Что и кого цифровизуем?

В конце октября Счетная палата РФ выпустила очередной бюллетень посвященный цифровизации образования

Интересный аналитический обзор в разрезе разных данных и целевых аудиторий. Дал для него экспертный комментарий. Рекомендую ознакомиться с бюллетенем и приведу пару мыслей из своего комментария.

Затрагивая тему цифровизации образования, прежде всего нужно говорить не про широкополосный интернет в школах и интерактивные доски, и даже не про доступность цифрового контента и цифровые платформы. Это, несомненно, важно и значимо для достижения целевых показателей и в целом повышения уровня цифровизации образования в школах. Однако само наличие в школах интернета и современных компьютеров с подключенными платформами не поможет учителям и ученикам стать «цифровыми».
Я считаю, что повышение профессионального мастерства педагогов в области цифровых технологий должно стать неотъемлемой частью цифровизации.

Важно, что повышение цифровой компетенции учителей не должно происходить только путем повышения квалификации. Прежде всего, на уровне высшего педагогического образования должны вводиться обязательные дисциплины, связанные с обучением молодых педагогов методике онлайн-преподавания. Это позволит в дальнейшем существенно оптимизировать затраты на повышение квалификации, а также, на мой взгляд, может сыграть роль и в пропорциональном росте цифровой грамотности.

При этом мы хорошо понимаем, что технологии в образовании также подвержены быстрым изменениям. И это связано не только с многообразием платформ, но и с возможностями инструментария. Так, наши преподаватели, которых в системе более полутора тысяч, на 60% уроков используют инструменты рисования на виртуальной доске, на 10% уроков – кроссплатформенные редакторы, например VS-code. Инструментарий подготовки к урокам еще шире.

Поэтому, конечно, полностью исключить ступень, связанную с институтами повышения квалификации, невозможно. Однако эта ступень должна еще более динамично развиваться и методически, и инструментально, и технологически. Институты повышения квалификации в сфере цифровизации образования должны стать не просто адептами, а амбассадорами новых методик и инструментов.

Хорошей идеей мне кажется создать при школах позиции, которые отвечают за цифровизацию и помогают внедрять новые инструменты. Такие цифровые наставники были бы полезны на всех уровнях школы: для администрации – с точки зрения управления образовательным процессом, для учителей – с точки зрения методически правильного использования цифрового инструментария в работе с учениками.

Буду рад вашим острым вопросам и комментариям

Сегодня делюсь подборкой "технологичных" каналов про HRTech и EDTech. Подписывайтесь👇

Красивая аналитика
Канал про HR аналитику и автоматизацию в HR простыми словами о сложных темах на примерах из жизни.

HR Трансформация
Канал для HRD про практики цифровизации бизнеса в сфере HR, новости, тренды и юмор в HR Tech.

Ed vs Tech
Авторский канал от основателя и генерального директора компании MAXIMUM Education о новостях, мыслях и практических кейсах индустрии EdТech.

Диджитал HR
Канал для HR-специалистов, которым интересна автоматизация HR-процессов. Все о диджитализации HR от выстраивания автоворонки найма до корпоративных порталов.

HR&ED-tech
Канал инвест фонда HR&ED-tech: новости рынка, тренды, эфиры с экспертами, инсайты, дискуссии и профессиональная рефлексия!

EdTechHub SK
Единая профильная система поддержки молодых образовательных компаний – от проверки гипотез до стратегических инициатив.

HRTech
Самый полный каталог российских HRTech, EdTech и WorkTech решений. Инфо о ключевых событиях и полезных мероприятиях в сфере автоматизации HR процессов.

Новостной дайджест недели

▪️ Количество программ по направлению ESG в вузах выросло в 37 раз
Согласно данным экспертно-аналитического доклада "Тенденции развития ESG-образования в России", количество программ подготовки магистров по этому направлению за последний год увеличилось в 37 раз. Среди 25 вузов, участвующих в исследовании, наибольшее количество ESG программ представлено в МГИМО, НИУ ВШЭ, СПБГЭУ и ПНИПУ.

Тема устойчивого развития все чаще появляется в повестке и этот факт не может не радовать.

▪️ Российский рынок услуг: самозанятые исполнители и малый бизнес. Обучение.
Компания Data Insight совместно с Авито провели большой ресёч рынка услуг, в том числе — образовательного сегмента. Образовательные услуги продолжают свой рост. В этом сегменте работает более 543 тыс. исполнителей, что составляет 6% от всего рынка услуг.

Больше всего как исполнителей, так и провайдеров услуг работает в нише репетиторства по школьным предметам (210 тыс. и 158 тыс. соответственно).
Подробнее о результатах исследования по ссылке.

▪️ Запрос рынка: образование с двумя квалификациями
В рамках вектора развития системы высшего образования Минобрнауки представило модели образовательных программ с опцией получения диплома с двумя квалификациями.

Одним из примеров является предложенное Финуниверситетом сочетание направлений «Экономика» и «Юриспруденция» в программе «Бизнес-аудит и право». В дипломе у выпускника будут две квалификации: бакалавр по экономике и юрисконсульт по юриспруденции.
Задумка, по-моему мнению, хорошая, но будем смотреть на реализацию.

На какую тему хотите пообщаться подробнее?

Еженедельный новостной дайджест

📍 25% детей не приобретает в школе базовых навыков
Специалисты экономического центра Ifo Institute (Мюнхен) провели исследование на тему «Глобальные универсальные базовые навыки: их текущий дефицит и влияние на мировое развитие». В 101 стране из 159 обследованных базовые навыки в школе не получили более половины детей, в 36 странах – более 90%.
В странах с высоким доходом базовые навыки не осваивают четверть школьников. Россия вошла в эту группу стран и показала результат в 24%, такой же – в Северной Америке. В Гонконге – 11%, в странах Северной Африки – 89%.

📍 ДПО-сегмент возвращается в форму
По данным Smart Ranking, совокупная выручка топ-100 эдтехов за третий квартал 2022 достигла 22 млрд рублей — рост год к году на 16% и на 13,6% по сравнению со вторым кварталом 2022. Лучше всего себя чувствует ДПО. Во втором квартале сегмент аккумулировал 38,5% выручки топ-100 компаний отрасли.


📍 Образование разошлось по франчайзи
В Forbes вышел рейтинг "30 самых выгодных франшиз — 2022". Франшизы оценивали по средней годовой выручке, ROI, сроку окупаемости, рентабельности и т.д. В топ-лист рейтинга попали сразу 8 компаний из сферы образования.

📍 Coursera объявила об увольнении сотрудников и сокращении своего бизнеса

​​На следующей неделе стартует международная конференция Edcrunch

Участвую в нескольких сессиях. Одна из них - Тренды глобального EdTech в условиях замедления рынка

Будем говорить про тренды, естественное ли это замедление, стоит ли ждать восстановления роста в перспективе 5 лет. Как развивать образовательные продукты, стоит ли ориентироваться на тренды или идти своим путем и что ждёт нас дальше.

Кто выступает:
⭐️ Михаил Мягков — основатель и генеральный директор Maximum Education
⭐️ Дмитрий Крутов — основатель и генеральный директор Skillbox
⭐️ Илья Курмышев — руководитель Яндекс Практикум в России
⭐️ Патрик Бразерс — содиректор HolonIQ

У меня к вам предложение: напишите в комментариях вопросы к участникам сессии. Я передам модератору, постараюсь ответить на них сам и задам коллегам.

А потом поделюсь с вами, возможно даже смогу сделать видеотрансляцию или запишу видео.

Сегодня пост-рекомендация

Интересуетесь айти-карьерой для своих детей? По крупинкам собираете информацию про олимпиады, курсы, школы айти-направленности?

Советую подписаться на канал «Дети, технологии, образование и их совокупность»

Автор канала, Алексей Хабибуллин, педагог с большим стажем, отец двоих детей, в ежедневном режиме публикует полезную информацию об айти-образовании, делает подборки возможностей для школьников и интересные интервью. Так же можно задать любой вопрос по теме и получить квалифицированный ответ от автора и читателей.

Все самое интересное об айти-образовании для школьников можно найти на Канале про айти для родителей

​​Стартовали первый день на Edcrunch панельной дискуссией про тренды EdTech.

С хорошего вопроса начали: «Стоит ли при создании продукта ориентироваться на тренды?»
Не буду пока отвечать на него - напишите, что вы думаете в комментах.

В целом дискуссия получилась. Немного поговорили про рынок, что инвестиции и рост снижается. И это закономерно в целом не только для образования. Но для образования специфически еще откат после пандемии небольшой. Отметили, что, конечно, очень велика региональная специфика. Например, в Америке B2C сектор нестабильный и сейчас большой фокус на корпоративное образование. А Европа наоборот растет, потому что очень фрагментирована развита - где-то развитый рынок, где-то на ранней стадии. И вот тут интересно. Про рынки на ранней стадии. Есть те, кто на них первые. Им ок - нету конкуренции. Есть те, кто первые, но поумнее - у них есть фокус на развитие. Но есть и те, кто даже на рынках с небольшой конкуренцией за качественный продукт - за ними масштаб.

Еще интересно поговорили про адаптивное обучение и ИИ. Любимая тема на всех конференциях EdTech, начиная с допандемийных времен. Но! Я считаю, что все, кто говорят, что полностью все персонализировали и победили задачи обучения с помощью ИИ - это неправда! Верю только в тех, кто точечно фокусно работали над одной какой-то задачей в оцифровке работы учителя, например. Еще считаю, что нельзя сделать ИИ в образовании в лаборатории - только в классе. Нужно каждый день шаг за шагом, применяя педагогику и технологии в нужной пропорции, проверяя на реальных классах и учениках - очень постепенно внедрять, тестировать, менять алгоритмы ИИ.

Кстати, Дэвид Поркаро верит, что один элемент персонализации уже очень эффективно работает. Как вы думаете какой?

Но я абсолютно уверен, что за применением ИИ будущее в образовании. Потому что это может дать масштаб. Я не верю, что занятиями один на один или микрогруппами можно решить большие проблемы в образовании. А с помощью ИИ в больших классах точно можно.

В конце дискусси поговорили про тренд усиления B2G на многих рынках мира. Скажу только, что я считаю - это путь к реальному масштабному канала влияние EdTech на образование. Но подробнее поговорим сегодня позже на сессии, которую я модерирую «B2G: как работать с вузами, школами и государством»

​​B2G - канал или клиент?!

Вчера модерировал сессию про B2G. Получился очень живой и интересный диалог со спикерами. С удовольствием делюсь мыслями и инсайтами.

B2G не стоит воспринимать только как канал. А если это клиент - значит нужен свой продукт, решение. А значит надо быть готовыми «колдовать» над своим продуктом, искать правильные модификации и дополнительную маржинальность.

Другой вопрос, что часто бывает B2G2C, а значит у тебя фактически есть заказчик в виде школы/вуза/министерства и есть конечный клиент - школьники, родители, студенты. И это еще интереснее - два клиента - один продукт.
И в идеальном мире KPI должны сойтись!

B2G - всегда игра вдолгую. Это марафон, любите спринты - будет сложно. Надо быть готовым и процессно, и финансово, что результаты будут не завтра. И одна из метрик успеха таких проектов - длительность и воспроизводимость. Проект идет долго, не закрывается и продолжается.

B2G - это реальная возможность изменить, трансформировать систему образования масштабно и массивно.
И если интегрировать решения EdTech в государственную систему массивно - то тогда, кажется, можно сделать школьное образование нового поколения!

В это верю и поэтому уже год активно в компании драйвим проекты B2G.

Спасибо за интересный разговор спикерам:
📌 Михаил Солдатов, Умскул
📌 Виталий Алтухов, Профилум
📌 Павел Якименко, DetiMBA

И хочу вас спросить:

Верите, что B2G проекты могут быть полезными и эффективными для конечного клиента - ученика/студента/родителя?

Немного атмосферы с нашей выставки Навигатор Поступления. Шумно, но зато можно виртуально прогуляться! Приглашаю

Сегодня вышла статья в Коммерсанте про планы Skillbox по созданию новой версии своей системы управления обучением (LMS).

О планах создания единой платформы с онлайн-курсами сообщалось в июне: тогда VK, Skillbox и ряд российских вузов (НИУ ВШЭ, МГИМО, УрФУ и т. д.) подписали соответствующий меморандум.

Из документа следует, что Skillbox, в частности, намерен добавить в свою платформу тренажер программирования с автоматической проверкой кода, поиск текста по видео и возможность настраивать личное расписание обучения.

Также планируется увеличить одновременную выдерживаемую нагрузку на платформу (с 15 тыс. до 100 тыс. студентов единовременно) и на маркетплейс курсов (до 50 млн посетителей в месяц). Также Skillbox намерен разработать программные интерфейсы, которые позволили бы передавать данные о прогрессе студента в IT-системы вузов. Те, в свою очередь, должны будут получить возможность брендировать платформу и соединять ее с собственными LMS.

Я комментировал для статьи, но вошло частично - не совсем корректно отражающее наш фокус.

Сегодня на своей платформе мы работаем над несколько другим пулом доработок и фичей. Прежде всего, потому что верим в то, что люди с видео (асинхронно) учатся хуже, что ученикам нужно наставничество. Поэтому мы фокусируемся на анализе поведения учеников и преподавателя во время живого урока, на анализе коммуникаций с учениками и создании мотивационной коммуникации между ними посредством технологий.

Это детекция лиц и вовлеченности в урок, выбор мотивационных инструментов на базе профиля учеников и, конечно, автоматическая проверка работ, но не учениками друг друга. А создание распределяющей системы стандартизированной профессиональной проверки в том числе с участием преподавателей и экспертов.

И, кстати, вопрос к вам - есть ли реальный запрос на подобные платформы и фичи - у вузов и студентов?

Образовательный дайджест для профессионалов: методистов, маркетологов, преподавателей, продюсеров и всех, кто делает и интересуется EdTech

📍 Ultimate Education приобрел 65% долю уставного капитала Moscow Digital School
Это первая equity сделка после начала февральских событий в сегменте дополнительного профессионального образования.

📍 Skillbox запросил грант на разработку альтернативы зарубежным Coursera и edX
Компания Skillbox планирует вложить более 600 млн рублей в разработку новой версии LMS, 485,5 млн из которых планируется получить в виде гранта, выяснил. Летом Skillbox заключила соглашение с некоторыми российскими вузами о создании единой образовательной платформы.

📍 В чем секрет успеха на китайском рынке
Павел Фролов, основатель компании «Роббо» рассказал о своем опыте локализации продукта в Китае.


📍 Передел рынка обучения иностранным языкам
Интересный материал о том, как изменился состав и положение языковых школ в 2022 году.

Какую из тем хотите обсудить подробнее?

​​Сегодня образовательные учреждения активно переходят на российские платформы для проведения видеоконференций и вебинаров. Как грамотно организовать процесс онлайн-обучения и сделать сами занятия интересными и интерактивными?

«Как сделать онлайн-образование эффективным с Virtual Room»
Когда: 8 декабря в 13:00 Мск
👉 Зарегистрироваться.

Вы узнаете:
🔹 Как организовать доступ к занятиям, отчёты, проведение разных форматов занятий и другие процессы с помощью Virtual Room;
🔹 Интерактивные инструменты: доска, демонстрация, эмоджи, работа с файлами, приглашение к участию в занятии, чаты и многое другое;
🔹 Можно ли сочетать вебинарную платформу и LMS и многое другое.

Ссылка для регистрации: https://clck.ru/32rD6k
Участие бесплатное.

Вебинар проводит:
Артём Мелик-Карамов,
Руководитель направления Virtual Room

Главные новости образования за неделю

Краткий обзор новостей за последнюю неделю. Вспомним яркие события, изучаем тренды и риски EdTech-рынка.

▪️ EdCrunch Reload 2022: что обсуждали на образовательной конференции

Социально-эмоциональное обучение становится одним из приоритетных направлений в образовании. О том, как меняются EdTech и вузы, эксперты обсудили на конференции EdCrunch Reload.

▪️ Главные тренды 2023 года по версии Trend Hunter: от обучения в метавселенной до смарт-упаковки

Trend Hunter отслеживает тренды и инновации с помощью ИИ, больших данных и исследователей-людей. Интересный материал о главных тенденциях в сфере образовательных технологий на 2023 год.

▪️ 7 глобальных трендов и рисков развития EdTech-технологий

Британская консалтинговая компания GP Bullhound подготовила отчёт о технологиях в образовании. Он содержит 7 тематических разделов, которые посвящены конкретным технологиям и общим трендам: асинхронному обучению; адаптивному; AR/VR-технологиям; геймификации; дополнительному профобразованию; социальным сетям и платформам, которые используют в учебном процессе.

Экспериментируем с форматами, буду рад комментариям