Я , конечно, понимаю, что дорога ложка к обеду.

Наш "обед" уже давно прошёл, то есть проверили сто лет назад , уже скоро результаты придут... Но тем не менее, поделюсь своими впечатлениями и ощущениями от письменной части ЕГЭ 2024.

Итак, перст судьбы весьма помог некоторым нашим выпускникам и дал одинаковую тему с устной частью - письмо было про Russian Literature:
*️⃣What Russian writers are popular with Russian teenagers?
*️⃣Who is your favourite writer?
*️⃣What book of Russian literature do you think a foreigner should read first , and why?

Чего тут не начитались: Толстоевского не было, но War and Piece, War and Piss, wor and pees 🥴 грустно, конечно, что не знают, как пишется такое произведение(да и другие типа Kapitanskaya dochka)... Но с другой стороны, интересно, неужели и правда Толстой и Достоевский так популярны среди подростков? Только одной моей коллеге попался современный автор (ну по крайней мере, сказала одна)

Вывод👇🏻

Надо всё-таки расширять горизонты, broaden your horizons , как говорится 😅 и готовить не только формат да грамматику. Общий кругозор просто необходим для ЕГЭ по английскому.

А ещё не забываем про критическое мышление и лингвистическую догадку.
В задании 38 был вопрос : What matters most in learning a foreign language? Проект на тему studying foreign languages in Zetland.

Так и что думаете? Большая часть детей перепутали глагол с существительным. И так и называли варианты ответа matters: the most popular matter is... The least popular matter is... И мнение нужно было высказать на тему what matters most in learning a foreign language ... И рассуждали тут на философскую тему matters ..
Проблема: a problem one can face when self-studying a foreign language... - Пропускали self и писали об изучении вообще ..

Другой вариант, 38.1 была таблица с Why are you not keen on theatre-going?
Был риск пропустить not , но все справились , заметили.
А вот проблема так же , как и 38.2 была не так проста - a problem that can arise with choosing a play to watch at the theatre... Тут просто вообще были работы просто с проблемой на свободную тему, так сказать: вообще в чем проблема с театрами (что, кстати сказать, более логично было бы подумать над тем, почему же многие люди не ходят в театр ,и это проблема)

Вывод👇🏻

Важно научить детей (или самим детям научиться) анализировать данные и внимательно читать задание. Подключать чувство языка и думать.🧠

Вот тут как раз и ответ всем противникам ЕГЭ. Этот экзамен не сдать успешно без этих трёх факторов : широкого кругозора, критического мышления и анализа ,и высокого уровня языка. Зазубренные шаблоны - это зло😱

У меня всё.

Рассуждаем о грамматико-переводном методе в канале English teachers' upgrade.
Мысли о переводе на уроках посетили. 😏

Всё хорошо в меру, однозначно. Плохо, когда бесконечно дают задания типа "читать, переводить". Серьёзно, в наше время?🤷‍♀️

О чём говорить, если мы в ЮФУ только в прошлом году прям насильно убрали перевод из кандидатского экзамена. Но профессура до сих пор втайне мечтает о возвращении этого задания в ЭКЗАМЕН! 😥 Я , когда сдавала кандидатский по английскому, чуть с ума не сошла переводя статью по педагогике - за 40 минут переведи, запиши красиво, и ещё кучу всего другого типа реферирования и прочей лабуды работы с текстом.

На занятиях в школах и в университете до сих пор перевод - один основных методов отработки грамматики, лексики, он же форма контроля , он же отец родной проверка понимания текста (прочитай вслух , а теперь переведи).

Несколько идей полезных заданий на перевод, чтобы получилось более коммуникативно и полезно для жизни:

1️⃣Переводим шутки и анекдоты с русского на английский. Часто же бывает, что надо иностранцу рассказать шутку любимую , а не знаешь как это сделать. Вообще юмор - тонкая штука. Как только научишься шутить на иностранном языке, считай выучил, ты великолепен

Отсюда вытекает следующее:

2️⃣ переводим стендап английский на русский, можно голосом закадровый перевод, можно для субтитров текстом.
3️⃣Здесь же берём озвучку сериала /отрывок серии или фильма русского (можно с штуками) и переводим . Сначала письменно, подбирая слова и конструкции, потом уже отыгрывая
4️⃣
Объясняем на английском значение русских слов, которых нет в английском (не совсем перевод, но в жизни такое может случиться)

Для пользы грамматики:
5️⃣ переводим предложение с английского на русский --> меняемся с соседом и переводим с русского на английский --> обратно получаем своё предложение сравниваем с оригиналом . Если индивидуально, то можно перевести , закрыть оригинал и снова перевести обратно.
6️⃣
С 10-11 классом мы развлекались переводом с русского на английский не переведенных ещё произведений русских авторов. Работаем над красотой слога. Это уже для высоких уровней, естественно
7️⃣
Старая добрая ролевая игра на троих: один доктор / полицейский / продавец /турагент (выберите нужное), другой клиент, который не говорит по-английски, третий переводчик. Разыгрываем диалог. Для чистоты эксперимента можно выдать первому и второму наушники, чтобы не слышали друг друга. С сильными учениками можно импровизировать, послабее готовятся сначала и репетируют.

🥂
А какие у вас есть способы включения в перевода в уроки?

Всем привет! Поступил такой вопрос

Татьяна, добрый день! Подскажите, пожалуйста, какими учебниками вы пользовались для подготовки к ЕГЭ потенциальных 100 балльников? Я помню про focus, но мне кажется он слабым для таких учеников и destination (это понятно). Что еще можно, чтобы их озадачить? Спасибо

Для высокобальников нужны учебники высокого уровня. Спасибо, Кэп ;)
Сразу скажу, идеального учебника нет. Вот так, чтобы взял и пошёл целый год по одному. Надо дополнять. Можно брать основной курс + доп.материалы. Либо отталкиваться от кодификатора и с 10 класса брать соответствующие темы из разных источников.


⭐️Focus 5 - это уровень Advanced. Вполне подойдёт нашим целям.
Что мне в нём нравится:
Формат - очень много экзаменационного , relevant tasks; содержание - темы близки к кодификатору, новые тексты
Видео - два варианта видео (документальный фильм ВВС и Vox Pop видео, разговоры с настоящими людьми на улицах ,кажется они даже не актёры).

⭐️Раньше я брала Gateway B2+ , и его нам тоже хватало по содержанию. Кстати, по С1 не работала, а надо рассмотреть. Очень люблю и УМК, и автора, Дейва Спенсера. Я ведь у него училась , лично знакома.

⭐️старинный Upstream в этом году тоже подключала. Есть темы идеально подходящие под наш кодификатор, но он не щадит детей сложностью. Берём advanced. C олимпиадниками даже и до Proficiency дошли.

⭐️Ещё в этом году использовала CAE Result , но не все темы и упражнения. Но лексика и уровень текстов нам подходит. С учётом опыта последних двух лет, нам точно нужно читать и слушать более сложные тексты .

❌сразу скажу , что не люблю Solutions. Как постоянный курс не беру его никогда. Возможно, отдельные тексты можно брать. Остальное очень скучное и топорное. Для меня.


По грамматике,

*️⃣Destination . B2 отвечает требованиям ЕГЭ. В С1 мне не очень нравится содержание
Но хорошо, что есть списки по лексике всё, что нужно для экзамена. Упражнения в формате FCE (старые и новые)


*️⃣MyGrammarLab C1-C2 - вот это кайф! Каждая грамматическая тема в контексте определенной лексической темы. Сложно, конечно, подобрать так, чтобы было подстать вашему основному учебнику. Но жирный плюс - озвученные упражнения, которые можно использовать для отработки устной части (задание на чтение вслух, например)

*️⃣ Macmillan Grammar in Context Advanced - тут много упражнений, есть несколько по тематике разных предметов Social Science, Geography, Science, History и т.п. Это тоже нам подходит , так как надо развивать кругозор. Есть ключи для самопроверки, так же как и в MyGrammarLab. Так мы можем сэкономить время на занятии и разбирать на уроке только те упражнения, которые вызвали вопросы

❤️
В общем, поскольку идеала нет, я обновляю свое тематическое планирование для занятий на будущий год. Составляю по кодификатору со ссылками на материалы и домашнее задание.
Работа сложнее, чем кажется. Переворачиваю все известные мне ресурсы .

Но всё равно и это тоже будет примерно. Ведь с каждым учеником всё может пойти не по плану и задания , темы адаптируются под их интересы и запросы.

Какие у вас есть любимые?

Итак, идея такова:

🌈 для учителей 🌈

Собираемся онлайн (Zoom, Teams, что-нибудь ещё) .

Проведу вам демо урок по заданию 38 или 37 (это быстрее). Как полагается, со всеми заданиями, подготовкой и разбором. Напишем прямо на уроке .

Будем применять process approach to writing

А потом разберём , что это было с точки зрения методики. Таким образом, вы уйдёте с конкретным примером урока.

Да ещё и с написанной и проверенной работой.

😀огонь же?