Пока не забыла... Заметка с сегодняшнего урока по #ЕГЭ, кажется , это важное ❗️

Итак, мы сегодня разбирали домашнее письмо. Вот я вредный учитель, каждый раз найду, к чему "прикопаться". Сегодня не исключение.

Главные выводы после сегодняшней проверки (мы их обсудили обязательно с учеником и вывели вместе)

1️⃣Long story short - the 1st para should be engaging, logical but short - a couple of sentences.
Я всегда прошу писать письмо не на ФИПИнглиш, а так, как в жизни нужно. В жизни мы обязательно отреагируем на информацию, которой делится с нами наш друг. Но не нужно растекаться в реверансах и не по теме писать , экономим время читателя (и слова в письме)

2️⃣. Demonstrate topical vocab (see the subject of the email)
Первое, что видим - тему. Значит, от нас именно на эту тему хотят увидеть лексику и в ответах на вопросы, и в вопросах.

3️⃣. Connectors – don’t repeat , use them logically.
Нельзя только Speaking of да by the way использовать. Или неожиданно бахнуть Nonetheless потому что "fancy word" ... Всё к месту должно быть.
⭐️
Три простых правила для письма. Пользуйтесь! Рекомендую как эксперт ;)

Ну что , я ж так и не рассказала. Замечательно посидели . Скорее тёплый обмен идеями по ЕГЭ...

По методическим рекомендациям всё понятно. Есть вопросики, но всё doable...

Основные вопросы:

1️⃣что делать со слабыми учениками?
2️⃣как научить креативно/критически мыслить ?

По 2 вопросу:
Всегда, всегда, всегда нужны картинки, видео для идей - ведь вполне возможно, что просто не хватает фоновых знаний...

А вот чтобы писалось, например , задание 38 хорошо, нужно начинать с... проблемы ... "Могу ли я придумать достойную проблему и решение к ней?" ➡️ Да? ➡️ Приступаем к...

подробному анализу таблицы и задания самого...

По первому вопросу:
Тут надо откровенно забить на формат и первое время повышать уровень, следуя кодификатору. Подкидывать время от времени задания в формате, но не душить ... Главное , добиться маломальской accuracy , а потом уже разнообразие лексики и fluency
✏️✏️✏️✏️

Шаблоны? Ну, возможно. Но пусть уж лучше они сами придумают, вы подправите. Не нарушайте чистоту эксперимента зазубриванием...

К сожалению или к счастью, выдалось горячее время : олимпиады, олимпиады, олимпиады...

❤️Во-первых, провели в ИФЖиМКК наше детище - олимпиаду LumosMaxima. Вот уже третий год мы с коллегой из университета, замечательной Анной Александровной составляем олимпиаду по английскому языку. Очень надеемся , что она в этом году попадет в перечень. Потому что она у нас классная. Задания интересные получаются, необычные, но и не дикие. Всегда в контексте , но ближе к . По уровню ничем не хуже , не побоюсь сказать, Высшей Пробы! Впереди ещё резервный день и мы узнаем победителей.

⭐️Кстати о Вышке. В один день с финалом нашей Люмос Максима была и Вышка (не спрашивайте, почему так). В этом году две мои умницы прошли на заключительный этап. Мы ответственно готовились: анализировали задания и критерии. Прежде всего, пытались понять, чего от нас хотят. Мне ужасно нравится идея Вышки о единой теме для всех заданий, а именно одна историческая эпоха: сначала слушаешь аудио и пишешь краткое изложение, потом читаешь текст, потом слова или термины того времени, и в конце пишешь свой текст... В этом году было про Нормандское завоевание. Много мы знаем о нём? Вот благодаря олимпиаде можно просветиться. Задания от исторических знаний не зависят.

🚩Но впереди ещё финал РГГУ в Москве. Моя отважная 9классница Юля решила поехать. Мы понимаем, что в 9 классе эта олимпиада ни на что не влияет, но очень важно попробовать свои силы.

Потом региональный этап ВСОШ, готовимся тоже.

Евразийская лингвистическая уже не так страшна - в прошлом году были и победители,и призеры. Но расслабляться рано. Надо подтвердить результаты.

🚩И ещё одна конференция впереди. Не у меня, готовим с ученицей исследование...

Ух ! Люблю такое! Много интересного!

1️⃣ Начали с вопросов из задания 3 устной части. Размялись , так сказать.

*️⃣По ходу ещё стратегию обсудили (что если нет идеи сразу? А что должно быть в этих 2-3 предложениях?)

2️⃣. Повторили лексику (play, do, go / places (course, pitch, track, etc.), people (athlete, cyclist, etc.) . Team sports VS individual, outdoor VS indoor, summer VS winter

*️⃣Кстати, очень полезноe дело - пригодится для задания 37 , и для устной части (3,4).

3️⃣Дальше там текст с комментариями подростков на тему ...конечно , спорт! Ответили на вопрос сами, потом быстро прочитали , чтобы найти того, с кем более-менее согласны. Потом по заданию...

4️⃣. Очень уж напомнило это первое задание в аудировании. Поэтому прошу одним предложением выразить главную мысль текста.

5️⃣Далее там надо вставить выделенные в тексте словосочетания в предложения... Да не просто предложения, а вопросы...

Ну сам бог учебник велел отвечать ... рандомно выбираем 4 вопроса (их просто 7, а ещё 3 мне пригодятся)

6️⃣. Выбираем , того чувака с чьим мнением были согласны раньше (ну или не согласны). И... Что делаем?

Правильно! Пишем письмо!