Всем привет! Поступил такой вопрос

Татьяна, добрый день! Подскажите, пожалуйста, какими учебниками вы пользовались для подготовки к ЕГЭ потенциальных 100 балльников? Я помню про focus, но мне кажется он слабым для таких учеников и destination (это понятно). Что еще можно, чтобы их озадачить? Спасибо

Для высокобальников нужны учебники высокого уровня. Спасибо, Кэп ;)
Сразу скажу, идеального учебника нет. Вот так, чтобы взял и пошёл целый год по одному. Надо дополнять. Можно брать основной курс + доп.материалы. Либо отталкиваться от кодификатора и с 10 класса брать соответствующие темы из разных источников.


⭐️Focus 5 - это уровень Advanced. Вполне подойдёт нашим целям.
Что мне в нём нравится:
Формат - очень много экзаменационного , relevant tasks; содержание - темы близки к кодификатору, новые тексты
Видео - два варианта видео (документальный фильм ВВС и Vox Pop видео, разговоры с настоящими людьми на улицах ,кажется они даже не актёры).

⭐️Раньше я брала Gateway B2+ , и его нам тоже хватало по содержанию. Кстати, по С1 не работала, а надо рассмотреть. Очень люблю и УМК, и автора, Дейва Спенсера. Я ведь у него училась , лично знакома.

⭐️старинный Upstream в этом году тоже подключала. Есть темы идеально подходящие под наш кодификатор, но он не щадит детей сложностью. Берём advanced. C олимпиадниками даже и до Proficiency дошли.

⭐️Ещё в этом году использовала CAE Result , но не все темы и упражнения. Но лексика и уровень текстов нам подходит. С учётом опыта последних двух лет, нам точно нужно читать и слушать более сложные тексты .

❌сразу скажу , что не люблю Solutions. Как постоянный курс не беру его никогда. Возможно, отдельные тексты можно брать. Остальное очень скучное и топорное. Для меня.


По грамматике,

*️⃣Destination . B2 отвечает требованиям ЕГЭ. В С1 мне не очень нравится содержание
Но хорошо, что есть списки по лексике всё, что нужно для экзамена. Упражнения в формате FCE (старые и новые)


*️⃣MyGrammarLab C1-C2 - вот это кайф! Каждая грамматическая тема в контексте определенной лексической темы. Сложно, конечно, подобрать так, чтобы было подстать вашему основному учебнику. Но жирный плюс - озвученные упражнения, которые можно использовать для отработки устной части (задание на чтение вслух, например)

*️⃣ Macmillan Grammar in Context Advanced - тут много упражнений, есть несколько по тематике разных предметов Social Science, Geography, Science, History и т.п. Это тоже нам подходит , так как надо развивать кругозор. Есть ключи для самопроверки, так же как и в MyGrammarLab. Так мы можем сэкономить время на занятии и разбирать на уроке только те упражнения, которые вызвали вопросы

❤️
В общем, поскольку идеала нет, я обновляю свое тематическое планирование для занятий на будущий год. Составляю по кодификатору со ссылками на материалы и домашнее задание.
Работа сложнее, чем кажется. Переворачиваю все известные мне ресурсы .

Но всё равно и это тоже будет примерно. Ведь с каждым учеником всё может пойти не по плану и задания , темы адаптируются под их интересы и запросы.

Какие у вас есть любимые?

Итак, идея такова:

🌈 для учителей 🌈

Собираемся онлайн (Zoom, Teams, что-нибудь ещё) .

Проведу вам демо урок по заданию 38 или 37 (это быстрее). Как полагается, со всеми заданиями, подготовкой и разбором. Напишем прямо на уроке .

Будем применять process approach to writing

А потом разберём , что это было с точки зрения методики. Таким образом, вы уйдёте с конкретным примером урока.

Да ещё и с написанной и проверенной работой.

😀огонь же?

Ну и закопавшись в блокнотах, пришлось залезть дальше и найти свою папку с Делтой и Селтой ...

Вот ведь штука какая: когда я пошла на курс CELTA, я понятия не имела, что есть разные подходы к преподаванию. Типа "А что, читать-переводить и грамматику делать - это не всё?"

Оказывается, можно танцевать и песни петь, и в крокодила играть, можно палочки использовать, можно вообще молчать, а можно решать реальные жизненные задачи... Я до сих пор помню видео, снятые в 90х, на которых преподаватели американцы показывают разные методы в действии .

А ещё была книга Diane Larsen-Freeman and Marti Anderson "Techniques & principles in language teaching" , где подробненько про разные методы расписано. О, дивный новый мир!

*️⃣А на Делте пришлось проводить эксперимент. Мне в самое сердечко попали три подхода: task-based, lexical, Dogme. Металась, металась, выбрала task-based. Подросткам, на которых я экспериментировала, идеально подходит - цель и результат очевидны и ощутимы. Но нет ли ощущения, что это всё какое-то .. ненастоящее, искусственное, неаутентичная ситуация?

*️⃣Чуть позже я вкусила прелесть Dogme. Интересно, кажется , что это подход без плана, вроде такой типичный для носителей на разговорных клубов. Но однако, любая импровизация хороша, если она чётко спланирована. Очевидно, что иногда такие уроки очень полезны для выхода в свободную речь . Смысл в том , что всё строится вокруг emergent language... сам Скотт Торнберри выработал этот подход. Но как сделать так, чтобы это осталось управляемым, а не превратилось в хаос и потерянное время на болтовню?

*️⃣С детьми всегда работает TPR. Ой, на Селте так хохотали , когда применяли для взрослых. Вообще интересно, как сделать это современнее, чем Герберт Пухта,да? Дети сегодня реально отличаются от тех, что были 15-20 лет назад...

*️⃣Кстати, про современное. Как вот это всё сочетать так, чтобы было эффективно,да ещё и не требовало очень много времени на подготовку и поиск идей? Искусственный интеллект в помощь сегодня...

Ответа на такие вопросики в моих блокнотах нет. А у вас есть ?