Forwarded from НОП.РФ
Инобр ВШЭ: привычно объединяя лучших (в мире)
В рамках XI Конференции исследователей высшего образования в Высшей школе экономики состоялось важное событие - объявление о создании Международной обсерватории трансформаций высшего образования.
Международная обсерватория - это глобальная исследовательская программа, которую по инициативе Высшей школы экономики и Миланского политехнического университета учредили восемь ведущих исследовательских центров по высшему образованию в мире при участии институциональных партнеров – Всемирного банка и Международной ассоциации университетов IAU.
Они исходят из того, что пандемия усилила турбулентность изменений в высшем образовании в мировом масштабе. Многие долгосрочные тренды ломаются, а новые тенденции могут кардинально изменить векторы изменений высшего образования в ближайшие годы.
«В высшем образовании все сталкиваются с трудностями из-за пандемии, но фокусируются на локальных задачах. Обсерватория дает нам возможность обсудить зарождающиеся тенденции в сравнительной международной перспективе – с высоты птичьего полета оценить изменения, которые происходят сейчас, и то, какой эффект они могут иметь в будущем, увидеть, как наши коллеги и студенты преодолевают вызовы сегодняшнего дня, и чему мы можем научиться друг у друга», – говорит один из учредителей Обсерватории Саймон Марджинсон из Оксфорда.
Обсерватория – прежде всего, совместный проект по сбору данных, фактов, практик и их обсуждению в высокопрофессиональной среде. Значительная часть проектов Обсерватории будет открыта для других исследовательских групп в сфере высшего образования, в том числе, из России. Стартовая организационная инфраструктура обсерватории создана в Институте образования НИУ ВШЭ. Таким образом, российский университет стал базой, по сути, дела нового глобального проекта мега-сайенс. Это – прекрасный пример «мягкой силы» в продвижении научной повестки.
В кулуарах форума «Университеты 2030 -наука- компетенции -молодежь» в Нижнем Новгороде идею Обсерватории поддержал Министр науки и высшего образования Валерий Фальков.
Во время представления Обсерватории на конференции исследователей высшего образования прошла дискуссия о ключевых исследовательских фокусах будущих наблюдений, в которой участвовали:
Филипп Альтбах (Центр международного высшего образования, Бостонский колледж, США)
Глен Джонс (Центр исследований высшего образования, Университет Торонто, Канада),
Игорь Чириков (Центр изучения высшего образования, Университет Беркли, США)
Педро Тешейро (Центр исследований высшего образования, Университет Порто, Португалия)
Томмасо Агасисти (Школа управления, Миланский политех, Италия)
Исак Фрумин (Институт образования, НИУ ВШЭ, Россия),
Ронг Ван (Центр исследований финансирования образования, Пекинский университет, Китай)
Саймон Марджинсон, Центр изучения глобального высшего образования, Оксфордский университет, Великобритания)
Хилихе Ват Ланд (Международная ассоциация университетов, Франция)
Посмотреть запись дискуссии учредителей Обсерватории можно по ссылке https://youtu.be/DD3a4_PQsTI?t=21324
В рамках XI Конференции исследователей высшего образования в Высшей школе экономики состоялось важное событие - объявление о создании Международной обсерватории трансформаций высшего образования.
Международная обсерватория - это глобальная исследовательская программа, которую по инициативе Высшей школы экономики и Миланского политехнического университета учредили восемь ведущих исследовательских центров по высшему образованию в мире при участии институциональных партнеров – Всемирного банка и Международной ассоциации университетов IAU.
Они исходят из того, что пандемия усилила турбулентность изменений в высшем образовании в мировом масштабе. Многие долгосрочные тренды ломаются, а новые тенденции могут кардинально изменить векторы изменений высшего образования в ближайшие годы.
«В высшем образовании все сталкиваются с трудностями из-за пандемии, но фокусируются на локальных задачах. Обсерватория дает нам возможность обсудить зарождающиеся тенденции в сравнительной международной перспективе – с высоты птичьего полета оценить изменения, которые происходят сейчас, и то, какой эффект они могут иметь в будущем, увидеть, как наши коллеги и студенты преодолевают вызовы сегодняшнего дня, и чему мы можем научиться друг у друга», – говорит один из учредителей Обсерватории Саймон Марджинсон из Оксфорда.
Обсерватория – прежде всего, совместный проект по сбору данных, фактов, практик и их обсуждению в высокопрофессиональной среде. Значительная часть проектов Обсерватории будет открыта для других исследовательских групп в сфере высшего образования, в том числе, из России. Стартовая организационная инфраструктура обсерватории создана в Институте образования НИУ ВШЭ. Таким образом, российский университет стал базой, по сути, дела нового глобального проекта мега-сайенс. Это – прекрасный пример «мягкой силы» в продвижении научной повестки.
В кулуарах форума «Университеты 2030 -наука- компетенции -молодежь» в Нижнем Новгороде идею Обсерватории поддержал Министр науки и высшего образования Валерий Фальков.
Во время представления Обсерватории на конференции исследователей высшего образования прошла дискуссия о ключевых исследовательских фокусах будущих наблюдений, в которой участвовали:
Филипп Альтбах (Центр международного высшего образования, Бостонский колледж, США)
Глен Джонс (Центр исследований высшего образования, Университет Торонто, Канада),
Игорь Чириков (Центр изучения высшего образования, Университет Беркли, США)
Педро Тешейро (Центр исследований высшего образования, Университет Порто, Португалия)
Томмасо Агасисти (Школа управления, Миланский политех, Италия)
Исак Фрумин (Институт образования, НИУ ВШЭ, Россия),
Ронг Ван (Центр исследований финансирования образования, Пекинский университет, Китай)
Саймон Марджинсон, Центр изучения глобального высшего образования, Оксфордский университет, Великобритания)
Хилихе Ват Ланд (Международная ассоциация университетов, Франция)
Посмотреть запись дискуссии учредителей Обсерватории можно по ссылке https://youtu.be/DD3a4_PQsTI?t=21324
YouTube
Второй день конференции ИВО
Конференция ИВО-2020: «Высшее образование в условиях пандемии»
Шторм пандемии «переворачивает» вузы: меняются не только форматы обучения, но весь уклад университетской жизни. Мы собираем конференцию исследователей высшего образования, чтобы с участием всех…
Шторм пандемии «переворачивает» вузы: меняются не только форматы обучения, но весь уклад университетской жизни. Мы собираем конференцию исследователей высшего образования, чтобы с участием всех…
Продолжаем изучать proEdTech. Сегодня поделюсь найденной информацией по оценке спроса и его структуре.
Внимательно читаю исследование Интерфакса и вот что там вижу:
Главный спрос EdTech происходит из сфер:
Школьного.
Дошкольного.
Высшего образования.
Корпоративного сегмента.
Отдельных потребителей, которым необходимы новые знания.
Потенциальная аудитория детского образования – примерно 25 млн человек.
Молодежная – 15 млн.
Взрослое население – 75 млн. Это наиболее многочисленная аудитория.
Также спрос на профессиональное образование довольно активно исходит от пожилых людей. Их аудитория составляет приблизительно 3 млн человек из 30 живущих в РФ. Такие люди способны демонстрировать активность в дополнительном образовании примерно на том же уровне, что что и люди 25-59 лет. Примерное соотношение рынков школьного дополнительного и взрослого дополнительного и дополнительного профессионального образования можно оценить как 1:1.
По прошлым оценкам НИУ ВШЭ и прочих институций («Исследование российского рынка онлайн-образования и образовательных технологий», 2017) затраты на образование в России с 2016 по 2021 годы должны увеличиться с 1,8 до 2 трлн рублей (темпы роста — 1,5-2% в год).
Внимательно читаю исследование Интерфакса и вот что там вижу:
Главный спрос EdTech происходит из сфер:
Школьного.
Дошкольного.
Высшего образования.
Корпоративного сегмента.
Отдельных потребителей, которым необходимы новые знания.
Потенциальная аудитория детского образования – примерно 25 млн человек.
Молодежная – 15 млн.
Взрослое население – 75 млн. Это наиболее многочисленная аудитория.
Также спрос на профессиональное образование довольно активно исходит от пожилых людей. Их аудитория составляет приблизительно 3 млн человек из 30 живущих в РФ. Такие люди способны демонстрировать активность в дополнительном образовании примерно на том же уровне, что что и люди 25-59 лет. Примерное соотношение рынков школьного дополнительного и взрослого дополнительного и дополнительного профессионального образования можно оценить как 1:1.
По прошлым оценкам НИУ ВШЭ и прочих институций («Исследование российского рынка онлайн-образования и образовательных технологий», 2017) затраты на образование в России с 2016 по 2021 годы должны увеличиться с 1,8 до 2 трлн рублей (темпы роста — 1,5-2% в год).
Интересные факты про EdTech ☝️
✍️Интерфакс в своем исследовании пишет, ссылаясь на отчет исследовательской компании Metaari, что только в 2018 году 1087 EdTech-компаний в мире получили финансирование. При этом в 2017 инвестиций добились лишь 813 организаций.
💼Основной объем инвестиций пришелся на 67 компаний. Они суммарно привлекли $9,4 млрд. Это в среднем по $50 млн на компанию. Более $200 млн получили еще 12 проектов. 11 из них базируются в Китае. Так, из EdTech-игроков крупнейшие инвестиции в 2018 году получила компания из Поднебесной под названием Zuoyebang. Она сумела привлечь в двух инвестиционных раундах $850 млн.
В целом Китай в 2018 году получил больше всего инвестиций в EdTech-сегмент среди всех стран мира. По тем же данным Metaari, на долю китайских игроков пришлось 44,1% общих вложений ($16,34 млрд).
💻Наиболее привлекательный сегмент в EdTeсh - технологии, основанные на искусственном интеллекте (Artificial Intelligence, или AI). Так, в 2018 году глобальные вложения в компании, использующие AI в образовательных целях, составили примерно $2,9 млрд. При этом AI-сегмент остается одним из немногих на рынке EdTech, где США сохраняет преимущество перед Китаем: 61,5% мировых инвестиций в решения на искусственном интеллекте (примерно $1,78 млрд) в 2018 году привлекли 102 американские компании, работающие в сегменте AI.
Второе и третье место по этому показателю заняли Индия и Израиль. Они получили $227,7 млн и $169,5 млн соответственно.
🏆В 2018 году значительный рост инвестиций пришелся на компании, использующие геймификацию в обучающем процессе. Здесь финансирование здесь за год увеличилось вдвое, достигнув в сумме $2,25 млрд. Деньги распределились между 133 компаниями.
👨🎓Еще около $1,96 млрд было направлены на мобильные решения в образовании (74 компании). Для сравнения: годом ранее этот показатель составлял $568,3 млн.
✍️Интерфакс в своем исследовании пишет, ссылаясь на отчет исследовательской компании Metaari, что только в 2018 году 1087 EdTech-компаний в мире получили финансирование. При этом в 2017 инвестиций добились лишь 813 организаций.
💼Основной объем инвестиций пришелся на 67 компаний. Они суммарно привлекли $9,4 млрд. Это в среднем по $50 млн на компанию. Более $200 млн получили еще 12 проектов. 11 из них базируются в Китае. Так, из EdTech-игроков крупнейшие инвестиции в 2018 году получила компания из Поднебесной под названием Zuoyebang. Она сумела привлечь в двух инвестиционных раундах $850 млн.
В целом Китай в 2018 году получил больше всего инвестиций в EdTech-сегмент среди всех стран мира. По тем же данным Metaari, на долю китайских игроков пришлось 44,1% общих вложений ($16,34 млрд).
💻Наиболее привлекательный сегмент в EdTeсh - технологии, основанные на искусственном интеллекте (Artificial Intelligence, или AI). Так, в 2018 году глобальные вложения в компании, использующие AI в образовательных целях, составили примерно $2,9 млрд. При этом AI-сегмент остается одним из немногих на рынке EdTech, где США сохраняет преимущество перед Китаем: 61,5% мировых инвестиций в решения на искусственном интеллекте (примерно $1,78 млрд) в 2018 году привлекли 102 американские компании, работающие в сегменте AI.
Второе и третье место по этому показателю заняли Индия и Израиль. Они получили $227,7 млн и $169,5 млн соответственно.
🏆В 2018 году значительный рост инвестиций пришелся на компании, использующие геймификацию в обучающем процессе. Здесь финансирование здесь за год увеличилось вдвое, достигнув в сумме $2,25 млрд. Деньги распределились между 133 компаниями.
👨🎓Еще около $1,96 млрд было направлены на мобильные решения в образовании (74 компании). Для сравнения: годом ранее этот показатель составлял $568,3 млн.
Тема proEdTech привлекает всё больше участников. Вот мой знакомый Московский Инновационный Кластер тоже проводит конкурс таких проектов:
Каждый месяц в мире появляется больше ста образовательных стартапов. По прогнозам, к 2030 году объем глобального рынка EdTech достигнет 10 триллионов долларов. Российский рынок сегодня оценивается в 55-60 млрд руб.
И он продолжает расти.
Для того, чтобы найти и внедрить лучшие технологические решения в области дошкольного, школьного, профессионального, дополнительного и корпоративного образования, мы вместе с негосударственным институтом развития «Иннопрактика» создали EdTech Challenge.
EdTech Challenge - конкурс для проектов на любой стадии разработки: от уровня идеи до первых продаж. Наша цель - довести как можно больше перспективных решений до стадии подписания контракта с заказчиком.
Прием заявок скоро завершится.
Технологический Хогвартс ждет!
https://i.moscow/tech_contests/edtechb2b
Каждый месяц в мире появляется больше ста образовательных стартапов. По прогнозам, к 2030 году объем глобального рынка EdTech достигнет 10 триллионов долларов. Российский рынок сегодня оценивается в 55-60 млрд руб.
И он продолжает расти.
Для того, чтобы найти и внедрить лучшие технологические решения в области дошкольного, школьного, профессионального, дополнительного и корпоративного образования, мы вместе с негосударственным институтом развития «Иннопрактика» создали EdTech Challenge.
EdTech Challenge - конкурс для проектов на любой стадии разработки: от уровня идеи до первых продаж. Наша цель - довести как можно больше перспективных решений до стадии подписания контракта с заказчиком.
Прием заявок скоро завершится.
Технологический Хогвартс ждет!
https://i.moscow/tech_contests/edtechb2b
Forwarded from Тренды образования
Что ждёт школы после пандемии пока неизвестно, но формат смешанного образования, когда совмещают очное и онлайн обучение, открывает дополнительные возможности для преподавателя и ученика. Именно об этом расскажут ведущие эксперты сферы образования во время онлайн-встречи от EdCrunch 12 ноября в 19.00 «Гибридный формат обучения: как школам найти разумный баланс между офлайн и онлайн обучением детей».
Ключевые темы обсуждения:
• с какими трудностями столкнулись школы в период карантина;
• переход на гибридный формат обучения и связанные с этим сложности;
• каким будет образование в будущем — онлайн или всё-таки офлайн;
• как российские семьи относятся к смешанному формату обучения;
• какие продукты могут предложить рынку EdTech компании, чтобы найти баланс между онлайн и офлайн форматами;
• онлайн — для бедных или для богатых.
Спикеры:
Наталия Киселева, заместитель руководителя ДОНМ (цифровые сервисы, МЭШ);
Алексей Мисютин, кандидат социологических наук, эксперт в области цифровизации образования и особенностей британских и российских академических квалификаций, учредитель РБШ «Алгоритм»;
Михаил Мягков, основатель и CEO образовательной компании MAXIMUM Education;
Михаил Митин, директор школы «Покровский квартал».
Модератор — Денис Кравченко, издатель журнала «EdExpert», шеф-редактор журнала «Образовательная политика».
Участие бесплатное, при регистрации на почту придет рабочая тетрадь участника конференции:
👉 https://www.specials.edcrunch.ru/hybrid
Ключевые темы обсуждения:
• с какими трудностями столкнулись школы в период карантина;
• переход на гибридный формат обучения и связанные с этим сложности;
• каким будет образование в будущем — онлайн или всё-таки офлайн;
• как российские семьи относятся к смешанному формату обучения;
• какие продукты могут предложить рынку EdTech компании, чтобы найти баланс между онлайн и офлайн форматами;
• онлайн — для бедных или для богатых.
Спикеры:
Наталия Киселева, заместитель руководителя ДОНМ (цифровые сервисы, МЭШ);
Алексей Мисютин, кандидат социологических наук, эксперт в области цифровизации образования и особенностей британских и российских академических квалификаций, учредитель РБШ «Алгоритм»;
Михаил Мягков, основатель и CEO образовательной компании MAXIMUM Education;
Михаил Митин, директор школы «Покровский квартал».
Модератор — Денис Кравченко, издатель журнала «EdExpert», шеф-редактор журнала «Образовательная политика».
Участие бесплатное, при регистрации на почту придет рабочая тетрадь участника конференции:
👉 https://www.specials.edcrunch.ru/hybrid
✍️Продолжу знакомить вас с отчетом от Интерфакса... Рынок EdTech обладает огромным потенциалом для инвесторов! Например, для «единорогов». Их капитализация за короткий период превысила 1 млрд долларов. Лишь в 2018 году общий объем средств, вложенных в крупнейшие EdTech-«единороги», оценивался примерно в $3 млрд.
Стоимость ряда крупнейших EdTech-компаний в 2019 году:
Оценка индийской компании BYJU'S – 5,75 млрд долларов. Была включена в список единорогов – 25.07.2017.
Главные инвесторы: Tencent Holdings, Lightspeed India Partners, Sequoia Capital India.
Китайская компания Vipkid – 4, 5 млрд долларов. В списке единорогов с 23.08.2017. В списке единорогов с
Главные инвесторы: Sequoia Capital China, Tencent Holdings, Sinovation Ventures.
Yuanfudao (Китай) – 3 млрд долларов. В списке единорогов с 31.05.2017.
Главные инвесторы: Tencent Holdings, Warbug Pincus, IDG Capital.
Китайская iTutorGroup – 3 млрд долларов. В списке единорогов с 18.11.2015. Главные инвесторы: QiMing Venture Partners, Temasek Holdings, Silverlink Capital.
Сейчас в EdTech растет активность венчурных инвесторов. Только за I полугодие 2019 года венчурные компании вложили в EdTech-сегмент $3,5 млрд.
Несколько особенно крупных инвестиций: в китайские компании Zhangmen ($350 млн), DaDa ($255 млн), Knowbox ($150 млн), Gaosi ($140). Также инвестировали в американскую компанию Coursera ($103 млн) и британскую FutureLearn ($65 млн).
Стоимость ряда крупнейших EdTech-компаний в 2019 году:
Оценка индийской компании BYJU'S – 5,75 млрд долларов. Была включена в список единорогов – 25.07.2017.
Главные инвесторы: Tencent Holdings, Lightspeed India Partners, Sequoia Capital India.
Китайская компания Vipkid – 4, 5 млрд долларов. В списке единорогов с 23.08.2017. В списке единорогов с
Главные инвесторы: Sequoia Capital China, Tencent Holdings, Sinovation Ventures.
Yuanfudao (Китай) – 3 млрд долларов. В списке единорогов с 31.05.2017.
Главные инвесторы: Tencent Holdings, Warbug Pincus, IDG Capital.
Китайская iTutorGroup – 3 млрд долларов. В списке единорогов с 18.11.2015. Главные инвесторы: QiMing Venture Partners, Temasek Holdings, Silverlink Capital.
Сейчас в EdTech растет активность венчурных инвесторов. Только за I полугодие 2019 года венчурные компании вложили в EdTech-сегмент $3,5 млрд.
Несколько особенно крупных инвестиций: в китайские компании Zhangmen ($350 млн), DaDa ($255 млн), Knowbox ($150 млн), Gaosi ($140). Также инвестировали в американскую компанию Coursera ($103 млн) и британскую FutureLearn ($65 млн).
☝️Огромную роль в структуре инвестиций в EdTech в России играют государственные институты развития, а также частные венчурные фонды. Последние также и в международных инновационных хабах.
Давайте рассмотрим некоторые из них из исследования Интерфакса.
Фонд инфраструктурных и образовательных программ (ФИОП) от РОСНАНО. Активы фонда - более 25 млрд руб. ФИОП выстроил образовательную онлайн-систему дополнительного профессионального образования по широкому спектру направлений подготовки.
Образовательный контент ФИОП готовит самостоятельно, привлекая к его разработке крупных специалистов в разных областях знаний. Часть программ фонд реализует на филантропических принципах (в основном касающихся развития так называемых soft skills). Но большая часть курсов (hard skills) — коммерческая, заказчиками которых выступает крупный и средний бизнес.
Российская венчурная компания (РВК) инвестирует в стартапы, работающие в рамках мероприятий и проектов НТИ в госпрограмме РФ «Развитие образования» (доступное дополнительное образование для детей). Однако отдельного фонда для вложений в EdTech-компании, работающих в сфере ДПО и ДО взрослых, у компании пока нет.
Свое внимание на EdTech обращают и крупные корпорации, в том числе те, что развиваются при участии государства. Так, Сбербанк инвестировал уже более 10 млрд рублей в собственный корпоративный университет, в деятельности которого активно используются цифровые образовательные технологии.
Последние 2-3 года Сбербанк вкладывается в новые технологические компании, в том числе присматривается к сегменту EdTech. Роль и место корпоративных университетов в EdTech — отдельная большая тема, которой мы уделим отдельное внимание в нашем исследовании.
Из других институтов развития стоит отметить Фонд Сколково. На его территории располагаются несколько EdTech компаний, которые симбиотически прорастают в саму структуру фонда, развивая и его внутренние сервисы (в том числе образовательные) для резидентов.
Такое во многом неформализованное присутствие на рынке EdTech в ДПО трудно измерить количественно, и оперировать можно лишь качественными оценками.
Внутри собственных корпораций развивают EdTech-компании такие технологические гиганты, как Яндекс и Mail.ru Group. Также они вкладывают свой капитал в перспективные компании рынка, затем поглощая их или разделяя прибыль. К примеру, в 2019 году Mail.ru Group приобрела 60% компании Skillbox, лидера рынка онлайн-образования.
Давайте рассмотрим некоторые из них из исследования Интерфакса.
Фонд инфраструктурных и образовательных программ (ФИОП) от РОСНАНО. Активы фонда - более 25 млрд руб. ФИОП выстроил образовательную онлайн-систему дополнительного профессионального образования по широкому спектру направлений подготовки.
Образовательный контент ФИОП готовит самостоятельно, привлекая к его разработке крупных специалистов в разных областях знаний. Часть программ фонд реализует на филантропических принципах (в основном касающихся развития так называемых soft skills). Но большая часть курсов (hard skills) — коммерческая, заказчиками которых выступает крупный и средний бизнес.
Российская венчурная компания (РВК) инвестирует в стартапы, работающие в рамках мероприятий и проектов НТИ в госпрограмме РФ «Развитие образования» (доступное дополнительное образование для детей). Однако отдельного фонда для вложений в EdTech-компании, работающих в сфере ДПО и ДО взрослых, у компании пока нет.
Свое внимание на EdTech обращают и крупные корпорации, в том числе те, что развиваются при участии государства. Так, Сбербанк инвестировал уже более 10 млрд рублей в собственный корпоративный университет, в деятельности которого активно используются цифровые образовательные технологии.
Последние 2-3 года Сбербанк вкладывается в новые технологические компании, в том числе присматривается к сегменту EdTech. Роль и место корпоративных университетов в EdTech — отдельная большая тема, которой мы уделим отдельное внимание в нашем исследовании.
Из других институтов развития стоит отметить Фонд Сколково. На его территории располагаются несколько EdTech компаний, которые симбиотически прорастают в саму структуру фонда, развивая и его внутренние сервисы (в том числе образовательные) для резидентов.
Такое во многом неформализованное присутствие на рынке EdTech в ДПО трудно измерить количественно, и оперировать можно лишь качественными оценками.
Внутри собственных корпораций развивают EdTech-компании такие технологические гиганты, как Яндекс и Mail.ru Group. Также они вкладывают свой капитал в перспективные компании рынка, затем поглощая их или разделяя прибыль. К примеру, в 2019 году Mail.ru Group приобрела 60% компании Skillbox, лидера рынка онлайн-образования.
В технологическом сообществе агентство Gartner является признанным лидером мнений и фиксатором текущего состояния IT-тренда в технолгиях.
Ежегодно Gartner публикует отчет о состоянии развития технолгий и их места на «жизненом цикле Gartner».
В этом году они выпустили очередной отчет о трендах в IT на 2021г.
Там, к сожалению, нет слов proEdTEch, но все равно полезно почитать:
Ежегодно Gartner публикует отчет о состоянии развития технолгий и их места на «жизненом цикле Gartner».
В этом году они выпустили очередной отчет о трендах в IT на 2021г.
Там, к сожалению, нет слов proEdTEch, но все равно полезно почитать:
🎙 Россия заняла 54 место из 63 в рейтинге наиболее привлекательных для талантов стран.
Она сравнялась с такими странами, как ЮАР, Мексика, Румыния и Бразилия. Это худший результат для РФ за всё время.
Хм... тут явно что-то надо менять и, может быть, с помощью EdTech!
Она сравнялась с такими странами, как ЮАР, Мексика, Румыния и Бразилия. Это худший результат для РФ за всё время.
Хм... тут явно что-то надо менять и, может быть, с помощью EdTech!
secretmag.ru
Привлекательность России для талантов упала до минимума
В рейтинге наиболее привлекательных для талантов стран, который ежегодно составляется Международным институтом управленческого развития (IMD), Россия за год потеряла семь позиций, заняв 54-е место из 63. Это её худший результат за всё время.
Нашел сайт журнала с полезной информацией для изучения EdTech в мире:
Educational Technology Insights
https://www.educationtechnologyinsights.com
Сам журнал больше посвящен , как они сами о себе пишут: изучением как учителя используют технологии в классах через использование электронных досок, планшетных компьютеров, смартфонов, проектовров, цифрового контента и игр.
Но также у ни есть раздел и про EdTech стартапы, что мне более интересно:
https://edtech-startups.educationtechnologyinsights.com
Educational Technology Insights
https://www.educationtechnologyinsights.com
Сам журнал больше посвящен , как они сами о себе пишут: изучением как учителя используют технологии в классах через использование электронных досок, планшетных компьютеров, смартфонов, проектовров, цифрового контента и игр.
Но также у ни есть раздел и про EdTech стартапы, что мне более интересно:
https://edtech-startups.educationtechnologyinsights.com
Education Technology Insights
Education Technology Insights | Leading Print & Digital Magazine for EdTech Innovations
Education Technology Insights explores how digital tools transform learning, offering expert insights on EdTech trends, innovations, and strategies for educators.
Барометр он-лайн образования от Алексея Соловьева
Мой коллега-инвестор Алексей Соловьев уже второй год проводит исследование онлайн образования в России, и результаты доступны на его сайте и в прикладываемом ниже файле.
Было опрошено более 1000 основателей человек из онлайн-школ, и результаты изложены на 51 странице! 🧐
Я подеюсь с вами в следующих постах самым интересным из того, что найду в процессе чтения.
Чтиво и обдумывание на несколько вечеров 🧐🧐🧐🧐
Мой коллега-инвестор Алексей Соловьев уже второй год проводит исследование онлайн образования в России, и результаты доступны на его сайте и в прикладываемом ниже файле.
Было опрошено более 1000 основателей человек из онлайн-школ, и результаты изложены на 51 странице! 🧐
Я подеюсь с вами в следующих постах самым интересным из того, что найду в процессе чтения.
Чтиво и обдумывание на несколько вечеров 🧐🧐🧐🧐
#Новости_EdTech Не так давно на РБК вышел рейтинг лидеров рынка онлайн-образования России. Составлен он был компанией Smart Ranking и ИТ-холдингом TalentTech. Определяется позиция в рейтинге по размеру выручки за II квартал 2020. Она также сравнивается с I кварталом текущего года.
Первое место по объёму выручки занял известный онлайн-университет Skillbox. Его выручка за I квартал 2020 года составила более 500 млн рублей. За II – более 700.
На 2 позиции в рейтинге - школа иностранных языков SkyEng с выручкой более 500 млн за I квартал и 600 за II.
На 3 месте - Нетология-групп. Выручка в I квартале года – более 300 млн. За II – 500.
4 место – Geekbrains. Выручка за I и II квартал примерно сравнима с Нетологией.
5 место почетно занимает Getcourse. Выручка за I квартал – более 200 млн. За II – более 400 млн рублей.
Словом, отечественный EdTech повторяет историю финтеха и растет рекордными темпами, которые к тому же усилены пандемией. Общая выручка участников рейтинга во II квартале текущего года составила 6,2 млрд рублей. Это на 26,5% больше, чем в предыдущем квартале, а также на 87% выше, нежели во втором квартале 2019. Подробнее в статье по ссылке.
Продолжение следует
Первое место по объёму выручки занял известный онлайн-университет Skillbox. Его выручка за I квартал 2020 года составила более 500 млн рублей. За II – более 700.
На 2 позиции в рейтинге - школа иностранных языков SkyEng с выручкой более 500 млн за I квартал и 600 за II.
На 3 месте - Нетология-групп. Выручка в I квартале года – более 300 млн. За II – 500.
4 место – Geekbrains. Выручка за I и II квартал примерно сравнима с Нетологией.
5 место почетно занимает Getcourse. Выручка за I квартал – более 200 млн. За II – более 400 млн рублей.
Словом, отечественный EdTech повторяет историю финтеха и растет рекордными темпами, которые к тому же усилены пандемией. Общая выручка участников рейтинга во II квартале текущего года составила 6,2 млрд рублей. Это на 26,5% больше, чем в предыдущем квартале, а также на 87% выше, нежели во втором квартале 2019. Подробнее в статье по ссылке.
Продолжение следует
РБК Тренды
Взрывной рост: рейтинг лидеров рынка онлайн-образования России
Компания Smart Ranking и ИТ-холдинг TalentTech составили топ-45 российских EdTech-компаний за второй квартал 2020 года, а эксперты рынка выделили десять трендов в этой сфере
Продолжаем читать публикацию РБК и рейтинг лидеров рынка онлайн-образования. Несколько актуальных трендов EdTech.
Люди вышли на «удаленку» и стали активно осваивать новые навыки
В текущем году число работников, обучающихся по собственному желанию, увеличилось аж в 4 раза. Об этом свидетельствую данные доклада The Future of Jobs 2020, который был подготовлен Всемирным экономическим форумом при поддержке TalentTech.
При этом количество обучающихся в рамках госпрограмм увеличилось в 9 раз. Исходя из этого, 66% опрошенных компаний рассчитывают уже в первый год получить возврат своих инвестиций в повышение квалификации и переквалификацию сотрудников.
Волна инвесторов
Большая часть участников топ-45 заявляет о росте интереса со стороны инвесторов. Некоторые сообщают, что находятся в процессе переговоров. Эксперты отмечают: неплохо себя чувствует сегмент ранних стадий (во втором-третьем кварталах было несколько сделок).
Восстановление оффлайна
Участники рейтинга отмечают и тренд на объединение разных форм подачи обучающей информации.
Если раньше принято было считать, что «люди привыкнут учиться в онлайн, и он все победит», то сегодня с разных сторон звучит мнение, что офлайн тоже важен и нужен. В частности, он может быть важным дополнением к онлайн-учебе.
Появление на рынке нового игрока — ВУЗов
Крупнейшие вузы начали массово выходить на рынок со своими онлайн-программами доп. образования. Также стали развиваться партнерские программы между вузами и онлайн-школами.
Запрос на трудоустройство
По словам Павла Астафурова, директора по маркетингу SkillFactory, таких запросов все больше. Причем часто это не просто поиск новой работы, а «выстраивание карьерного трека и планирование профессионального роста с учетом полученных знаний».
Подробнее читайте здесь
Люди вышли на «удаленку» и стали активно осваивать новые навыки
В текущем году число работников, обучающихся по собственному желанию, увеличилось аж в 4 раза. Об этом свидетельствую данные доклада The Future of Jobs 2020, который был подготовлен Всемирным экономическим форумом при поддержке TalentTech.
При этом количество обучающихся в рамках госпрограмм увеличилось в 9 раз. Исходя из этого, 66% опрошенных компаний рассчитывают уже в первый год получить возврат своих инвестиций в повышение квалификации и переквалификацию сотрудников.
Волна инвесторов
Большая часть участников топ-45 заявляет о росте интереса со стороны инвесторов. Некоторые сообщают, что находятся в процессе переговоров. Эксперты отмечают: неплохо себя чувствует сегмент ранних стадий (во втором-третьем кварталах было несколько сделок).
Восстановление оффлайна
Участники рейтинга отмечают и тренд на объединение разных форм подачи обучающей информации.
Если раньше принято было считать, что «люди привыкнут учиться в онлайн, и он все победит», то сегодня с разных сторон звучит мнение, что офлайн тоже важен и нужен. В частности, он может быть важным дополнением к онлайн-учебе.
Появление на рынке нового игрока — ВУЗов
Крупнейшие вузы начали массово выходить на рынок со своими онлайн-программами доп. образования. Также стали развиваться партнерские программы между вузами и онлайн-школами.
Запрос на трудоустройство
По словам Павла Астафурова, директора по маркетингу SkillFactory, таких запросов все больше. Причем часто это не просто поиск новой работы, а «выстраивание карьерного трека и планирование профессионального роста с учетом полученных знаний».
Подробнее читайте здесь
РБК Тренды
Взрывной рост: рейтинг лидеров рынка онлайн-образования России
Компания Smart Ranking и ИТ-холдинг TalentTech составили топ-45 российских EdTech-компаний за второй квартал 2020 года, а эксперты рынка выделили десять трендов в этой сфере
Образовательная платформа Udemy идёт на Привлечение капитала по оценке а $3,3 млрд.
Много это или мало? Поговорим об этом завтра.
К тому же даже в России есть кто хочет в неё инвестировать из числа знакомых бизнес-ангелов.
https://vc.ru/176909
Много это или мало? Поговорим об этом завтра.
К тому же даже в России есть кто хочет в неё инвестировать из числа знакомых бизнес-ангелов.
https://vc.ru/176909
vc.ru
Образовательная платформа Udemy привлечёт $100 млн при оценке в $3,3 млрд
Раунд ещё не завершился, имена инвесторов неизвестны.
#исследования
В середине 2020г. компания Raymond James выпустила отчет EDUCATION TECHNOLOGY INSIGHT за 1кв2020г.
Любопытно почитать.
За 1 квартал в США было совершено 160 инвестделок с EdTech стартапами (на 3 меньше чем в предпоследние кварталы), но сумма сделок при этом составила $3,5 млрд, превысив объемы сделок за 2-3-4 кварталы 2019г.
Но самое любопытное - это смотреть на коэффициенты EV/Revenue и EV/EBITDA.
Там зашкаливает за 9 годовых выручек и 30 прибылей 😱.
Не у любого проекта, а это сильно зависит от типа и под-отрасли EdTech, где компания работает.
Например, по оценке явно аутсайдерами являются олдскульные офф-лайн издательства, такие как John Willey или Pearson, которые оцениваются в ~2 годовых выручки и 7-8 EBITDA.
В общем, много подробностей внутри файла с репортом.
В середине 2020г. компания Raymond James выпустила отчет EDUCATION TECHNOLOGY INSIGHT за 1кв2020г.
Любопытно почитать.
За 1 квартал в США было совершено 160 инвестделок с EdTech стартапами (на 3 меньше чем в предпоследние кварталы), но сумма сделок при этом составила $3,5 млрд, превысив объемы сделок за 2-3-4 кварталы 2019г.
Но самое любопытное - это смотреть на коэффициенты EV/Revenue и EV/EBITDA.
Там зашкаливает за 9 годовых выручек и 30 прибылей 😱.
Не у любого проекта, а это сильно зависит от типа и под-отрасли EdTech, где компания работает.
Например, по оценке явно аутсайдерами являются олдскульные офф-лайн издательства, такие как John Willey или Pearson, которые оцениваются в ~2 годовых выручки и 7-8 EBITDA.
В общем, много подробностей внутри файла с репортом.
Даже государство нанимает в EdTech 👏:
Вакансия Создателей онлайн-курсов для программ высшего образования в Министерство науки и высшего образования РФ (Удаленно)
Министерство науки предлагает бюджетным некоммерческим организациям поучаствовать в уникальном проекте по усовершенствованию системы образования и разработать онлайн-курсы, по которым будет проводиться обучение студентов российских ВУЗов в дистанционном режиме.
На реализацию успешных инициатив ведомство выделит грант в размере 8 664 000 рублей на каждую команду.
Подробнее по ссылке
#грант #удаленно #министерствонаукирф
Вакансия Создателей онлайн-курсов для программ высшего образования в Министерство науки и высшего образования РФ (Удаленно)
Министерство науки предлагает бюджетным некоммерческим организациям поучаствовать в уникальном проекте по усовершенствованию системы образования и разработать онлайн-курсы, по которым будет проводиться обучение студентов российских ВУЗов в дистанционном режиме.
На реализацию успешных инициатив ведомство выделит грант в размере 8 664 000 рублей на каждую команду.
Подробнее по ссылке
#грант #удаленно #министерствонаукирф
Vladimirskaya
Создатели онлайн-курсов для программ высшего образования в Министерство науки и высшего образования РФ
Я хочу поделиться интересной вакансией, которую мне подсказал сервис подбора вакансий от Алёны Владимирской.
Нашли интересный материал. Рассказывает Основатель А.Partners Алексей Соловьев.
Пандемия спровоцировала резкое увеличение спроса на EdTech-решения и онлайн-образование. Коронавирус стал триггером ускоренного внедрения цифровых технологий в образовательный процесс самых разных уровней, от дошкольного и обязательного школьного образования до повышения квалификации и дополнительного образования для взрослых.
На пике кризиса в середине апреля вирус вызвал закрытие школ в 190 странах, затронув 90% числа учащихся — это почти 1,6 млрд человек. Школьникам пришлось осваивать программу с помощью онлайн-инструментов, заниматься с репетиторами по Zoom, посещать кружки по интересам из дома.
Вузовское и дополнительное профессиональное образование временно перешло в онлайн в период самоизоляции, также вырос спрос среди взрослых на онлайн-обучение дополнительным профессиональным компетенциям, soft-skills, языкам и хобби, на которые раньше не хватало времени.
Потенциальный рынок увеличился с вынужденным переносом образования в онлайн, что открыло большие перспективы для роста EdTech-компаний. И это не осталось незамеченным инвесторами.
В течение десяти лет инвестиции в EdTech во всем мире набирали обороты: в 2010 году венчурные инвесторы вложили в образовательные технологии $500 млн, а в 2019-м уже в 14 раз больше — $7 млрд. В течение следующих десяти лет, по оценкам HolohIQ, в EdTech будет инвестировано свыше $87 млрд, что почти втрое больше по сравнению с предыдущим десятилетием.
Подробнее на РБК по ссылке
Пандемия спровоцировала резкое увеличение спроса на EdTech-решения и онлайн-образование. Коронавирус стал триггером ускоренного внедрения цифровых технологий в образовательный процесс самых разных уровней, от дошкольного и обязательного школьного образования до повышения квалификации и дополнительного образования для взрослых.
На пике кризиса в середине апреля вирус вызвал закрытие школ в 190 странах, затронув 90% числа учащихся — это почти 1,6 млрд человек. Школьникам пришлось осваивать программу с помощью онлайн-инструментов, заниматься с репетиторами по Zoom, посещать кружки по интересам из дома.
Вузовское и дополнительное профессиональное образование временно перешло в онлайн в период самоизоляции, также вырос спрос среди взрослых на онлайн-обучение дополнительным профессиональным компетенциям, soft-skills, языкам и хобби, на которые раньше не хватало времени.
Потенциальный рынок увеличился с вынужденным переносом образования в онлайн, что открыло большие перспективы для роста EdTech-компаний. И это не осталось незамеченным инвесторами.
В течение десяти лет инвестиции в EdTech во всем мире набирали обороты: в 2010 году венчурные инвесторы вложили в образовательные технологии $500 млн, а в 2019-м уже в 14 раз больше — $7 млрд. В течение следующих десяти лет, по оценкам HolohIQ, в EdTech будет инвестировано свыше $87 млрд, что почти втрое больше по сравнению с предыдущим десятилетием.
Подробнее на РБК по ссылке
РБК
«Образование не будет прежним». Стоит ли инвесторам вкладываться в EdTech
РБК Инвестиции :: «Образование не будет прежним». Стоит ли инвесторам вкладываться в EdTech :: Новости
Скоро Новый Год. Что же ждет рынок EdTech в 2021?
Мировой рынок EdTech растет ударными темпами. Ожидается, что к 2025 году он достигнет $404 млрд. Компании, которые создают Education Technology, сегодня очень быстро вышли на передовую и бьют все рекорды по объему выручки. Триггером для развития индустрии образовательных технологий послужила пандемия COVID-19. Именно благодаря коронакризису EdTech привлек $8,3 млрд венчурных инвестиций за первые три квартала 2020 года, установив тем самым рекордные показатели в секторе за все время, - комментирует Андрей Илингин, Директор «ЯКласс» в РФ.
По прогнозам, рынок EdTech будет расти стремительно (на 16% ежегодно). Но неравномерно, поскольку многие «бедные» страны в этом направлении развиваются очень медленно. А в развитых, напротив, рост происходит слишком резко. Российский рынок онлайн-образования будет расти еще быстрее — примерно в 1,5–2 раза ежегодно.
По итогам 2019 года его доля от общего рынка EdTech составляла 2%. Уже сейчас он вырос в 1,5 раза и стал занимать до 3%. Несмотря на такие высокие темпы, наш рынок остался так же привлекателен для инвесторов, поскольку все еще существует огромный неудовлетворенный спрос.
Хотите знать больше? Читайте публикацию в журнале "Инвест-Форсайт": https://www.if24.ru/investitsii-v-edtech-rynok-obrazovaniya-2021/
Мировой рынок EdTech растет ударными темпами. Ожидается, что к 2025 году он достигнет $404 млрд. Компании, которые создают Education Technology, сегодня очень быстро вышли на передовую и бьют все рекорды по объему выручки. Триггером для развития индустрии образовательных технологий послужила пандемия COVID-19. Именно благодаря коронакризису EdTech привлек $8,3 млрд венчурных инвестиций за первые три квартала 2020 года, установив тем самым рекордные показатели в секторе за все время, - комментирует Андрей Илингин, Директор «ЯКласс» в РФ.
По прогнозам, рынок EdTech будет расти стремительно (на 16% ежегодно). Но неравномерно, поскольку многие «бедные» страны в этом направлении развиваются очень медленно. А в развитых, напротив, рост происходит слишком резко. Российский рынок онлайн-образования будет расти еще быстрее — примерно в 1,5–2 раза ежегодно.
По итогам 2019 года его доля от общего рынка EdTech составляла 2%. Уже сейчас он вырос в 1,5 раза и стал занимать до 3%. Несмотря на такие высокие темпы, наш рынок остался так же привлекателен для инвесторов, поскольку все еще существует огромный неудовлетворенный спрос.
Хотите знать больше? Читайте публикацию в журнале "Инвест-Форсайт": https://www.if24.ru/investitsii-v-edtech-rynok-obrazovaniya-2021/
Инвест-Форсайт
Инвестиции в EdTech: что ждет рынок образования в 2021 году
Особенности и перспективы EdTech-инвестиций