Тверской суд Москвы отправил ректора РАНХиГС Владимира Мау под домашний арест.

Ранее стало известно, что Мау не согласился с обвинениями и попросил выпустить его под залог, равный сумме вменяемого ущерба — 21 млн рублей.

КНР, Иран, Сирия: эксперты ждут наплыв студентов с Востока и стран СНГ.

После 24 февраля для российских вузов наступил не самый лёгкий период, а тут ещё и замаячили реформы высшего образования. В этих условиях система становится менее прозрачной даже для российских абитуриентов, не говоря уже о зарубежных. Но эксперты не унывают и дружно сходятся на том, что образование не останется в изоляции без европейских коллег.

Всё дело в том, что основной приток студентов-иностранцев идёт из Центральной Азии. По данным Минобрнауки, в прошлом году из 324 тыс. приехавших из-за рубежа за знаниями у 61 тыс. человек было гражданство Казахстана, у 48,7 тыс. — Узбекистана. На третьем месте затесались китайцы, их насчитали 32,6 тыс. Замыкают пятёрку Туркменистан и Таджикистан — 30,6 и 23,1 тыс.

Если учитывать ещё и 8,6 тыс. студентов из Киргизии, то Центральная Азия в прошлом году обеспечила 53% студенческого потока из-за рубежа. Значительный приток был также из Индии, Египта, Белоруссии и Украины. Иранцы и сирийцы, о которых упоминали эксперты, в прошлом году не вошли в "чарт".

Вероятно, не стоит объяснять, что академические обмены с Центральной Азией делает статистику как на уровне вуза (процент иностранцев), так и на уровне всей системы высшего образования. Но такое партнёрство в основной массе мало что может привнести в российскую науку. В т.ч. по этой причине эксперты делают ставку на партнёров из КНР.

Кроме КНР академик РАО (Российская академия образования) Юрий Зинченко отмечает студентов из Вьетнама, Центральной Африки, Сирии и Ирана — среди них, по его мнению, спрос на российское образование растёт. Член общественного совета при Минобрнауки Владимир Зернов из Африки и Юго-Восточной Азии [поток] увеличится.

"Иннополис" выбивает вузам скидки на ПО.

С полей форума Digital Innopolis Days, который проходит в Татарстане, доносится о запуске нового маркетплейса для вузов. Об этом сообщил замглавы "Университета Иннополис" Искандер Бариев. Он рассказал, что площадка уже упакована, осталось только её наполнить. Но возможно, здесь возникнут некоторые сложности.

"Маркетплейс" название очень условное. Как мы поняли из слов спикера, фактически это площадка, где вузы могут бесплатно или почти бесплатно получить "программные продукты". Бариев уверяет, что чуть ли не лично требует от компаний скидок от 90% и выше, т.е. фактически предлагает отдавать вузам свои наработки даром.

Кроме того, мало получить нормальную лицензию с нормальными ключами. От поставщиков ждут ещё и нормальных образовательных тренингов за — подчёркиваем — 10% стоимости или ниже. Откровенно говоря, ни у одной нормальной — используя тот же эпитет — компании не будет мотивации предоставлять свою продукцию даром, если при этом не будут получены какие-либо льготы.

Бариев отмечает, что надеется на поддержку Минцифры и Минобрнауки, а также других вузов.

Идея хорошая, но логика проекта нам непонятна. Если бы чаяния менеджера "Университета Иннополиса" и на его призыв откликнулись бы профильные ведомства, то, возможно, можно было бы придумать меры стимулирования компания. Например, ввести субсидии и покрывать им часть расходов.

Для крупных поставщиков "программных продуктов" может быть как-то притянута за уши социальная повестка, помощь вузам и т.д. Но этот аргумент убедит далеко не всех, особенно в новых реалиях, снижающих требования к имиджу. В ход пошли лозунги про импортозамещение, но они работают скорее на министерств, чем на потенциальных партнёров.

Одиннадцатиклассник из инженерного класса московской школы №2065 Данила Фоминиченко создал устройство, которое распознаёт язык жестов, переводит его на русский и озвучивает. Сурдоперчатка уже знает основные лексемы — "здравствуй", "до свидания", "спасибо", "глухой" и т.д. Сейчас изобретатель дорабатывает свой проект, расширяя словарно-жестовый запас устройства.

Подобные девайсы уже существуют за рубежом, но это первое подобное изобретение, использующее русский язык. Кроме того, московский школьник создал более лёгкую конструкцию. Прототип изобретатель подготовил еще год назад, будучи десятиклассником. В новой версии были добавлены динамик и датчик положения в пространстве, а также откалиброваны датчики сгиба.

Вот такой неожиданно ранний результат работы инженерных классов. Непонятно, попадёт ли устройство на рынок, но для самого изобретателя это отличный старт.

​​Две из трёх школы страдают от дефицита бумаги, каждая пятая — от неполадок с ПО.

Такие результаты получили в "Актион Образование" по итогам последнего исследования. Среди других сложностей, с которыми столкнулись бюджетные школы и детские сады, — перебои с поставками продуктов для столовой, конфликты из-за разных взглядов на текущие события и т.д.

Треть респондентов ответила, что никаких проблем после 24 февраля у них не возникло.

Больше всего страдают от нехватки бумаги и её подорожания. Причём жалуются на это не только бухгалтерии. Этот аспект закрыли благодаря полному (24,4%) или частичному (46,4%) переходу на электронный документооборот.

Школы используют бумагу для подготовки учебных пособий, раздаточных материалов, проведения контрольных и экзаменов. Младшие классы делают из неё подделки — на уроках, где есть интерактив, подорожание материала тоже отразится.

При этом бумажная проблема заметна не только в бюджетных организациях. От неё страдают и частные школы. Для них также остро стоит вопрос подорожания продуктов на 20-40%. Повышается себестоимость обедов, а значит и плата за обучение.

Минпросвещения определилось с реестром эдтехов.

Несмотря на все сложности, законопроект приняли и ведомство взялось за дело. В этом году эксперимент по формированию списка компаний, допущенных к подготовке контента и сервисов для использования в школах, пройдёт в 14 регионах.

Первый вариант реестра подготовят к 31 октября, обновлять его будут не реже раза в год. Ранее утверждалось, что школы должны начать пользоваться только верифицированными онлайн-ресурсами с 1 сентября этого года.

Сам реестр разместят на сайте https://reestr2040.myschool.edu.ru (пока недоступен).

Оператором назначили один из институтов РАО — Институт стратегии развития образования. Эдтехов — физических и юридических лиц, включая ИП — будут добавлять в список после утверждения Минпросвещения.

Реестр разделят на части по уровням — начальное, основное общее, среднее общее образование. Далее в каждой из категорий перечень поделят на предметные области, затем — по предметам. Наименование последних соответствует ФГОС.

Если какой-то ресурс будет содержать материалы для разных классов и предметов (например, как это происходит на "Учи.ру"), то в реестр будут включены ссылки на материалы конкретного уровня и по конкретному же предмету.

Сейчас приказ Минпросвещения проходит проверку. Кроме того, документ будет утверждён после согласования с Минцифры, но с этим, вероятно, проблем не возникнет.

Особого бурления в эдтех-среде по поводу реестра тоже не видно.

Основатель Maximum Education Михаил Мягков считает, что проверки — нормальная практика для допуска работы со школами. Аналогично — для участия в любых проектах с бюджетными средствами.

Но основной проблемой реестра будет не его появление как таковое — тут к главе Maximum Education вопросов нет. Госрегулирование усложнит выход на аудиторию новым игрокам и мелким ИП, усилит позиции крупных эдтехов.

Учитывая ситуацию на рынке после 24 февряля, для когорт мелких компаний и ИП этот удар может быть если не смертельным, то очень болезненным.

В России запустят просвещенческий YouTube.

Сообщается, что Минпросвещения готовит запуск видеоплатформы с образовательным контентом с рабочим названием "Мое просвещение". Объём финансирования не называют, но по оценкам экспертов на платформу придётся потратить от 100 до 150 млн рублей в первый год без учёта подготовки контента.

Вероятно, среди основных поставщиков видеокурсов и фильмов будут Госфильмофонд, Гостелерадиофонд, Институт развития интернета (ИРИ), общество "Знание", Российское историческое и военно-историческое общества (РИО и РВИО), а также ведущие медиахолдинги и продакшн-студии. Некоторые из них и раньше сотрудничали с профильными ведомствами.

Видеоролики обещают сделать общедоступными. Это вызывает скепсис в отношении проекта у части экспертов, которые не видят смысл создавать отдельную площадку для образовательных целей. Они считают, что проще воспользоваться готовыми решениями и заливать видео туда, где уже есть живая аудитория.

Навскидку сложно вспомнить аналоги таких проектов. Близкую по смыслу платформу запустили в КНР, но она собрала вообще все образовательные сервисы. Ещё один китайский продукт — образовательный TikTok с урезанным функционалом: школьники могут только смотреть ролики, но не добавлять свои.

85% россиян готовы сменить специальность.

Такие результаты показало исследование портала SuperJob. Из них 44% хотели бы изучать новую специальность с нуля, 23% — освоить смежную, 18% не против апскиллинга, но уходить из своей сферы не хотели бы.

Только 4% респондентов не хотят или не могут учиться, ещё меньше — 3% — и без того уверены в собственных компетенциях.

Осваивать смежные специальности и повышать квалификацию больше всего готовы россияне с высоким уровнем дохода — от 80. тыс. рублей. С нуля больше других рвутся учиться опрошенные младше 24 лет и респонденты с доходом 30-49 тыс. рублей.

Самыми востребованными для освоения с азов оказались специальности, для которых не нужно высшее образование.

Кроме того, представители разных профессий больше всего стремятся осваивать смежные специальности. Например, из бухгалтера в экономиста и наоборот.

Эдтехам предрекают усиление госучастия, и дело тут не только в регулировании. Аналитики оценивают сокращение спроса на образовательные продукты примерно на 60%, то есть более чем в два раза. Вместе с нашумевшими 80% "потерянных" инвестиций получается совсем невесело.

В этой ситуации есть два пути. Первый — выходить на новые зарубежные рынки. Учитывая международную ситуацию, эдтехи часто идут на добровольную экспатриацию, всеми силами маскируя корни. О планах стараются не распространяться даже среди русскоязычной аудитории.

Второй путь для эдтехов — более плотно сотрудничать с государством. Это позволяют сделать существующие госпрограммы, проекты по цифровизации образования, коллаборации с учебными заведениями и т.д. В целом для входа в сегмент нужно, во-первых, работать вместе с партнёрами-эдтехами — масштаб госпроектов требует синергии команд.

Во-вторых, нужен особый подход к заказчику, но это компании уже поняли. Не так давно "Эдтехно" попалось на глаза тестовое задание "Нетологии" на вакансию PR-менеджера. От кандидата требовалось придумать стратегию продвижения в B2G-сегменте (business-to-government). Вероятно, такой запрос есть и у других компаний.

Секрет успеха, заключают аналитики, — учить тому, что можно быстро применить в бизнесе и на рынке труда, тогда и с госсектором получится поладить. Учитывая тренд на регулирование рынка, добавим, что важно не только чему, но и как обучать.

Главное — бюджет. RAEX и "Российский союз ректоров" опросили тысячу молодых людей, имеющих опыт поступления в вуз. Исследователи узнали, какие факторы оказывали влияние на выбор учебного заведения.

Хотя родители в основном готовы платить за высшее образование своих отпрысков, сами абитуриенты нацелены поступить на бюджет. Наличие "бесплатных" мест стало главным критерием при выборе университета.

Главные причины выбора университета:
— поступление на бюджет — 83,4%;
— престижное направление подготовки — 81%;
— качественное фундаментальное образование — 79,8%;
— ориентация на практику — 73,1%;
— бренд вуза — 73,1%.

Другими важными критериями для бывших абитуриентов стали возможности установить связи, многопрофильность вуза, именитые учёные в числе преподавателей, коммуникация вуза с работодателями и т.д.

Меньше всего студентов волновали возможности целевого приёма, процент иностранцев, программы двух дипломов, сравнительно невысокая стоимость обучения (стремимся на бюджет!) и возможность переезда в более благополучный город и/или регион.

"Страдающее Средневековье" запустило образовательную платформу. Создатели медиапроекта Юрий Сапрыкин-младший и Константин Мефтахудинов объявили о запуске "Страдариума" — площадки с курсами по гуманитарным наукам.

Сейчас найти портал не так просто: он "не гуглится" и "не яндексится" напрямую, но уже работает.

Пока лекции будут проходить в Zoom, доступ открыт к двум курсам. До конца года планируется запустить ещё пять циклов лекций, в перспективе — разработать свою онлайн-платформу и выйти на международный рынок.

Создатели "Страдающего Средневековья" порвали все шаблоны. Сейчас эксперты в один голос твердят (и мы к ним присоединялись), что эдтех будет превращаться в спартанский лагерь по натаскиванию взрослых на IT, а школьников — на ЕГЭ. И в это время запускается "Страдариум".

Разбираемся, почему у них может получиться, а почему — нет.

Факторы успеха

• Известный бренд. Даже если вы не особо интересуетесь историей и тем более медиевистикой, то всё равно хоть раз видели известные мемы или слышали словосочетание "Страдающее Средневековье". Этого достаточно.

• Экспертиза. В команде проекта — профессор НИУ ВШЭ и создатель программы по медиевистике Олег Воскобойников, а также экс-руководитель факультета гуманитарных наук Skillbox Янис Прошкинас.

• Опыт создания продуктов. "Страдающее Средневековье" выпускало книги, эксперты проекта выступали на YouTube-шоу. У команды были коллаборации с эдтехами, а Воскобойников публично выступал, например, на "Постнауке". Прошкинас руководит командой новых запусков в "Среде Обучения".

• Мини-формат. Сейчас на сайте доступны два курса, каждый из которых занимает пять лекций в Zoom. Стоимость — всего 4,9 тыс. рублей. В целом для определённой аудитории (про неё ниже) это достаточно низкая цена. При этом небольшая продолжительность — фактор высокого уровня досмотра.

• Именитые спикеры. "Звёздные" имена всегда привлекают аудиторию. На портале проекта сказано, что "скоро" будет лекция от Галины Юзефович — предположим, что её аудитория будет готова купить мини-курс даже не глядя на его тему и описание.

• В конце концов, разрыв шаблона. Пока эксперты рисуют мрачные сценарии по сокращению рынка, снижению числа заказчиков и падению инвестиций, команда подготовила и запустила продукт. Как минимум у образовательного сообщества эта новость вызвала большой интерес.

Факторы провала

• Рыночная конъектура. Снижение платежеспособности населения никто не отменял, а значит — падение спроса на полуразвлекательный контент.

• Маленькая аудитория больших городов. Учитывая предыдущий пункт, проект будет работать на небольшую платежеспособную аудиторию, в основном проживающую в миллионниках. Дальше только международный рынок, т.к. масштабировать площадку в России будет непросто.

• Узкая тематика. С натяжкой, но это можно записать в минусы. "Впихнуть" в пять лекций всю историю от греков до Возрождения нереально. Но пока сложно спрогнозировать, сколько найдётся желающих послушать про изразцы.

По нашей оценке больше голосов за то, что страдать будут только средневековые фрески, но не команда "Страдариума". У последней есть достаточно экспертизы и опыта, чтобы сделать качественный и интересный продукт даже в такое непростое время. Но рыночные барьеры тоже серьёзные, так что предсказать что-либо невозможно.

В России запустили масштабную программу по обучению юных айтишников.

Премьер-министр Михаил Мишустин подписал постановление правительства о проведении бесплатных IT-курсов для учеников 8-11 классов. Оператором проекта назначен "Университет 2035", который будет отбирать эдтехов для участия в программе. Планируется, что к концу этого года на курсы должны будут записаться 100 тыс. российских школьников, далее ежегодно — 240 тыс. человек.

Государство компенсирует ученикам 100% стоимости обучения. Для участия школьникам нужно только подать заявку на понравившейся курс и описать свою мотивацию. Обучение будет длиться два года, программы рассчитаны на четыре модуля по 36 академических часов. Возможен как онлайн-формат, так и очный — на базе образовательных площадок.

В прошлом году пилотную программу запустили в пяти регионах, в конце года к ним добавили ещё столько же. На этапе пилота к проекту присоединились, например "Фоксфорд" (входит в "Нетологию-групп") и "Алгоритмика" Андрея Лобанова. Предположим, что с полноценным запуском число партнёров вырастет — новые компании получат возможность померяться силами в B2G-сегменте.

Обязательные IT-модули отменяются.

В конце июня Минобрнауки и Минцифры объявили, что во всех университетах, участвующих в программе "Приоритет-2030", должны быть разработаны и внедрены курсы для айтишников. Отказаться от участия было бы нельзя, вне зависимости от профиля университета. Для справки, в программу входят 106 вузов, среди которых есть, например, медицинские и театральные.

Но теперь ведомства сменили гнев на милость — тотального обучения IT не будет. Вместо этого вузам предоставили выбор: либо внедрить IT-курсы в рамках ДПО (этот проект запущен ещё в апреле), либо дополнить модулями основную образовательную программу. Что касается творческих вузов, которые, кстати, даже не открывали "Цифровые кафедры", они сами примут решение об участи или неучастии в IT-проекте.

ФООПы подвисли в новых правках.

Законопроект о снижении бюрократической нагрузки на учителей был принят во втором чтении. Согласно внесённым в него правкам (ст. 1, п. 3) в ст. 47 закона "Об образовании" будут внесены положения о том, что при реализации основных общеобразовательных программ перечень документов будет определять федеральное министерство, при согласовании с ним — региональные органы власти.

Других упоминаний о т.н. ФООПах в документе нет. Вероятно, положения о реализации федеральных программ, обязательных для изучения во всех российских школах, разработают и примут отдельно. Другой вариант — документ дополнят в третьем чтении. Напомним, что в российских школах планируется ввести "золотой стандарт" для ряда предметов и отдельно — для воспитательной работы.

Платформа "Эквио" и сообщество экспертов Digital Learning провели исследование российского рынка корпоративного обучения. Публикуем главные тезисы и ключевые выводы.

• Больше половины компаний в России (51%) пока не используют LMS (learning management system, система управления учебным процессом). Из них 79% относятся к МСП, 87% располагаются в регионах.

• Самые высокие охваты дистанционным обучением (70%) — в ритейле, сфере услуг, банковской отрасли и в IT, худшие — в промышленности, производстве, сельском хозяйстве, строительстве и добыче сырья, а также в муниципальных и госорганизациях.

• Большинство российских компаний (92%) используют гибридный формат. Из тех, кто пользуется LMS, только 8% проводят только онлайн-обучение. Ни одна компания не учит только очно.

• В качестве первостепенной задачи онлайн-платформы чаще всего видят обучение сотрудников (58%) и онбординг/адаптацию (29%).

• Среди дополнительных сервисов лидером остаётся Zoom (65%), который, вероятно. часто используется в бесплатной версии. Не используют дополнительные сервисы 5% российских компаний.

• Только 43% сотрудничают с онлайн-школами, остальные не используют эту опцию. Сотрудничество обычно эпизодическое, чаще всего используют Skillbox, "Нетологию" и "Яндекс Практикум".

• Почти все (90%) разрабатывают обучающий контент самостоятельно. Только готовым контентом пользуются всего 5%, т.к. у каждой компании много специфических модулей обучения.

• 70% компаний разрабатывают курсы своими штатными силами, 26% привлекают сторонних подрядчиков и только 4% отдают работу на аутсорс. Для разработки чаще всего пользуются инструментами iSpring (53%) и Courselab (12%)/

• В 77% случаев за онлайн-обучение отвечают специалисты, для которых это только одна из многих рабочих задач.

Рособрнадзор поделился итогами основного периода ЕГЭ. Значительных изменений за по сравнению с предыдущим годом ведомство не заметило. Обратили внимание, что самый высокий средний балл в этом году по английскому языку. Это единственный предмет, где усреднённый результат оказался выше 70 баллов.

В Рособрнадзоре здраво рассудили, что иностранный язык обычно сдают дети, которые занимаются им дополнительно. Напротив, русский — обязательный предмет, а тут уже кто как учился предыдущие 11 лет. К тому же этот предмет не нужен для поступления, например, многим технарям — им достаточно проходного балла для аттестата.

ФООПы отменяются. Пока.

Закон о дебюрократизации был принят Госдумой в третьем чтении без поправок о единых программах. Как прокомментировала председатель комитета по просвещению Ольга Казакова, изменения в системе образования должны носить выверенный характер. Другими словами, вопрос оказался слишком серьёзным, чтобы "цеплять" поправки к документу, слабо связанным с ключевым вопросом. Не исключается, что может быть разработан отдельный законопроект.

Тем временем коллеги сообщают, что идея ФООПов и вовсе может быть отложена в долгий ящик из-за критики в педагогическом сообществе. Неудивительно: формирование "золотого стандарта" пока вызывает больше вопросов, чем ответов. Например, как учесть при его разработке специфику каждой школы? Что делать с региональными особенностями? В конце концов, технический вопрос — кто будет составлять т.н. федеральные основные общеобразовательные программы?

В целом введение в законодательство нового понятия кажется нецелесообразным. В качестве эталона успешно использовался ФГОС — достаточно общий, чтобы учесть любое разнообразие, и достаточно ясный, чтобы учебные программы по всей стране можно было привести к единому знаменателю.

"РОББО" замахнулась на монополию. К 2027 году компания планирует занять 65% российского рынка STEM-образования. По оценке самой компании, сейчас его объём можно оценить в 5 млрд рублей с ежегодным ростом на 7-10%.

Компания рассчитывает развиваться по двум основным направлениям. Первое — франшиза кружков робототехники. Вероятно, это наиболее известная часть работы компании. Второе менее очевидное — оборудование для инженерных классов общеобразовательных школ. Готовые комплекты "РОББО" позволяют включить в программу занятия по программированию, робототехнике и 3D-моделированию.

Своим основным преимуществом в компании считают то, что они уже давно перешли на открытое программное и аппаратное обеспечение. Проще говоря, отключить их продукты не смогут, поэтому они продолжают работать даже в условиях санкций.

Очень громкое заявление и очень ко времени. Сейчас со стороны государства, кажется, самый высокий запрос на обучение технических специалистов за несколько десятилетий. Учить их хотят чуть ли не с начальной школы. При этом на российском рынке у "РОББО" нет крупных конкурентов. Локальные аналоги их продукции сложно вспомнить, а зарубежные в ближайшее время навряд ли захотят занять эту нишу.

Депутаты форсят запретом дистанционного обучения.

Последние недели особенно щедры на новости о нормотворчестве в образовательной сфере. На этот раз хотим рассказать о законопроекте, внесённом группой депутатов во главе с руководителем фракции "Справедливая Россия — За правду" Сергеем Мироновым.

Заголовки немногочисленных СМИ пугают вестью о возможном запрете дистанционного обучения. Если кратко, о запрете не идёт.

Фактически депутаты предлагают разделить понятия очного, очно-заочного и заочного обучения, чего, как сказано в пояснительной записке, ранее не было сделано. Для каждой из этих форм предлагается свой порядок использования дистанционных технологий.

Например, в школах при очной или очно-заочной форме обучения предлагают разрешить использовать электронные сервисы только при письменном разрешении родителей или опекунов ребёнка. В целом очный формат, считают авторы законопроекта, должен предполагать использование дистанционных технологий в исключительных случаях.

Для понимания, насколько эта сырая бумага, отметим, что документ только был внесён в Госдуму. Ещё не было даже предварительного рассмотрения.

Суть этого законопроекта кажется нам более чем избыточной. Родители и сейчас могут отказаться от использования образовательных сервисов, если они так боятся, что это повредит их детям. Мы бы могли сказать, что школьникам намного больше повредит отсутствие критического мышления у старших членов их семей, но не будем.

Учитывая тренды на цифровизацию и дебюрократизацию, навряд ли этот проект продвинется по законотворческой лестнице. Исключение — внесение серьёзных изменений, которые могли бы наполнить бумагу хоть каким-то смыслом.

Школы углубят ВПР.

Всероссийские проверочные работы (ВПР) представляют собой итоговые контрольные по всем предметам. Раньше стандарты для них были были одинаковые, вне зависимости от уровня изучения предмета. При этом новые ФГОС предполагают два стандарта изучения — базовый и углубленный.

Рособрнадзор решил подогнать под новые требования и ежегодные контрольные, добавив два варианта работ — для обычного и продвинутого уровней изучения предметов. Известно, что уже почти готовы ВПР углубленного уровня по математике и дорабатываются ВПР по физике.

Вероятно, первые контрольные продвинутого уровня появятся уже весной 2023 года. Но продвинутым математикам может повезти ещё раньше. Дело в том, что ВПР по итога 2021/2022 уч. года перенесли на осень из-за дефицита бумаги. Если за лето завершится работа над новыми ВПР по математике, то они тут же отправятся к школьникам.