Особого бурления в эдтех-среде по поводу реестра тоже не видно.

Основатель Maximum Education Михаил Мягков считает, что проверки — нормальная практика для допуска работы со школами. Аналогично — для участия в любых проектах с бюджетными средствами.

Но основной проблемой реестра будет не его появление как таковое — тут к главе Maximum Education вопросов нет. Госрегулирование усложнит выход на аудиторию новым игрокам и мелким ИП, усилит позиции крупных эдтехов.

Учитывая ситуацию на рынке после 24 февряля, для когорт мелких компаний и ИП этот удар может быть если не смертельным, то очень болезненным.

В России запустят просвещенческий YouTube.

Сообщается, что Минпросвещения готовит запуск видеоплатформы с образовательным контентом с рабочим названием "Мое просвещение". Объём финансирования не называют, но по оценкам экспертов на платформу придётся потратить от 100 до 150 млн рублей в первый год без учёта подготовки контента.

Вероятно, среди основных поставщиков видеокурсов и фильмов будут Госфильмофонд, Гостелерадиофонд, Институт развития интернета (ИРИ), общество "Знание", Российское историческое и военно-историческое общества (РИО и РВИО), а также ведущие медиахолдинги и продакшн-студии. Некоторые из них и раньше сотрудничали с профильными ведомствами.

Видеоролики обещают сделать общедоступными. Это вызывает скепсис в отношении проекта у части экспертов, которые не видят смысл создавать отдельную площадку для образовательных целей. Они считают, что проще воспользоваться готовыми решениями и заливать видео туда, где уже есть живая аудитория.

Навскидку сложно вспомнить аналоги таких проектов. Близкую по смыслу платформу запустили в КНР, но она собрала вообще все образовательные сервисы. Ещё один китайский продукт — образовательный TikTok с урезанным функционалом: школьники могут только смотреть ролики, но не добавлять свои.

85% россиян готовы сменить специальность.

Такие результаты показало исследование портала SuperJob. Из них 44% хотели бы изучать новую специальность с нуля, 23% — освоить смежную, 18% не против апскиллинга, но уходить из своей сферы не хотели бы.

Только 4% респондентов не хотят или не могут учиться, ещё меньше — 3% — и без того уверены в собственных компетенциях.

Осваивать смежные специальности и повышать квалификацию больше всего готовы россияне с высоким уровнем дохода — от 80. тыс. рублей. С нуля больше других рвутся учиться опрошенные младше 24 лет и респонденты с доходом 30-49 тыс. рублей.

Самыми востребованными для освоения с азов оказались специальности, для которых не нужно высшее образование.

Кроме того, представители разных профессий больше всего стремятся осваивать смежные специальности. Например, из бухгалтера в экономиста и наоборот.

Эдтехам предрекают усиление госучастия, и дело тут не только в регулировании. Аналитики оценивают сокращение спроса на образовательные продукты примерно на 60%, то есть более чем в два раза. Вместе с нашумевшими 80% "потерянных" инвестиций получается совсем невесело.

В этой ситуации есть два пути. Первый — выходить на новые зарубежные рынки. Учитывая международную ситуацию, эдтехи часто идут на добровольную экспатриацию, всеми силами маскируя корни. О планах стараются не распространяться даже среди русскоязычной аудитории.

Второй путь для эдтехов — более плотно сотрудничать с государством. Это позволяют сделать существующие госпрограммы, проекты по цифровизации образования, коллаборации с учебными заведениями и т.д. В целом для входа в сегмент нужно, во-первых, работать вместе с партнёрами-эдтехами — масштаб госпроектов требует синергии команд.

Во-вторых, нужен особый подход к заказчику, но это компании уже поняли. Не так давно "Эдтехно" попалось на глаза тестовое задание "Нетологии" на вакансию PR-менеджера. От кандидата требовалось придумать стратегию продвижения в B2G-сегменте (business-to-government). Вероятно, такой запрос есть и у других компаний.

Секрет успеха, заключают аналитики, — учить тому, что можно быстро применить в бизнесе и на рынке труда, тогда и с госсектором получится поладить. Учитывая тренд на регулирование рынка, добавим, что важно не только чему, но и как обучать.

Главное — бюджет. RAEX и "Российский союз ректоров" опросили тысячу молодых людей, имеющих опыт поступления в вуз. Исследователи узнали, какие факторы оказывали влияние на выбор учебного заведения.

Хотя родители в основном готовы платить за высшее образование своих отпрысков, сами абитуриенты нацелены поступить на бюджет. Наличие "бесплатных" мест стало главным критерием при выборе университета.

Главные причины выбора университета:
— поступление на бюджет — 83,4%;
— престижное направление подготовки — 81%;
— качественное фундаментальное образование — 79,8%;
— ориентация на практику — 73,1%;
— бренд вуза — 73,1%.

Другими важными критериями для бывших абитуриентов стали возможности установить связи, многопрофильность вуза, именитые учёные в числе преподавателей, коммуникация вуза с работодателями и т.д.

Меньше всего студентов волновали возможности целевого приёма, процент иностранцев, программы двух дипломов, сравнительно невысокая стоимость обучения (стремимся на бюджет!) и возможность переезда в более благополучный город и/или регион.

"Страдающее Средневековье" запустило образовательную платформу. Создатели медиапроекта Юрий Сапрыкин-младший и Константин Мефтахудинов объявили о запуске "Страдариума" — площадки с курсами по гуманитарным наукам.

Сейчас найти портал не так просто: он "не гуглится" и "не яндексится" напрямую, но уже работает.

Пока лекции будут проходить в Zoom, доступ открыт к двум курсам. До конца года планируется запустить ещё пять циклов лекций, в перспективе — разработать свою онлайн-платформу и выйти на международный рынок.

Создатели "Страдающего Средневековья" порвали все шаблоны. Сейчас эксперты в один голос твердят (и мы к ним присоединялись), что эдтех будет превращаться в спартанский лагерь по натаскиванию взрослых на IT, а школьников — на ЕГЭ. И в это время запускается "Страдариум".

Разбираемся, почему у них может получиться, а почему — нет.

Факторы успеха

• Известный бренд. Даже если вы не особо интересуетесь историей и тем более медиевистикой, то всё равно хоть раз видели известные мемы или слышали словосочетание "Страдающее Средневековье". Этого достаточно.

• Экспертиза. В команде проекта — профессор НИУ ВШЭ и создатель программы по медиевистике Олег Воскобойников, а также экс-руководитель факультета гуманитарных наук Skillbox Янис Прошкинас.

• Опыт создания продуктов. "Страдающее Средневековье" выпускало книги, эксперты проекта выступали на YouTube-шоу. У команды были коллаборации с эдтехами, а Воскобойников публично выступал, например, на "Постнауке". Прошкинас руководит командой новых запусков в "Среде Обучения".

• Мини-формат. Сейчас на сайте доступны два курса, каждый из которых занимает пять лекций в Zoom. Стоимость — всего 4,9 тыс. рублей. В целом для определённой аудитории (про неё ниже) это достаточно низкая цена. При этом небольшая продолжительность — фактор высокого уровня досмотра.

• Именитые спикеры. "Звёздные" имена всегда привлекают аудиторию. На портале проекта сказано, что "скоро" будет лекция от Галины Юзефович — предположим, что её аудитория будет готова купить мини-курс даже не глядя на его тему и описание.

• В конце концов, разрыв шаблона. Пока эксперты рисуют мрачные сценарии по сокращению рынка, снижению числа заказчиков и падению инвестиций, команда подготовила и запустила продукт. Как минимум у образовательного сообщества эта новость вызвала большой интерес.

Факторы провала

• Рыночная конъектура. Снижение платежеспособности населения никто не отменял, а значит — падение спроса на полуразвлекательный контент.

• Маленькая аудитория больших городов. Учитывая предыдущий пункт, проект будет работать на небольшую платежеспособную аудиторию, в основном проживающую в миллионниках. Дальше только международный рынок, т.к. масштабировать площадку в России будет непросто.

• Узкая тематика. С натяжкой, но это можно записать в минусы. "Впихнуть" в пять лекций всю историю от греков до Возрождения нереально. Но пока сложно спрогнозировать, сколько найдётся желающих послушать про изразцы.

По нашей оценке больше голосов за то, что страдать будут только средневековые фрески, но не команда "Страдариума". У последней есть достаточно экспертизы и опыта, чтобы сделать качественный и интересный продукт даже в такое непростое время. Но рыночные барьеры тоже серьёзные, так что предсказать что-либо невозможно.

В России запустили масштабную программу по обучению юных айтишников.

Премьер-министр Михаил Мишустин подписал постановление правительства о проведении бесплатных IT-курсов для учеников 8-11 классов. Оператором проекта назначен "Университет 2035", который будет отбирать эдтехов для участия в программе. Планируется, что к концу этого года на курсы должны будут записаться 100 тыс. российских школьников, далее ежегодно — 240 тыс. человек.

Государство компенсирует ученикам 100% стоимости обучения. Для участия школьникам нужно только подать заявку на понравившейся курс и описать свою мотивацию. Обучение будет длиться два года, программы рассчитаны на четыре модуля по 36 академических часов. Возможен как онлайн-формат, так и очный — на базе образовательных площадок.

В прошлом году пилотную программу запустили в пяти регионах, в конце года к ним добавили ещё столько же. На этапе пилота к проекту присоединились, например "Фоксфорд" (входит в "Нетологию-групп") и "Алгоритмика" Андрея Лобанова. Предположим, что с полноценным запуском число партнёров вырастет — новые компании получат возможность померяться силами в B2G-сегменте.

Обязательные IT-модули отменяются.

В конце июня Минобрнауки и Минцифры объявили, что во всех университетах, участвующих в программе "Приоритет-2030", должны быть разработаны и внедрены курсы для айтишников. Отказаться от участия было бы нельзя, вне зависимости от профиля университета. Для справки, в программу входят 106 вузов, среди которых есть, например, медицинские и театральные.

Но теперь ведомства сменили гнев на милость — тотального обучения IT не будет. Вместо этого вузам предоставили выбор: либо внедрить IT-курсы в рамках ДПО (этот проект запущен ещё в апреле), либо дополнить модулями основную образовательную программу. Что касается творческих вузов, которые, кстати, даже не открывали "Цифровые кафедры", они сами примут решение об участи или неучастии в IT-проекте.

ФООПы подвисли в новых правках.

Законопроект о снижении бюрократической нагрузки на учителей был принят во втором чтении. Согласно внесённым в него правкам (ст. 1, п. 3) в ст. 47 закона "Об образовании" будут внесены положения о том, что при реализации основных общеобразовательных программ перечень документов будет определять федеральное министерство, при согласовании с ним — региональные органы власти.

Других упоминаний о т.н. ФООПах в документе нет. Вероятно, положения о реализации федеральных программ, обязательных для изучения во всех российских школах, разработают и примут отдельно. Другой вариант — документ дополнят в третьем чтении. Напомним, что в российских школах планируется ввести "золотой стандарт" для ряда предметов и отдельно — для воспитательной работы.

Платформа "Эквио" и сообщество экспертов Digital Learning провели исследование российского рынка корпоративного обучения. Публикуем главные тезисы и ключевые выводы.

• Больше половины компаний в России (51%) пока не используют LMS (learning management system, система управления учебным процессом). Из них 79% относятся к МСП, 87% располагаются в регионах.

• Самые высокие охваты дистанционным обучением (70%) — в ритейле, сфере услуг, банковской отрасли и в IT, худшие — в промышленности, производстве, сельском хозяйстве, строительстве и добыче сырья, а также в муниципальных и госорганизациях.

• Большинство российских компаний (92%) используют гибридный формат. Из тех, кто пользуется LMS, только 8% проводят только онлайн-обучение. Ни одна компания не учит только очно.

• В качестве первостепенной задачи онлайн-платформы чаще всего видят обучение сотрудников (58%) и онбординг/адаптацию (29%).

• Среди дополнительных сервисов лидером остаётся Zoom (65%), который, вероятно. часто используется в бесплатной версии. Не используют дополнительные сервисы 5% российских компаний.

• Только 43% сотрудничают с онлайн-школами, остальные не используют эту опцию. Сотрудничество обычно эпизодическое, чаще всего используют Skillbox, "Нетологию" и "Яндекс Практикум".

• Почти все (90%) разрабатывают обучающий контент самостоятельно. Только готовым контентом пользуются всего 5%, т.к. у каждой компании много специфических модулей обучения.

• 70% компаний разрабатывают курсы своими штатными силами, 26% привлекают сторонних подрядчиков и только 4% отдают работу на аутсорс. Для разработки чаще всего пользуются инструментами iSpring (53%) и Courselab (12%)/

• В 77% случаев за онлайн-обучение отвечают специалисты, для которых это только одна из многих рабочих задач.

Рособрнадзор поделился итогами основного периода ЕГЭ. Значительных изменений за по сравнению с предыдущим годом ведомство не заметило. Обратили внимание, что самый высокий средний балл в этом году по английскому языку. Это единственный предмет, где усреднённый результат оказался выше 70 баллов.

В Рособрнадзоре здраво рассудили, что иностранный язык обычно сдают дети, которые занимаются им дополнительно. Напротив, русский — обязательный предмет, а тут уже кто как учился предыдущие 11 лет. К тому же этот предмет не нужен для поступления, например, многим технарям — им достаточно проходного балла для аттестата.

ФООПы отменяются. Пока.

Закон о дебюрократизации был принят Госдумой в третьем чтении без поправок о единых программах. Как прокомментировала председатель комитета по просвещению Ольга Казакова, изменения в системе образования должны носить выверенный характер. Другими словами, вопрос оказался слишком серьёзным, чтобы "цеплять" поправки к документу, слабо связанным с ключевым вопросом. Не исключается, что может быть разработан отдельный законопроект.

Тем временем коллеги сообщают, что идея ФООПов и вовсе может быть отложена в долгий ящик из-за критики в педагогическом сообществе. Неудивительно: формирование "золотого стандарта" пока вызывает больше вопросов, чем ответов. Например, как учесть при его разработке специфику каждой школы? Что делать с региональными особенностями? В конце концов, технический вопрос — кто будет составлять т.н. федеральные основные общеобразовательные программы?

В целом введение в законодательство нового понятия кажется нецелесообразным. В качестве эталона успешно использовался ФГОС — достаточно общий, чтобы учесть любое разнообразие, и достаточно ясный, чтобы учебные программы по всей стране можно было привести к единому знаменателю.

"РОББО" замахнулась на монополию. К 2027 году компания планирует занять 65% российского рынка STEM-образования. По оценке самой компании, сейчас его объём можно оценить в 5 млрд рублей с ежегодным ростом на 7-10%.

Компания рассчитывает развиваться по двум основным направлениям. Первое — франшиза кружков робототехники. Вероятно, это наиболее известная часть работы компании. Второе менее очевидное — оборудование для инженерных классов общеобразовательных школ. Готовые комплекты "РОББО" позволяют включить в программу занятия по программированию, робототехнике и 3D-моделированию.

Своим основным преимуществом в компании считают то, что они уже давно перешли на открытое программное и аппаратное обеспечение. Проще говоря, отключить их продукты не смогут, поэтому они продолжают работать даже в условиях санкций.

Очень громкое заявление и очень ко времени. Сейчас со стороны государства, кажется, самый высокий запрос на обучение технических специалистов за несколько десятилетий. Учить их хотят чуть ли не с начальной школы. При этом на российском рынке у "РОББО" нет крупных конкурентов. Локальные аналоги их продукции сложно вспомнить, а зарубежные в ближайшее время навряд ли захотят занять эту нишу.

Депутаты форсят запретом дистанционного обучения.

Последние недели особенно щедры на новости о нормотворчестве в образовательной сфере. На этот раз хотим рассказать о законопроекте, внесённом группой депутатов во главе с руководителем фракции "Справедливая Россия — За правду" Сергеем Мироновым.

Заголовки немногочисленных СМИ пугают вестью о возможном запрете дистанционного обучения. Если кратко, о запрете не идёт.

Фактически депутаты предлагают разделить понятия очного, очно-заочного и заочного обучения, чего, как сказано в пояснительной записке, ранее не было сделано. Для каждой из этих форм предлагается свой порядок использования дистанционных технологий.

Например, в школах при очной или очно-заочной форме обучения предлагают разрешить использовать электронные сервисы только при письменном разрешении родителей или опекунов ребёнка. В целом очный формат, считают авторы законопроекта, должен предполагать использование дистанционных технологий в исключительных случаях.

Для понимания, насколько эта сырая бумага, отметим, что документ только был внесён в Госдуму. Ещё не было даже предварительного рассмотрения.

Суть этого законопроекта кажется нам более чем избыточной. Родители и сейчас могут отказаться от использования образовательных сервисов, если они так боятся, что это повредит их детям. Мы бы могли сказать, что школьникам намного больше повредит отсутствие критического мышления у старших членов их семей, но не будем.

Учитывая тренды на цифровизацию и дебюрократизацию, навряд ли этот проект продвинется по законотворческой лестнице. Исключение — внесение серьёзных изменений, которые могли бы наполнить бумагу хоть каким-то смыслом.

Школы углубят ВПР.

Всероссийские проверочные работы (ВПР) представляют собой итоговые контрольные по всем предметам. Раньше стандарты для них были были одинаковые, вне зависимости от уровня изучения предмета. При этом новые ФГОС предполагают два стандарта изучения — базовый и углубленный.

Рособрнадзор решил подогнать под новые требования и ежегодные контрольные, добавив два варианта работ — для обычного и продвинутого уровней изучения предметов. Известно, что уже почти готовы ВПР углубленного уровня по математике и дорабатываются ВПР по физике.

Вероятно, первые контрольные продвинутого уровня появятся уже весной 2023 года. Но продвинутым математикам может повезти ещё раньше. Дело в том, что ВПР по итога 2021/2022 уч. года перенесли на осень из-за дефицита бумаги. Если за лето завершится работа над новыми ВПР по математике, то они тут же отправятся к школьникам.

TikTok теряет мозги из-за китайских репрессий в образовательной индустрии.

Из ByteDance ушёл сооснователь Musical .ly Луи Ян. Он присоединился к команде после того, как в 2017 году китайский технологический гигант выкупил его проект за $800 млн. Интеграция наработок Musical .ly позволила TikTok завоевать популярность сначала в США, а затем и во всём мире.

При этом Луи Ян не прекратил поиск инновационных решений уже в штате ByteDance. Он активно работал над эдтех-сегментом компании, создавая образовательные гаджеты. К сожалению, попытки не были успешными. Например, ByteDance выпускала умную лампу, которая должна была помогать школьникам с уроками. На рынке гаджет за $100 не оценили.

Прошлым летом власти КНР резко ужесточили контроль над эдтех-сектором страны. Это коснулось и ByteDance, которая свернула подразделения. нацеленные на образовательные технологии, не желая связываться с новыми правилами. От идея в сфере эдтех практически ничего не осталось.

Ни компания, ни Луи Ян не давали публичных комментариев.

Совфед одобрил законопроект о создании Пионерии 2.0.

Сенаторы проголосовали за создание движения детей и молодёжи. Документ внесли в Госдуму 19 мая, в день столетия учреждения советской пионерии. Изначально новой самоуправляемой и добровольной организации планировали дать название "Большая перемена". Но в итоге решили дать детям сам выбрать название для будущего движения, и в итоге парламент принимал законопроект уже без названия.

Основные идеи документа не слишком изменились после того, как он прошёл три чтения Госдумы и фильтр Совфеда. Общероссийское общественно-государственное движение должно будет помогать подрастающим поколениям встраиваться в общество. Ячейки будут открываться на базе школ и учреждений ДО, организация будет выстроена в вертикальную структуру во главе со съездом.

"Эдтехно" исполнился один год!

Ровно год назад — 9 июля 2021 года — на нашем канале вышел первый пост. С тех пор каждый день мы старались рассказывать вам о самом важном в мире образовательных технологий и обучения. Вместе с вами мы создавали канал, где знают, что эдтех — интересный, но сложный бизнес.

Мы пишем для каждого из вас — рядовых сотрудников и руководителей эдтех-компаний, преподавателей образовательных платформ, школ и вузов, маркетологов и пиарщиков, представителей венчура и вообще всех, кто хочет знать больше.

Discimus, дорогие читатели. Учимся вместе с вами!

Фальков выступил за креативных инженеров.

Министр науки и высшего образования в рамках Российской креативной недели поделился своими соображениями по поводу дополнительных образовательных треков для инженеров. Валерий Фальков предложил отправлять студентов технических специальностей набираться опыта к тем, кто, по его мнению, отвечает за креатив, — в творческие вузы.

Мне кажется, может быть, попробовать не целый семестр, а хотя бы в формате летней школы пару неделек, что из этого получится. <…> Я бы ее как сделал, если бы был на месте коллег: инженеров, мне кажется, очень правильно будет отправить куда-то в ГИТИС, а вот коллег из ГИТИС в инженерный вузы - разве что на экскурсию.

Учитывая, что началось после одного из — как позже выяснилось — не самых продуманных высказываний министра, пространство вариантов расширяется с невиданной скоростью. Всё-таки надеемся, что подготовка специалистов в сфере креативных индустрий будет происходить в несколько более проработанном формате, чем кроссуниверситетские стажировки.

(И пожалуйста, не говорите никому про ТРИЗ и развитие "креативности" инженеров).

Ментальное здоровье — благодатная почва для эдтехов.

Коллеги сообщают, что спрос на психологическую поддержку вырос в пять раз, фиксируется рост обращений по ДМС. Более половины российских компаний либо хотят, либо уже внедрили новые способы сохранения ментального здоровья сотрудников. Тренд однозначно отразится на нише корпоративного образования.

Чаще всего работодатели не хотят вкладываться в обучение сотрудников, т.к. не видят для этого профита для себя — конвертации навыков в рубли. Но с ментальным здоровьем — и в т.ч. просвещением в этой сфере — всё иначе. Приходится бежать из-за всех сил, чтобы оставаться на месте. Работодатели боятся выгорания и его последствий — от падения работоспособности до увольнения.

Собственник и/или управленец заинтересован в том, чтобы рабочие процессы не ломались из-за чьей-то подвижной нервной системы. На российском рынке развивается как минимум один продукт, который работает на стыке эдтеха — и конкретно в B2B-сегменте — и ментального здоровья. Интересно будет посмотреть на динамику выручки стартапа по итогам 2022.

Ещё интереснее — увидеть новые продукты в этой и смеженной нишах. Работа с ментальным здоровьем это не столько решение последствий, сколько про просвещение и обучение. Если работник знает признаки выгорания, он с меньшей вероятности "сойдёт с рельсов" от перенапряжения. Ещё лучше — если он получит инструменты, чтобы "привести себя в порядок". За это можно и заплатить.

YouTube прервал стрим с музыкой для учёбы, который шёл более двух лет.

Ночью 10 июля из-за ошибочного страйка от площадки прекратилась трансляция Lofi Girl. Маскот канала — девочка в стилистике аниме, которая что-то пишет тетрадке.

На канале транслировали музыку для концентрации — работы, учёбы или медитации. Владельцы надеются, что вскоре страйк снимут и канал возобновит работу. Сейчас трансляция всё ещё недоступна.

Это как минимум третий страйк, который получает Lofi Girl.