#سیگار
#بیشعوری
داخل ماشین می نشینم.
راننده حرکت می کند.
در مسیر برای سوار کردن مسافر دیگری توقف می کند.
مسافر سیگار در دست دارد.
در حال سوار شدن با سیگار است.
می گویم که: می خواهی با سیگار سوار شوی؟
عقب می رود و می گوید که سوار نمی شوم.
راننده ناراحت می شود. می گوید که سوار شو ولی شیشه را پایین بده.
می گویم که من پیاده می شوم.
صرف نظر می کند و حرکت می کند.
می گوید که اشتباه کردم سوارت کردم.
می گویم که راه جبران باز است.
اگر پیاده ام کنی هم کرایه خودم را می دهم و هم کرایه مسافری که سوار نشد را.
می گوید که اگر برسانمت کرایه دو نفر را حساب می کنی؟
می گویم که اگر برسانیم کرایه یک نفر را می دهم. اما اگر کسی هستی که حاضری مسافرت را پیاده کنی، حاضرم کرایه دو نفر را بدهم تا با تو نیایم...
https://telegram.me/systemsthinking
#بیشعوری
داخل ماشین می نشینم.
راننده حرکت می کند.
در مسیر برای سوار کردن مسافر دیگری توقف می کند.
مسافر سیگار در دست دارد.
در حال سوار شدن با سیگار است.
می گویم که: می خواهی با سیگار سوار شوی؟
عقب می رود و می گوید که سوار نمی شوم.
راننده ناراحت می شود. می گوید که سوار شو ولی شیشه را پایین بده.
می گویم که من پیاده می شوم.
صرف نظر می کند و حرکت می کند.
می گوید که اشتباه کردم سوارت کردم.
می گویم که راه جبران باز است.
اگر پیاده ام کنی هم کرایه خودم را می دهم و هم کرایه مسافری که سوار نشد را.
می گوید که اگر برسانمت کرایه دو نفر را حساب می کنی؟
می گویم که اگر برسانیم کرایه یک نفر را می دهم. اما اگر کسی هستی که حاضری مسافرت را پیاده کنی، حاضرم کرایه دو نفر را بدهم تا با تو نیایم...
https://telegram.me/systemsthinking
#اقتصاد_ایران
نرخ #ارز
توجه: این نوشته به شدت ساده سازی شده تا برای اکثر مخاطبان قابل استفاده باشد.
سالهاست که دولت های مختلف سیاست مشابهی در مورد نرخ ارز اعلام می کنند: تلاش برای ثابت نگهداشتن نرخ ارز.
البته ممکن است عمل با حرف متفاوت باشد. اما در سخنرانی ها مدام گفته می شود که دولت مخالف افزایش نرخ ارز است.
چرا با این وجود، نرخ ارز دایما افزایش داشته؟
سوال اول: ارز از کجا می آید؟
عمده ارزی که به کشور می آید یا از محل صادرات غیر نفتی است و یا از محل صادرات نفت است.
جمع مقادیر ارزی که در یک سال به دست می آید رقمی می شود که معمولا در سال های اخیر بین ۵۰ تا ۱۰۰ میلیارد دلار بوده.
سوال دوم: این ارز کجا مصرف می شود؟
عمده مصارف ارزی شامل واردات کالاهای مصرفی و سرمایه ای و هزینه های سفر و تحصیل در دانشگاه های خارجی و سرمایه گذاری و خرید املاک در خارج از کشور است.
سوال سوم: نرخ ارز به چه روشی باید تعیین شود؟
جمع درآمد ارزی یک سال را در نظر بگیرید. بخشی از آن را برای آینده باید ذخیره کنیم. مثلا اگر ۶۰ میلیارد دلار درآمد ارزی باشد و ۱۰ میلیارد دلار را ذخیره کنیم، ۵۰ میلیارد دلار باقی می ماند. تقاضا برای خرید ارز به نرخ ارز بستگی دارد.
مثلا اگر ارز ۳۰۰۰ تومان باشد، ممکن است ۱۰۰ میلیارد دلار تقاضا وجود داشته باشد و باید ارز را جیره بندی کنیم. اگر ارز ۷۰۰۰ تومان باشد ممکن است خیلی ها نتوانند نیازهایشان را برآورده کنند و تقاضا به ۲۰ میلیارد دلار کاهش یابد و مازاد ارزی خواهیم داشت.
در این حالت بهترین نرخ ارز، نرخی است که در آن تقاضای ارز ۵۰ میلیارد دلار شود و کسری و مازاد نداشته باشیم.
سوال چهارم: این نرخ را چگونه پیدا کنیم؟
بخشی از منابع ارزی در دست مردم و سازمانهاست و خودشان در مورد عرضه آن تصمیم می گیرند. بخشی از منابع هم در اختیار بانک مرکزی است. بانک مرکزی فقط بر مقدار ارزی که به بازار عرضه می کند کنترل دارد و نمی تواند مستقیما نرخ معاملات را تعیین کند.
در مثال بالا، بانک مرکزی باید به گونه ای عرضه به بازار را مدیریت کند که طی سال، ۵۰ میلیارد دلار توسط مصرف کنندگان ارز خریداری شود.
این نرخ چه ۴۰۰۰ تومان باشد یا ۵۰۰۰ تومان یا کمتر و بیشتر، نرخ واقعی ارز است. انحراف از این نرخ و فروش ارز به نرخ کمتر یا بیشتر از آن، به دولت و مردم و فعالان اقتصادی آسیب می رساند.
https://telegram.me/systemsthinking
نرخ #ارز
توجه: این نوشته به شدت ساده سازی شده تا برای اکثر مخاطبان قابل استفاده باشد.
سالهاست که دولت های مختلف سیاست مشابهی در مورد نرخ ارز اعلام می کنند: تلاش برای ثابت نگهداشتن نرخ ارز.
البته ممکن است عمل با حرف متفاوت باشد. اما در سخنرانی ها مدام گفته می شود که دولت مخالف افزایش نرخ ارز است.
چرا با این وجود، نرخ ارز دایما افزایش داشته؟
سوال اول: ارز از کجا می آید؟
عمده ارزی که به کشور می آید یا از محل صادرات غیر نفتی است و یا از محل صادرات نفت است.
جمع مقادیر ارزی که در یک سال به دست می آید رقمی می شود که معمولا در سال های اخیر بین ۵۰ تا ۱۰۰ میلیارد دلار بوده.
سوال دوم: این ارز کجا مصرف می شود؟
عمده مصارف ارزی شامل واردات کالاهای مصرفی و سرمایه ای و هزینه های سفر و تحصیل در دانشگاه های خارجی و سرمایه گذاری و خرید املاک در خارج از کشور است.
سوال سوم: نرخ ارز به چه روشی باید تعیین شود؟
جمع درآمد ارزی یک سال را در نظر بگیرید. بخشی از آن را برای آینده باید ذخیره کنیم. مثلا اگر ۶۰ میلیارد دلار درآمد ارزی باشد و ۱۰ میلیارد دلار را ذخیره کنیم، ۵۰ میلیارد دلار باقی می ماند. تقاضا برای خرید ارز به نرخ ارز بستگی دارد.
مثلا اگر ارز ۳۰۰۰ تومان باشد، ممکن است ۱۰۰ میلیارد دلار تقاضا وجود داشته باشد و باید ارز را جیره بندی کنیم. اگر ارز ۷۰۰۰ تومان باشد ممکن است خیلی ها نتوانند نیازهایشان را برآورده کنند و تقاضا به ۲۰ میلیارد دلار کاهش یابد و مازاد ارزی خواهیم داشت.
در این حالت بهترین نرخ ارز، نرخی است که در آن تقاضای ارز ۵۰ میلیارد دلار شود و کسری و مازاد نداشته باشیم.
سوال چهارم: این نرخ را چگونه پیدا کنیم؟
بخشی از منابع ارزی در دست مردم و سازمانهاست و خودشان در مورد عرضه آن تصمیم می گیرند. بخشی از منابع هم در اختیار بانک مرکزی است. بانک مرکزی فقط بر مقدار ارزی که به بازار عرضه می کند کنترل دارد و نمی تواند مستقیما نرخ معاملات را تعیین کند.
در مثال بالا، بانک مرکزی باید به گونه ای عرضه به بازار را مدیریت کند که طی سال، ۵۰ میلیارد دلار توسط مصرف کنندگان ارز خریداری شود.
این نرخ چه ۴۰۰۰ تومان باشد یا ۵۰۰۰ تومان یا کمتر و بیشتر، نرخ واقعی ارز است. انحراف از این نرخ و فروش ارز به نرخ کمتر یا بیشتر از آن، به دولت و مردم و فعالان اقتصادی آسیب می رساند.
https://telegram.me/systemsthinking
مرتضی نظری:
در سرمقاله امروز دنیای اقتصاد به انتقاد از تصمیم مجلس در انتقال پرحاشیه بیمه سلامت از وزارت رفاه به وزارت بهداشت پرداخته ام :
«وزارتخانهای که پیوسته به جای آنکه سیاستگذار سلامت باشد، وزارتخانه پزشکان بوده است، هم اکنون علاوهبر اداره بیمارستانها و دانشگاهها، آموزش و استخدام پزشکان و پرستاران، سیاستگذاری قیمتی و مقرراتی داروها و پزشکان، بیمه سلامت تامینکننده هزینههای این خدمات را نیز در اختیار خود دارد.مخاطرات اخلاقی سیستماتیکی که قبلا نیز کارشناسان نسبت به آن هشدار داده بودند، چالش اصلی ساختار جدید بهوجود آمده است.»
http://donya-e-eqtesad.com/news/1086002
در سرمقاله امروز دنیای اقتصاد به انتقاد از تصمیم مجلس در انتقال پرحاشیه بیمه سلامت از وزارت رفاه به وزارت بهداشت پرداخته ام :
«وزارتخانهای که پیوسته به جای آنکه سیاستگذار سلامت باشد، وزارتخانه پزشکان بوده است، هم اکنون علاوهبر اداره بیمارستانها و دانشگاهها، آموزش و استخدام پزشکان و پرستاران، سیاستگذاری قیمتی و مقرراتی داروها و پزشکان، بیمه سلامت تامینکننده هزینههای این خدمات را نیز در اختیار خود دارد.مخاطرات اخلاقی سیستماتیکی که قبلا نیز کارشناسان نسبت به آن هشدار داده بودند، چالش اصلی ساختار جدید بهوجود آمده است.»
http://donya-e-eqtesad.com/news/1086002
#تفکرسیستمی_در_مدرسه
دیروز دخترم فاطمه که دانش آموز کلاس چهارم است مشغول مطالعه درس ریاضی بود که یکدفعه فریاد بلندی کشید و شروع به گریه کرد.
لا به لای هق هق کودکانه اش می گفت:
«خسته شدم، هر کسی یک چیزی میگه، معلممون یک روشی میگه، مامان یک روش دیگه میگه، داداش مهدی هم یک روش دیگه، من چی کار کنم آخه!»
قصه تفاوت روش معلم ها و مامان ها که قدیمی است و می شود انتظارش را داشت. اما وقتی از برادر بزرگتر هم نمی شود کمک گرفت، نشان می دهد که شاید سرعت تغییرات کتاب های درسی خیلی زیاد شده.
همکاران محترم دفتر تالیف کتب درسی، لطفا کمی آهسته تر...
https://telegram.me/systemsthinking
دیروز دخترم فاطمه که دانش آموز کلاس چهارم است مشغول مطالعه درس ریاضی بود که یکدفعه فریاد بلندی کشید و شروع به گریه کرد.
لا به لای هق هق کودکانه اش می گفت:
«خسته شدم، هر کسی یک چیزی میگه، معلممون یک روشی میگه، مامان یک روش دیگه میگه، داداش مهدی هم یک روش دیگه، من چی کار کنم آخه!»
قصه تفاوت روش معلم ها و مامان ها که قدیمی است و می شود انتظارش را داشت. اما وقتی از برادر بزرگتر هم نمی شود کمک گرفت، نشان می دهد که شاید سرعت تغییرات کتاب های درسی خیلی زیاد شده.
همکاران محترم دفتر تالیف کتب درسی، لطفا کمی آهسته تر...
https://telegram.me/systemsthinking
Forwarded from تفکر، یادگیری، مشاهده(تیم)
#تفكر_و_يادگيري_در_خانواده
#آموزش
#نمودار_روند
آقاي فرزين- مدير آموزشگاه زبان پسرم امیر حسین- مي گفت: « روزي يكي از والدين بچه اش را نزد ما آورد و گفت:« لطفا به او زبان ياد بدهيد .توي مدرسه وضعيتش خوب نيست.» ما با بچه كار كرديم و طي دو سه هفته كلاس فشرده، قدري وضعيت نمره اش را بهبود داديم. فرداي روزي كه نمره امتحان او را داده بودند، مادر بچه آمد آموزشگاه ما و شروع به داد و فریاد كرد كه« شما پول بيخودي از ما گرفتيد و بچه من نمره زبانش 15 شده است. پول ما را پس بدهيد. ما برای بیست آمدیم اینجا» به او گفتم :« مشكلي نيست پس مي دهيم، اما لطفا بگوييد نمره آخر بچه تان قبل از آمدن به آموزشگاه چند بوده؟» مادر فكري كرد و گفت:« 8» پرسيدم:«و نمره اول بعد از آمدن به آموزشگاه؟» گفت:« 12» باز پرسيدم:«گفتيد نمره امتحان چند شده؟» مادر كه گويا متوجه منظورم شده بود، قدري لحنش عوض شد و نرم تر از قبل گفت:«15» و ادامه داد:« شما فكر مي كنيد وضعيتش بهتر بشود؟» با اطمينان زياد گفتم:« بله. نظر خود شما چيست؟»»
🔸آموزه ي تفكر و يادگيري
هيچ پديده اي را همان لحظه نبين. پديده هاي دنيا در طول زمان تغييري مي كنند. فكر كن يك پديده از قبل تا به حال چه وضعي داشته ودر آينده ممكن است چطور بشود.
⏳⏳⏳⏳⏳⏳⏳⏳⏳
كانال تفكر و يادگيري
@THINKINGandLEARNING
#آموزش
#نمودار_روند
آقاي فرزين- مدير آموزشگاه زبان پسرم امیر حسین- مي گفت: « روزي يكي از والدين بچه اش را نزد ما آورد و گفت:« لطفا به او زبان ياد بدهيد .توي مدرسه وضعيتش خوب نيست.» ما با بچه كار كرديم و طي دو سه هفته كلاس فشرده، قدري وضعيت نمره اش را بهبود داديم. فرداي روزي كه نمره امتحان او را داده بودند، مادر بچه آمد آموزشگاه ما و شروع به داد و فریاد كرد كه« شما پول بيخودي از ما گرفتيد و بچه من نمره زبانش 15 شده است. پول ما را پس بدهيد. ما برای بیست آمدیم اینجا» به او گفتم :« مشكلي نيست پس مي دهيم، اما لطفا بگوييد نمره آخر بچه تان قبل از آمدن به آموزشگاه چند بوده؟» مادر فكري كرد و گفت:« 8» پرسيدم:«و نمره اول بعد از آمدن به آموزشگاه؟» گفت:« 12» باز پرسيدم:«گفتيد نمره امتحان چند شده؟» مادر كه گويا متوجه منظورم شده بود، قدري لحنش عوض شد و نرم تر از قبل گفت:«15» و ادامه داد:« شما فكر مي كنيد وضعيتش بهتر بشود؟» با اطمينان زياد گفتم:« بله. نظر خود شما چيست؟»»
🔸آموزه ي تفكر و يادگيري
هيچ پديده اي را همان لحظه نبين. پديده هاي دنيا در طول زمان تغييري مي كنند. فكر كن يك پديده از قبل تا به حال چه وضعي داشته ودر آينده ممكن است چطور بشود.
⏳⏳⏳⏳⏳⏳⏳⏳⏳
كانال تفكر و يادگيري
@THINKINGandLEARNING
SystemsThinking-IRIMC1395
My Recording
فایل صوتی سمینار «مهارت های تفکر سیستمی برای مواجهه با مسایل پیچیده»
چهاردهمین کنفرانس بین المللی مدیریت
هفتم دی ماه ۱۳۹۵
چهاردهمین کنفرانس بین المللی مدیریت
هفتم دی ماه ۱۳۹۵
Forwarded from Systems Thinking
13951007-STinProblemSolving_Workshop_IRIMC_v2.pdf
3 MB
اسلایدهای سمینار «مهارت های تفکر سیستمی برای مواجهه با مسایل پیچیده»
هفتم دی ماه ۱۳۹۵
چهاردهمین کنفرانس بین المللی مدیریت
@systemsthinking
هفتم دی ماه ۱۳۹۵
چهاردهمین کنفرانس بین المللی مدیریت
@systemsthinking
🏴 پيام تسليت رهبر انقلاب اسلامی در پی ارتحال آیتالله #هاشمی_رفسنجانی
▪️بسمالله الرحمن الرحیم
انّا لله و انّا الیه راجعون
با دریغ و تأسف خبر درگذشت ناگهانی رفیق دیرین، و همسنگر و همگام دوران مبارزات نهضت اسلامی، و همکار نزدیک سالهای متمادی در عهد جمهوری اسلامی جناب حجتالاسلام والمسلمین آقای حاج شیخ اکبر هاشمی رفسنجانی را دریافت کردم.
▫️فقدان همرزم و همگامی که سابقهی همکاری و آغاز همدلی و همکاری با وی به پنجاه و نه سال تمام میرسد، سخت و جانکاه است. چه دشواریها و تنگناها که در این دهها سال بر ما گذشت و چه همفکریها و همدلیها که در برهههای زیادی ما را با یکدیگر در راهی مشترک به تلاش و تحمل و خطرپذیری کشانید. هوش وافر و صمیمیت کمنظیر او در آن سالها، تکیهگاه مطمئنی برای همهی کسانی که با وی همکار بودند به ویژه برای اینجانب به شمار میآمد.
▪️اختلاف نظرها و اجتهادهای متفاوت در برهههائی از این دوران طولانی هرگز نتوانست پیوند رفاقتی را که سرآغاز آن در بینالحرمین کربلای معلّی بود به کلی بگسلد و وسوسهی خناسانی که در سالهای اخیر با شدّت و جدیت در پی بهرهبرداری از این تفاوتهای نظری بودند، نتوانست در محبت شخصی عمیق او نسبت به این حقیر خلل وارد آورد.
▫️او نمونهی کمنظیری از نسل اوّل مبارزان ضد ستمشاهی و از رنجدیدگان این راه پر خطر و پر افتخار بود.
▪️سالها زندان و تحمل شکنجههای ساواک و مقاومت در برابر این همه و آنگاه مسئولیتهای خطیر در دفاع مقدس و ریاست مجلس شورای اسلامی و مجلس خبرگان و غیره، برگهای درخشان زندگی پرفراز و نشیب این مبارز قدیمی است.
▫️با فقدان هاشمی اینجانب هیچ شخصیت دیگری را نمیشناسم که تجربهای مشترک و چنین دراز مدت را با او در نشیب و فرازهای این دوران تاریخ ساز به یاد داشته باشم.
▪️اکنون این مبارز کهنسال در محضر محاسبهی الهی با پروندهئی مشحون از تلاش و فعالیت گوناگون قرار دارد، و این سرنوشت همهی ما مسئولان جمهوری اسلامی است.
▫️غفران و رحمت و عفو الهی را برای وی از صمیم قلب تمنا میکنم و به همسر گرامی و فرزندان و برادران و دیگر بازماندگان ایشان تسلیت عرض میکنم.
غفرالله لنا و له
سید علی خامنهای
۱۹ دیماه ۱۳۹۵
منبع:
@khamenei_ir
▪️بسمالله الرحمن الرحیم
انّا لله و انّا الیه راجعون
با دریغ و تأسف خبر درگذشت ناگهانی رفیق دیرین، و همسنگر و همگام دوران مبارزات نهضت اسلامی، و همکار نزدیک سالهای متمادی در عهد جمهوری اسلامی جناب حجتالاسلام والمسلمین آقای حاج شیخ اکبر هاشمی رفسنجانی را دریافت کردم.
▫️فقدان همرزم و همگامی که سابقهی همکاری و آغاز همدلی و همکاری با وی به پنجاه و نه سال تمام میرسد، سخت و جانکاه است. چه دشواریها و تنگناها که در این دهها سال بر ما گذشت و چه همفکریها و همدلیها که در برهههای زیادی ما را با یکدیگر در راهی مشترک به تلاش و تحمل و خطرپذیری کشانید. هوش وافر و صمیمیت کمنظیر او در آن سالها، تکیهگاه مطمئنی برای همهی کسانی که با وی همکار بودند به ویژه برای اینجانب به شمار میآمد.
▪️اختلاف نظرها و اجتهادهای متفاوت در برهههائی از این دوران طولانی هرگز نتوانست پیوند رفاقتی را که سرآغاز آن در بینالحرمین کربلای معلّی بود به کلی بگسلد و وسوسهی خناسانی که در سالهای اخیر با شدّت و جدیت در پی بهرهبرداری از این تفاوتهای نظری بودند، نتوانست در محبت شخصی عمیق او نسبت به این حقیر خلل وارد آورد.
▫️او نمونهی کمنظیری از نسل اوّل مبارزان ضد ستمشاهی و از رنجدیدگان این راه پر خطر و پر افتخار بود.
▪️سالها زندان و تحمل شکنجههای ساواک و مقاومت در برابر این همه و آنگاه مسئولیتهای خطیر در دفاع مقدس و ریاست مجلس شورای اسلامی و مجلس خبرگان و غیره، برگهای درخشان زندگی پرفراز و نشیب این مبارز قدیمی است.
▫️با فقدان هاشمی اینجانب هیچ شخصیت دیگری را نمیشناسم که تجربهای مشترک و چنین دراز مدت را با او در نشیب و فرازهای این دوران تاریخ ساز به یاد داشته باشم.
▪️اکنون این مبارز کهنسال در محضر محاسبهی الهی با پروندهئی مشحون از تلاش و فعالیت گوناگون قرار دارد، و این سرنوشت همهی ما مسئولان جمهوری اسلامی است.
▫️غفران و رحمت و عفو الهی را برای وی از صمیم قلب تمنا میکنم و به همسر گرامی و فرزندان و برادران و دیگر بازماندگان ایشان تسلیت عرض میکنم.
غفرالله لنا و له
سید علی خامنهای
۱۹ دیماه ۱۳۹۵
منبع:
@khamenei_ir
#تفکر_حلقه_بسته
#تفکر_ساختار_به_عنوان_علت
#نقشه_جامع_علمی
تحلیل سیستمیک نقشه جامع علمی کشور
بررسی اشکالات و ارایه راهکار
متن کامل مقاله منظومه توسعه و پیشرفت علمی
به قلم دکتر علینقی مشایخی
http://donya-e-eqtesad.com/news/1086381
" براساس گزارش پایش علم، فناوری و نوآوری ایران در بهار 1394، پیشرفت علم و فناوری رضایتبخش نبوده و از هدفهای تعیین شده در نقشه جامع علمی فاصله دارد. یکی از علل عدم تحقق هدفها اشکالات نقشه جامع علمی کشور است. در نقشه مزبور اولویتها براساس رشتههای علمی تعیین شده است و تقریبا تمام رشتهها دارای اولویت هستند بهطوریکه اولویت داشتن معنی خود را از دست میدهد. نقشه جامع مساله محور یا تقاضا محور نیست. روشن نیست جهتگیری پژوهشهای علمی و فعالیتهای توسعه فناوری چه جهتی را برای حل چالشهای توسعه کشور اتخاذ کنند. همچنین در نقشه جامع روشن نیست که در کدام رشتهها و حوزههای علمی، کشور از منابع برجسته و ممتازی برخوردار است تا براساس رویکرد عرضه محور یا منبعمحور به آن رشتهها اولویتداده شود و از آنها انتظار خلق نتایجی داشت که موجب تحول در صنایع و فعالیتهای موجود یا خلق محصولات و صنایع جدید شوند. بهعلاوه تعداد راهبردها در نقشه جامع زیادند و رابطه و توازن بین منابع موجود و اقدامات عملی زیادی که در نقشه ذکر شدهاند، مشخص نیست.
وقتی اولویتها، راهبردها و اقدمات عملی مساله محور (تقاضا محور) یا منبع محور (عرضه محور) نباشند، نتایج پژوهشها و فناوریهایی که بر اساس نقشه جامع شروع میشوند منجر به پیشرفت جامعه متناسب با پتانسیلهای حوزه پژوهش و فناوری کشور نمیشوند. وقتی فعالیتهای پژوهش و فناوری کمک ملموس و قابلتوجهی به پیشرفت جامعه نکند، جامعه اعم از دولت و بنگاههای اقتصادی نیز منابع مالی را آنچنانکه انتظار میرود در اختیار حوزه علم و فناوری قرار نمیدهد. در زمینه تعامل بین حوزه علم و فناوری و اقتصاد کشور، سازوکارهایی که موجب رشد هر دو میشود و تقویت این سازوکارها در نقشه جامع مورد توجه قرار نگرفته است. اگر سازوکارهای تعامل بین علم و فناوری و اقتصاد فعال شود، موتور رشد هر دو به کار میافتد. "
....
@systemsthinking
#تفکر_ساختار_به_عنوان_علت
#نقشه_جامع_علمی
تحلیل سیستمیک نقشه جامع علمی کشور
بررسی اشکالات و ارایه راهکار
متن کامل مقاله منظومه توسعه و پیشرفت علمی
به قلم دکتر علینقی مشایخی
http://donya-e-eqtesad.com/news/1086381
" براساس گزارش پایش علم، فناوری و نوآوری ایران در بهار 1394، پیشرفت علم و فناوری رضایتبخش نبوده و از هدفهای تعیین شده در نقشه جامع علمی فاصله دارد. یکی از علل عدم تحقق هدفها اشکالات نقشه جامع علمی کشور است. در نقشه مزبور اولویتها براساس رشتههای علمی تعیین شده است و تقریبا تمام رشتهها دارای اولویت هستند بهطوریکه اولویت داشتن معنی خود را از دست میدهد. نقشه جامع مساله محور یا تقاضا محور نیست. روشن نیست جهتگیری پژوهشهای علمی و فعالیتهای توسعه فناوری چه جهتی را برای حل چالشهای توسعه کشور اتخاذ کنند. همچنین در نقشه جامع روشن نیست که در کدام رشتهها و حوزههای علمی، کشور از منابع برجسته و ممتازی برخوردار است تا براساس رویکرد عرضه محور یا منبعمحور به آن رشتهها اولویتداده شود و از آنها انتظار خلق نتایجی داشت که موجب تحول در صنایع و فعالیتهای موجود یا خلق محصولات و صنایع جدید شوند. بهعلاوه تعداد راهبردها در نقشه جامع زیادند و رابطه و توازن بین منابع موجود و اقدامات عملی زیادی که در نقشه ذکر شدهاند، مشخص نیست.
وقتی اولویتها، راهبردها و اقدمات عملی مساله محور (تقاضا محور) یا منبع محور (عرضه محور) نباشند، نتایج پژوهشها و فناوریهایی که بر اساس نقشه جامع شروع میشوند منجر به پیشرفت جامعه متناسب با پتانسیلهای حوزه پژوهش و فناوری کشور نمیشوند. وقتی فعالیتهای پژوهش و فناوری کمک ملموس و قابلتوجهی به پیشرفت جامعه نکند، جامعه اعم از دولت و بنگاههای اقتصادی نیز منابع مالی را آنچنانکه انتظار میرود در اختیار حوزه علم و فناوری قرار نمیدهد. در زمینه تعامل بین حوزه علم و فناوری و اقتصاد کشور، سازوکارهایی که موجب رشد هر دو میشود و تقویت این سازوکارها در نقشه جامع مورد توجه قرار نگرفته است. اگر سازوکارهای تعامل بین علم و فناوری و اقتصاد فعال شود، موتور رشد هر دو به کار میافتد. "
....
@systemsthinking
#مدرسه
شما چه کمکی به شکل گیری یک #مدرسه می توانید داشته باشید؟
طی ده سال گذشته با جمعی از دانشجویان، دانش آموختگان و اساتید دانشگاه شریف و سایر دانشگاه های کشور و با همراهی جمع بزرگی از معلمان و مدیران و کارشناسان آموزش و پرورش، به تحقیق و تجربه و یادگیری در حوزه آموزش و پرورش پرداخته ایم.
در حال حاضر مشغول بررسی ایده ای برای طراحی و راه اندازی یک مجتمع آموزشی با این ویژگی ها هستیم:
- مقطع پیش دبستان تا دبیرستان
- غیر انتفاعی و بدون تقسیم سود
- بدون دریافت شهریه از دانش آموزان
اگر پیشنهادی برای کمک به اجرایی شدن این ایده دارید، لطفا برای من از طریق تلگرام پیام بگذارید: @systemsthinker
https://telegram.me/systemsthinking
شما چه کمکی به شکل گیری یک #مدرسه می توانید داشته باشید؟
طی ده سال گذشته با جمعی از دانشجویان، دانش آموختگان و اساتید دانشگاه شریف و سایر دانشگاه های کشور و با همراهی جمع بزرگی از معلمان و مدیران و کارشناسان آموزش و پرورش، به تحقیق و تجربه و یادگیری در حوزه آموزش و پرورش پرداخته ایم.
در حال حاضر مشغول بررسی ایده ای برای طراحی و راه اندازی یک مجتمع آموزشی با این ویژگی ها هستیم:
- مقطع پیش دبستان تا دبیرستان
- غیر انتفاعی و بدون تقسیم سود
- بدون دریافت شهریه از دانش آموزان
اگر پیشنهادی برای کمک به اجرایی شدن این ایده دارید، لطفا برای من از طریق تلگرام پیام بگذارید: @systemsthinker
https://telegram.me/systemsthinking
#همزمانی #علیت نیست!
فاطمه: بابا چرا گورخرها از کرکس ها می ترسند؟
من: چطور؟
فاطمه: تلویزیون رو ببین، کرکس ها دارند پرواز می کنند و گورخرها فرار می کنند.
من: یک کم صبر کن.
فاطمه: آهان! از اون زاویه معلوم نبود که شیرها دارند گورخرها را دنبال می کنند!
https://telegram.me/systemsthinking
فاطمه: بابا چرا گورخرها از کرکس ها می ترسند؟
من: چطور؟
فاطمه: تلویزیون رو ببین، کرکس ها دارند پرواز می کنند و گورخرها فرار می کنند.
من: یک کم صبر کن.
فاطمه: آهان! از اون زاویه معلوم نبود که شیرها دارند گورخرها را دنبال می کنند!
https://telegram.me/systemsthinking