другим пулом доработок и фичей. Прежде всего, потому что верим в то, что люди с видео (асинхронно) учатся хуже, что ученикам нужно наставничество. Поэтому мы фокусируемся на анализе поведения учеников и преподавателя во время живого урока, на анализе коммуникаций с учениками и создании мотивационной коммуникации между ними посредством технологий.
Это детекция лиц и вовлеченности в урок, выбор мотивационных инструментов на базе профиля учеников и, конечно, автоматическая проверка работ, но не учениками друг друга. А создание распределяющей системы стандартизированной профессиональной проверки в том числе с участием преподавателей и экспертов.
И, кстати, вопрос к вам - есть ли реальный запрос на подобные платформы и фичи - у вузов и студентов?
Коммерсантъ
Грантеамус игитур
Властям представили проект замещения Coursera на платформу от Skillbox
👍11🔥4❤1👏1
Образовательный дайджест для профессионалов: методистов, маркетологов, преподавателей, продюсеров и всех, кто делает и интересуется EdTech
📍 Ultimate Education приобрел 65% долю уставного капитала Moscow Digital School
Это первая equity сделка после начала февральских событий в сегменте дополнительного профессионального образования.
📍 Skillbox запросил грант на разработку альтернативы зарубежным Coursera и edX
Компания Skillbox планирует вложить более 600 млн рублей в разработку новой версии LMS, 485,5 млн из которых планируется получить в виде гранта, выяснил. Летом Skillbox заключила соглашение с некоторыми российскими вузами о создании единой образовательной платформы.
📍 В чем секрет успеха на китайском рынке
Павел Фролов, основатель компании «Роббо» рассказал о своем опыте локализации продукта в Китае.
📍 Передел рынка обучения иностранным языкам
Интересный материал о том, как изменился состав и положение языковых школ в 2022 году.
Какую из тем хотите обсудить подробнее?
📍 Ultimate Education приобрел 65% долю уставного капитала Moscow Digital School
Это первая equity сделка после начала февральских событий в сегменте дополнительного профессионального образования.
📍 Skillbox запросил грант на разработку альтернативы зарубежным Coursera и edX
Компания Skillbox планирует вложить более 600 млн рублей в разработку новой версии LMS, 485,5 млн из которых планируется получить в виде гранта, выяснил. Летом Skillbox заключила соглашение с некоторыми российскими вузами о создании единой образовательной платформы.
📍 В чем секрет успеха на китайском рынке
Павел Фролов, основатель компании «Роббо» рассказал о своем опыте локализации продукта в Китае.
📍 Передел рынка обучения иностранным языкам
Интересный материал о том, как изменился состав и положение языковых школ в 2022 году.
Какую из тем хотите обсудить подробнее?
TACC
Холдинг Ultimate Education купил долю в 65% уставного капитала Moscow Digital School
За основателями экосистемы Дмитрием Захаровым и Александром Журавлевым останется по 15% уставной доли
👍4
Сегодня образовательные учреждения активно переходят на российские платформы для проведения видеоконференций и вебинаров. Как грамотно организовать процесс онлайн-обучения и сделать сами занятия интересными и интерактивными?
«Как сделать онлайн-образование эффективным с Virtual Room»
Когда: 8 декабря в 13:00 Мск
👉 Зарегистрироваться.
Вы узнаете:
🔹 Как организовать доступ к занятиям, отчёты, проведение разных форматов занятий и другие процессы с помощью Virtual Room;
🔹 Интерактивные инструменты: доска, демонстрация, эмоджи, работа с файлами, приглашение к участию в занятии, чаты и многое другое;
🔹 Можно ли сочетать вебинарную платформу и LMS и многое другое.
Ссылка для регистрации: https://clck.ru/32rD6k
Участие бесплатное.
Вебинар проводит:
Артём Мелик-Карамов,
Руководитель направления Virtual Room
«Как сделать онлайн-образование эффективным с Virtual Room»
Когда: 8 декабря в 13:00 Мск
👉 Зарегистрироваться.
Вы узнаете:
🔹 Как организовать доступ к занятиям, отчёты, проведение разных форматов занятий и другие процессы с помощью Virtual Room;
🔹 Интерактивные инструменты: доска, демонстрация, эмоджи, работа с файлами, приглашение к участию в занятии, чаты и многое другое;
🔹 Можно ли сочетать вебинарную платформу и LMS и многое другое.
Ссылка для регистрации: https://clck.ru/32rD6k
Участие бесплатное.
Вебинар проводит:
Артём Мелик-Карамов,
Руководитель направления Virtual Room
Главные новости образования за неделю
Краткий обзор новостей за последнюю неделю. Вспомним яркие события, изучаем тренды и риски EdTech-рынка.
▪️ EdCrunch Reload 2022: что обсуждали на образовательной конференции
Социально-эмоциональное обучение становится одним из приоритетных направлений в образовании. О том, как меняются EdTech и вузы, эксперты обсудили на конференции EdCrunch Reload.
▪️ Главные тренды 2023 года по версии Trend Hunter: от обучения в метавселенной до смарт-упаковки
Trend Hunter отслеживает тренды и инновации с помощью ИИ, больших данных и исследователей-людей. Интересный материал о главных тенденциях в сфере образовательных технологий на 2023 год.
▪️ 7 глобальных трендов и рисков развития EdTech-технологий
Британская консалтинговая компания GP Bullhound подготовила отчёт о технологиях в образовании. Он содержит 7 тематических разделов, которые посвящены конкретным технологиям и общим трендам: асинхронному обучению; адаптивному; AR/VR-технологиям; геймификации; дополнительному профобразованию; социальным сетям и платформам, которые используют в учебном процессе.
Краткий обзор новостей за последнюю неделю. Вспомним яркие события, изучаем тренды и риски EdTech-рынка.
▪️ EdCrunch Reload 2022: что обсуждали на образовательной конференции
Социально-эмоциональное обучение становится одним из приоритетных направлений в образовании. О том, как меняются EdTech и вузы, эксперты обсудили на конференции EdCrunch Reload.
▪️ Главные тренды 2023 года по версии Trend Hunter: от обучения в метавселенной до смарт-упаковки
Trend Hunter отслеживает тренды и инновации с помощью ИИ, больших данных и исследователей-людей. Интересный материал о главных тенденциях в сфере образовательных технологий на 2023 год.
▪️ 7 глобальных трендов и рисков развития EdTech-технологий
Британская консалтинговая компания GP Bullhound подготовила отчёт о технологиях в образовании. Он содержит 7 тематических разделов, которые посвящены конкретным технологиям и общим трендам: асинхронному обучению; адаптивному; AR/VR-технологиям; геймификации; дополнительному профобразованию; социальным сетям и платформам, которые используют в учебном процессе.
РБК Тренды
EdCrunch Reload 2022: что обсуждали на образовательной конференции
Социально-эмоциональное обучение становится одним из приоритетных направлений в образовании. О том, как меняются EdTech и вузы, эксперты обсудили на конференции EdCrunch Reload
👍2🔥2
Экспериментируем с форматами, буду рад комментариям
Forwarded from МАСТЕРСКАЯ ПЕДАГОГА
Как AI-решения помогают оценить качество онлайн-урока
В Maximum Education много работают над оцифровкой. Зачем? Чтобы улучшать, персонализировать, вести к результату большее количество учеников. Сегодня о том, как различные AI-оценки преподавателей на уроке отражаются в качественных метриках учеников:
▪️ Чем лучше преподаватель расставляет акценты на уроке, тем лучше результаты домашних заданий учеников.
▪️ Чем лучше визуальный контакт преподавателя с учениками, тем выше активность учеников во время уроков.
▪️ Чем больше преподаватель возлагает ответственности на учеников на уроке, тем чаще они посещают занятия.
▪️ Чем качественнее вопросы от преподавателя на уроке, тем лучше показатели выполнения ДЗ и посещений.
Подробнее в карточках.
В Maximum Education много работают над оцифровкой. Зачем? Чтобы улучшать, персонализировать, вести к результату большее количество учеников. Сегодня о том, как различные AI-оценки преподавателей на уроке отражаются в качественных метриках учеников:
▪️ Чем лучше преподаватель расставляет акценты на уроке, тем лучше результаты домашних заданий учеников.
▪️ Чем лучше визуальный контакт преподавателя с учениками, тем выше активность учеников во время уроков.
▪️ Чем больше преподаватель возлагает ответственности на учеников на уроке, тем чаще они посещают занятия.
▪️ Чем качественнее вопросы от преподавателя на уроке, тем лучше показатели выполнения ДЗ и посещений.
Подробнее в карточках.
👍10❤3🔥1
#партнерскийпост по вторникам
Бесплатный вебинар для руководителей, методистов, кураторов корпоративных университетов и всех, кто связан с обучением и тестированием персонала.
📌Вы узнаете, как:
- обучают и проверяют знания сотрудников в Корпоративном университете Норникель;
- оценивать знания в 100 раз быстрее;
- тестировать 20 000 работников в год;
- повысить честность прохождения проверок с помощью инструмента онлайн-контроля;
- внедрить внешний сервис с соблюдением требований безопасности на крупном предприятии.
📌Организатор: Экзамус, сервис контроля online-тестирований
🔈@examus_proctoring
📆15 декабря в 12:30 по мск
🔗Регистрация по ссылке https://clck.ru/32sTxJ
Бесплатный вебинар для руководителей, методистов, кураторов корпоративных университетов и всех, кто связан с обучением и тестированием персонала.
📌Вы узнаете, как:
- обучают и проверяют знания сотрудников в Корпоративном университете Норникель;
- оценивать знания в 100 раз быстрее;
- тестировать 20 000 работников в год;
- повысить честность прохождения проверок с помощью инструмента онлайн-контроля;
- внедрить внешний сервис с соблюдением требований безопасности на крупном предприятии.
📌Организатор: Экзамус, сервис контроля online-тестирований
🔈@examus_proctoring
📆15 декабря в 12:30 по мск
🔗Регистрация по ссылке https://clck.ru/32sTxJ
👍2🔥2
Мейнстрим последних дней - эксперименты с ChatGPT
Компания OpenAI представила чат-бот ChatGPT, который называют революционным (и он обещает таким быть)
ChatGPT может вести осознанный диалог с собеседником: отвечать на вопросы, давать советы и объяснять сложные понятия. Кроме того, чат-бот умеет искать баги в коде, сочинять стихи, писать ТЗ, придумывать сценарии и генерировать школьные эссе на разные тематики. Возможности движка GPT и других разработок компании гораздо шире в целом, но сейчас в фокусе - чат.
GPT уже вовсю тестируют школьные учителя по всему миру. Например, учитель Лицея ВШЭ Михаил Павловец с помощью него получил вполне неплохое итоговое сочинение. И американские учителя уже вовсю дискутируют, как ИИ может повлиять на систему образования. Как например, учителю средней американской школы отличить эссе на английском среднестатистического ученика от эссе чата GPT (пишет неплохо и грамотно)?
Давайте подумаем, что ставит GPT под угрозу - сервисы с ответами по ДЗ, систему репетиторства, саму систему образования? Интересный вопрос - ведь используя GPT ученики не просто облегчают себе учебные будни, они действительно ничему не учатся.
И тогда возможно ответ будет лежать в плоскости изменения методических подходов к ДЗ? Как можно перепридумать ДЗ, чтобы оно было неподвластно ИИ?
А вы что думаете?
Компания OpenAI представила чат-бот ChatGPT, который называют революционным (и он обещает таким быть)
ChatGPT может вести осознанный диалог с собеседником: отвечать на вопросы, давать советы и объяснять сложные понятия. Кроме того, чат-бот умеет искать баги в коде, сочинять стихи, писать ТЗ, придумывать сценарии и генерировать школьные эссе на разные тематики. Возможности движка GPT и других разработок компании гораздо шире в целом, но сейчас в фокусе - чат.
GPT уже вовсю тестируют школьные учителя по всему миру. Например, учитель Лицея ВШЭ Михаил Павловец с помощью него получил вполне неплохое итоговое сочинение. И американские учителя уже вовсю дискутируют, как ИИ может повлиять на систему образования. Как например, учителю средней американской школы отличить эссе на английском среднестатистического ученика от эссе чата GPT (пишет неплохо и грамотно)?
Давайте подумаем, что ставит GPT под угрозу - сервисы с ответами по ДЗ, систему репетиторства, саму систему образования? Интересный вопрос - ведь используя GPT ученики не просто облегчают себе учебные будни, они действительно ничему не учатся.
И тогда возможно ответ будет лежать в плоскости изменения методических подходов к ДЗ? Как можно перепридумать ДЗ, чтобы оно было неподвластно ИИ?
А вы что думаете?
Openai
Introducing ChatGPT
We’ve trained a model called ChatGPT which interacts in a conversational way. The dialogue format makes it possible for ChatGPT to answer followup questions, admit its mistakes, challenge incorrect premises, and reject inappropriate requests.
🔥5👍3👏1