#آموزنده
#phd


کار فوق‌العاده‌ای که استاد درس اقتصاد کلان انجام میده، اینه که به جای این که مستقیم بره و مدلی رو معرفی و اون رو بررسی کنه، میاد و مثالی از مدل‌های مشابه «غلط» ارائه میده و سپس بحث کلاسی می‌ذاره بین دانشجویان تا استدلال کنند چرا آن مدل اشتباه است.

این کار شاید جلسه‌ای ۵ دقیقه هم طول نکشه (از جلسات ۷۵ دقیقه‌ای)، ولی به نظرم به افزایش عمق درک دانشجویان، یادگیری شیوه استدلال و تفکر انتقادی کمک مهمی می‌کنه.


@kennedy_notes

#ایده


خشت اول گر نهد معمار کج، تا ثریا می‌رود دیوار کج:


قبل از شروع تحصیل‌تان و مثلا در تابستان، حتما روی آماده‌سازی پایه‌های درسی‌تان کار کنید.

این پایه درسی بسته به رشته و موضوع فرق می‌کنه. در حوزه اقتصاد، یعنی تقویت ریاضی (حساب دیفرانسیل و انتگرال، جبر خطی و آنالیز حقیقی) و مهارت‌های نرم‌افزاری (حداقل یکی از موارد استتا، R، متلب یا پایتون).

یک راه برای اطلاع از این که پایه درسی مورد نیاز در رشته تحصیلی‌تان چیست، این است که از دانشجویان یا فارغ‌التحصیلتان دوره مورد نظرتان بپرسید که اگر به گذشته برمی‌گشتند، چه کاری را قبل از شروع دوره و آماده‌سازی انجام می‌دادند. این سوال را از چند نفر بپرسید و سپس بر موارد اشتراک توصیه‌ها سرمایه‌گذاری کنید.

راه‌حل دیگه اینه که در اینترنت جست‌و‌جو کنید. برای مثال، این صفحه پیشنهاداتی برای آماده‌شدن پیش از تحصیل در دوره دکتری اقتصاد داره:

https://www.aeaweb.org/forum/43/how-to-best-prepare-a-phd-application

برای این کار، حداقل ۲ ماه وقت بذارید. اگر شاغل هستید، زمان بیشتری رو درنظر بگیرید.


@kennedy_notes

#job


تحلیل‌گر حوزه دیجیتال در شاخه توسعه سازمان ملل متحد:

https://jobs.undp.org/cj_view_job.cfm?cur_job_id=97489

کارشناسی نظارت و ارزیابی موسسه Resonance:

https://jobs.lever.co/resonanceglobal/4cbf5a2b-654e-45aa-b23b-f0dec8c601c0

مدیر استراتژی در موسسه گیتز:

https://gatesfoundation.wd1.myworkdayjobs.com/Gates/job/Seattle-WA/Interim-Senior-Strategy-Officer--Global-Development-Program_B015656-2

مدیر پروژه در موسسه J-PAL شاخه فرانسه:

https://www.povertyactionlab.org/careers/directeur-directrice-du-projet-idee-innovations-donnees-et-experimentations-en-education-j

مدیر در شرکت مشاوره MicroSave Consulting:

https://www.microsave.net/job-openings/senior-manager-indonesia/

موقعیت‌های کاری یونیسف:

https://jobs.unicef.org/cw/en-us/job/538532

https://jobs.unicef.org/en-us/job/538631/external-vacancy-announcement-chief-education-p5-addis-ababa-ethiopia-13192

https://jobs.unicef.org/en-us/search/?search-keyword=Djibouti

موقعیت‌های کاری در موسسه Abt Associates:

https://www.linkedin.com/jobs/view/2433986972/?capColoOverride=true

تحلیل‌گر ریسک در بانک Citi:

https://citi.wd5.myworkdayjobs.com/2/job/Irving-Texas-United-States/Country-Risk-Sr-Analyst---Economic-Forecasting-Review-and-Challenge_21265873

موقعیت‌های کاری در سازمان همکاری اقتصادی و توسعه (OECD):

https://www.linkedin.com/company/organisation-eco-cooperation-development-organisation-cooperation-developpement-eco/jobs/


@kennedy_notes

#ایده
#job


یکی از دلایل به اشتراک‌گذاری موقعیت‌های شغلی، «معرفی» کردن موسسات مختلف است.

حتی اگر امکان همکاری در همان موقعیت شغلی را ندارید، می‌توانید صفحات مربوط به این موسسات را در توییتر و لینکدین دنبال کنید تا در آینده در جریان موقعیت‌های مناسب قرار بگیرید.

مثال:

موسسه IDInsight در توییتر:

https://twitter.com/IDinsight?ref_src=twsrc%5Egoogle%7Ctwcamp%5Eserp%7Ctwgr%5Eauthor

موسسه IDInsight در لینکدین:

https://www.linkedin.com/company/idinsight/


@kennedy_notes

#ایده


دیدم که در کانال‌ها این مطلب دست‌به‌دست میشه:

https://news.1rj.ru/str/Dr_Lashkarbolouki/52

فکر کردم تاکید کنم که زندگی هنوز تموم نشده و با دیدن مسوولیت اجتماعی خود، تعهد به یادگیری، عمل کردن و صبر، توسعه رو تجربه می‌کنیم.


@kennedy_notes

🔳⭕️دگرگاو پنداری و خوددانا پنداری

گرفتار سرطان شد و رفت اما قبل از اینکه برود در اوج بیماری متن زیر را برای ما نوشت:

اگر عمری باشد، پس از این هیچ فضیلتی را هم‌پایه مهربانی با آدمیزادگان نمی‌شمارم.
اگر عمری باشد، کمتر می‌گویم و می‌نویسم و بیشتر می‌شنوم و می‌خوانم.
اگر عمری باشد، دیگر به هیچ سیاست‌مداری وکالت بلاعزل نمی‌دهم.
اگر عمری باشد، دیگر هیچ عدالت کوچکی را در هوس رسیدن به عدالت بزرگ‌تر قربانی نمی‌کنم.
اگر عمری باشد، دیگر با دو گروه بحث نمی‌کنم: آنان که از عقیده خویش منفعت می‌برند و آنان که از اندیشه خویش، پیشه ساخته‌اند.
اگر عمری باشد، عدالت را فدای عقیده، و آرزو را فدای مصلحت، و عمر را در پای خوردنی‌ها و پوشیدنی‌ها قربان نمی‌کنم.
اگر عمری باشد، هر درختی را که دیدم در آغوش می‌گیرم، هر گلی را می‌بویم، و هر کوهی را بازیگاه می‌بینم و تنها یک تردید را در دل نگه می‌دارم: طلوع خورشید زیباتر است یا غروب آن.
اگر عمری باشد، سیاست‌مداران را از دو حال بیرون نمی‌دانم: آنان که دروغ را به راست می‌آرایند و آنان که راست را به دروغ می‌آلایند.
اگر عمری باشد، همچنان برای آزادی و آبادی کشورم می‌کوشم.
اگر عمری باشد، در جنگل‌های بیشتری گم می‌شوم؛ کوه‌های بیشتری را می‌نوردم؛ ساعت‌های بیشتری به امواج‌ دریا خیره می‌شوم؛ دانه‌های بیشتری در زمین می‌کارم و زباله‌های بیشتری از روی زمین برمی‌دارم.
اگر عمری باشد، کمتر غم نان می‌خورم و بیشتر غم جان می‌پرورم.
اگر عمری باشد، دیگر هیچ گنجی را باور نمی‌کنم جز گنج گهربار کوشش و زحمت.
اگر عمری باشد، برای خشنودی، منتظر اتفاقات خوشایند نمی‌نشینم.
اگر عمری باشد، خدایی را می‌پرستم که جز محراب حیرت، در شان او نیست.
...
دوستان من بدانند این مرد ۵۵ ساله، به تعداد کتاب‌هایی که نخوانده، غمگین است؛ به شمار دست‌هایی که نگرفته، پشیمان است. اگر امروز از این مرد بسترنشین بپرسند که تنها وصیت تو به جوانان و میان‌سالان و حتی پیران و بیماران چیست، می‌گوید بخوانید و بخوانید و بخوانید. درد ما خودداناپنداری و بی اشتهایی به دانستن و خواندن است.

☑️⭕️تحلیل و تجویز راهبردی:
آنچه خواندیم از استاد رضا بابایی بود. نویسنده بیش از ۳۵ کتاب و ۱۵۰ مقاله در زمینه فرهنگ و تاریخ. آنچه در نوشته او برای من بسیار جذاب بود مفهوم خودداناپنداری بود و جالب اینجاست چندی پیش دوست دیگری مفهومی را به من آموخت به نام دگرگاوپنداری. من فکر می کنم این دو پدیده همزاد هم هستند اولی می گوید من می فهمم و دیگران نمی فهمند و دومی می گوید دیگران نمی فهمند و من می فهمم.

تاثیر شوم این زوج خوددانا پنداری و دگرگاوپنداری بر زندگی فردی و جمعی چیست؟
◻️خشونت: وقتی فکر می کنم که من می فهمم و تو نمی فهمی تا اندکی مدارا می کنم و سپس از خشونت برای خفه کردن صدای تو و اندیشه تو استفاده می کنم. خودداناپنداری سرآغاز خشونت کلامی و سپس خشونت فیزیکی است. خود داناپنداران دلیلی نمی بینید که دیگران حرف بزنند! چون اصلا نیازی نیست.
◻️استبداد: وقتی من دگرگاوپندار هستم یعنی اینکه دیگران و به ویژه زیردستان صلاح خودشان را تشخیص نمی دهند. پس استبداد متولد می شود. من به جای تو و برای تو تصمیم می گیرم بدون آنکه نه تو را در تصمیم خود مشارکت دهم و نه حتی تو را توجیه کنم.
◻️عقب ماندگی: در جامعه ای که خشونت از یک سو و استبداد از دیگر سو هست، نه ظرفیتی شکوفا می شود، نه حقوق مالکیت معنا پیدا می کند، نه حاکمیت قانون مستقر می شود و نه آینده ای روشن ترسیم می شود. بهمین خاطر جامعه ای عقیم و تهی از امید و آینده شکل می گیرد.

چه کنیم؟ می شود تجویزهای مختلفی کرد ولی من فکر می کنم برگردیم به وصیت او. کتاب بخوانیم! کتاب خوانی سه نتیجه مبارک دارد: تواضع فکری، تنوع فکری و تعالی فکری.

چرا تواضع فکری؟ کتاب خوانی یعنی چیزهایی هست که دیگران می دانند و من نمی دانم.
چرا تنوع فکری؟ چون با خواندن کتاب های مختلف از اعصار و ملل و افکار مختلف می آموزیم آنقدر هم که فکر می کنیم ما دانا نیستیم و دیگران نادان نیستند.
چرا تعالی فکری؟ به مرور زمان تغذیه ذهن با کتاب های مختلف منجر به شکل گیری اندیشه های جدید متعالی تری می شود که حتی خود نیز انتظارش را نداشتیم. کتاب خوانی یک نه بزرگ به خودداناپنداری و دگرگاوپنداریست. کتاب خوانی آغاز مبارزه با خشونت، استبداد و عقب ماندگی است و البته کافی نیست ولی برای آغاز نقطه شروع خوبی است.

دکتر مجتبی لشکربلوکی
@Dr_Lashkarbolouki

#معرفی


کانال مرحوم رضا بابایی که در متن بالا به ایشان اشاره شده:

https://news.1rj.ru/str/rezababaei43


@kennedy_notes

#آموزنده
#macro1


درمورد نقش مهم دستیار آموزشی در کلاس‌های سیاست‌گذاری اقتصاد کلان:


- دستیار آموزشی به‌عنوان استاد کمکی:

یکی از چالش‌های دانشجویان در درس سیاست گذاری اقتصاد کلان ۱ آن بود که استاد درس را از صفر شروع نمی‌کرد و با فرض آن که مخاطب حداقل دو درس اقتصاد کلان قبل‌تر گذرانده، تدریس می‌کرد.

این در حالی بود که در بین همکلاسی‌ها، یک پزشک، یک جامعه‌شناسی خوانده، یک فارغ‌التحصیل MBA، چند نفر مهندس و چند نفر فارغ‌التحصیل علوم سیاسی حضور داشتند که در این دایره نبودند.

راه حل استاد برای حل این مساله، استخدام دستیار آموزشی ارشد بود که وظیفه برگزاری کلاس آموزشی برای تدریس مفاهیم پایه‌ای‌تر و همچنین مرور مطالب مطرح شده در کلاس را برعهده داشت.

- دستیار آموزشی به‌عنوان راهنمای مطالعه اخبار:

نقش دوم دستیار کمکی، آموزش نحوه خواندن اخبار اقتصادی نشریات بود. تقریبا همه جلسات درس دارای حداقل یک منبع در نشریات اکونومیست و فایننشیال تایمز و مانند آن بودند.
این که بتوان در لابه‌لای خطوط این اخبار، ارتباط بین رخداد‌ها و مفاهیم و اصول اقتصاد کلان را دید، نیاز به آموزش و تجربه بالا داشت.

کار ایشان آن بود که این مطالب را در کلاس‌های حل تمرین تحلیل کنند و بگویند که ارتباط بین خبر و آن‌چه که در آن جلسه یا هفته مطالعه کرده‌ایم، چه بوده.

این دستیار آموزشی، دارای چندین سال سابقه کار مرتبط در حوزه اقتصاد کلان بود و بسیار مسلط به موضوع.

این رویه, در طول سال اول تحصیل و در هر دو درس سیاست گذاری اقتصاد کلان ۱ و ۲, ادامه پیدا کرد.
----------------
یک راه برای یادگیری اقتصاد کلان ۱ و ۲، شرکت در کلاس‌های درس مکتب‌خونه است. دکتر مدنی‌زاده که استاد دانشگاه شریف هستند، آن‌ها را تدریس می‌کنند:

اقتصاد کلان ۱:

https://maktabkhooneh.org/course/%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF-%DA%A9%D9%84%D8%A7%D9%86-%D9%A1-mk153/

اقتصاد کلان ۲:

https://maktabkhooneh.org/course/%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF-%DA%A9%D9%84%D8%A7%D9%86-2-mk336/


@kennedy_notes

#finance


ارزش‌گذاری گزینه (Option pricing)

جلسه نوزدهم: رویکرد بلک-شولز برای ارزش‌گذاری گزینه

(Option pricing, the Black-Scholes approach: Implied volatility)

منابع:

اول،‌ بخش‌های ۱۶-۳ تا ۱۶-۵ از کتاب ملزومات سرمایه‌گذاری نوشته Zvi Bodie:

https://www.amazon.com/Essentials-Investments-Zvi-Bodie-Professor/dp/1260013928

دوم، یادداشت سال ۱۹۹۸ Gary Stix درمورد محاسبه ریسک:

https://www.scientificamerican.com/article/a-calculus-of-risk/

سوم، مقاله سال ۱۹۹۹ نوشته Robert Jarrow:

https://www.aeaweb.org/articles?id=10.1257/jep.13.4.229

مطالعه بیشتر:

اول، کتاب سال ۲۰۱۸ نوشته John Hall درمورد معاملات آتی و دیگر ابزار مشتقه:

https://www.amazon.com/Options-Futures-Other-Derivatives-10th/dp/013447208X

دوم، کتاب سال ۲۰۰۵ نوشته Robert Strong درمورد آشنایی با ابزار مشتقه:

https://www.amazon.com/Derivatives-Introduction-Robert-Strong/dp/0324273029
----------

درمورد مدل بلک-شولز:

https://fa.wikipedia.org/wiki/%D9%85%D8%AF%D9%84_%D8%A8%D9%84%DA%A9-%D8%B4%D9%88%D9%84%D8%B2

درمورد ابزار مشتقه:

https://fa.wikipedia.org/wiki/%D8%A7%D8%A8%D8%B2%D8%A7%D8%B1_%D9%85%D8%B4%D8%AA%D9%82%D9%87

پیوند به معرفی درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2819


@kennedy_notes

این یادداشت را برای دوستانی نوشتم که عضو صفحه چالشهای محیط کار در شبکه اجتماعی فیس بوک هستند:

بهترین فرصت یا فرصتی که دارید

یکی از نکته های جالبی که معمولا در رفتار متقاضیان ادامه تحصیل در دانشگاههای آمریکای شمالی مشاهده می کنم و یکی از تغییراتیست که در دهه گذشته دیده ام٬ انتظار برای بهترین پیشنهاد است. از منظر رفتاری رفتار این متقاضیان قابل درک است. آنها اولین پیشنهاد را دریافت می کنند و بعد از اخذ پذیرش آنرا می پذیرند ولی منتظر سایر پیشنهادات باقی می مانند. پذیرفتن پیشنهاد اول آنها را متعهد به دانشگاه اول نکرده است. در نتیجه وقتی از دانشگاه بهتری پذیرش می گیرند بلافاصله آن پیشنهاد را می پذیرند و پیشنهاد اول را به اصطلاح در نمک می خوابانند تا بعنوان گزینه دوم در اختیارش داشته باشند. آنها ریسک خود را حداقل و بهره خود را حداکثر می کنند. قضاوتی درباره شان ندارم ولی باعث می شوند تا دانشگاه اول دیگر به دانشجویان ایرانی با سابقه مشابه پذیرش اعطا نکند.چون به آنها اطمینان ندارد.

اینکار در مرحله اول بیخطر بنظر می آید. هرچه باشد دانشگاهها از اوائل ترم بهار شروع به اعطای پذیرش می کنند و حتی اگر در ماه جون (ژوئن)‌ از انصراف دانشجویی که پذیرفته اند می توانند به گزینه های بعدی خود پذیرش بدهند. ولی این وضعیت مخصوص وضعیت خوب اقتصادیست و زمانیکه بودجه ها در حال حذف شدن و کم شدن نیستند. در سالجاری احتمالا پیشنهاد اول تنها پیشنهاد دریافتی خواهد بود مگر آنکه بودجه های دانشگاهی تغییر نکند.

اما خطر در مرحله بعدیست. زمانیکه درس به پایان می رسد و آن دانشجوی برنامه ریز که می خواسته است همه گزینه ها را داشته باشد عازم بازار کار می شود و می خواهد در این جامعه بیگانه که تجربه اش از آن محدود به چند سال دانشگاه است کار پیدا کند. تجربه دانشگاه می تواند به او کمک کند اگر دوستانی مختلف و از همه گروههای اجتماعی داشته باشد٬ اگر با گروههای مختلف کار کرده باشد و خارج از انجمنهای دانشجویان ایرانی و ایرانی تبار فعالیتی داشته باشد. ولی حتی در این حالت محیط دانشگاه با دنیای صنعت و تجارت متفاوت است. تعهد به کار و تیم در اولویت قرار دارد. اینجا بر خلاف دانشگاهها که همه از الگوی مشابهی پیروی می کنند شرکتها هر کدام رفتار و الویتهای خاص خودشان را دارند. اگر شرکت الف به او پیشنهاد کار بدهد احتمال اینکه شرکت ب به او پیشنهاد کار بدهد تقویت نمی شود.

به این باید این واقعیت را اضافه کرد که اگر در دانشگاه تواناییهای علمی او در اولویت قرار دارد در محیط کار همه ویژگیهایش مهم است. آیا هم صحبت خوبی خواهد بود؟ آیا با فرهنگ سازمانی شرکت همراه خواهد بود؟ آیا همکار خوب و قابل اتکایی خواهد بود؟ بارها شده است که از دوستانی توانمند و ماهر شنیده ام که چطور در یک شرکت علیرغم تلاش بسیار و تحویل به موقع کار و پروژه شنیده اند که وصله ناجوری هستند و یک جوری آن فضای لازم برای ادامه همکاری وجود ندارد. حالا در این دنیا او یک پیشنهاد کار دریافت کرده ولی امیدوار است جای ایده آلش از او دعوت به همکاری کند. وقت کم است. آیا باید پیشنهاد اول را رد کند؟

به نظر من جواب نه است. جای ایده آل از بیرون ایده آل به نظر می رسد و لزوما تجربه اش در آنجا ایده آل نخواهد بود از طرفی معلوم نیست که او همکار ایده آل آنها باشد. شرکتی که به او پیشنهاد کار کرده می تواند نقطه آغاز خوبی باشد و در مسیر کاریش در موقعیت ایده آل به شرکت ایده آل هم برسد. او می تواند از آنجا شروع کند. حالا فرض کنیم او پیشنهاد را پذیرفت و در انتظار کار ایده آل ماند و از آنجا هم پیشنهاد کرد. پذیرفتن پیشنهاد دوم و رد پیشنهاد پذیرفته شده اول می تواند همیشه سند عدم تعهدش باشد و این نکته ایست پر هزینه.

دنیای کار دنیایی پر تلاطم. ولی مانند هر تلاطم مهم این است که از نقطه ای شروع کند. بهترین فرصت آن فرصتیست که الان دارد٬ نه فرصتی که فکر می کند از راه خواهد رسید
تماس با نویسنده........................@adadpay

#آموزنده


در مورد اثرات جانبی دانشجویان برهم:


قبل از خروج از ایران برای ادامه تحصیل، یکی از آشنایان که سابقا در خارج از کشور تحصیل کرده‌بود، بهم این هشدار را داد:

«حواست باشه که نحوه تحصیل و رفتارت بر آبروی بقیه دانشجویان ایرانی‌ نزد آن دانشگاه و دانشکده اثر داره و می‌تونه بر این که در آینده به بقیه پذیرش بدهند، موثر باشه.»

طبیعتا اثر هر دانشجو در رشته‌هایی که تعداد دانشجوی لژیونر کمتر است، بیشتر خواهدبود. همه رشته‌های علوم انسانی، اجتماعی و هنر در این دسته قرار می‌گیرند.


@kennedy_notes

#معرفی



همراهی پیغام دادند و کانال بومرنگ را معرفی کردند. نویسنده کانال از تجربه زندگی در این کشور می نویسد.

نویسنده مطالب دانشجوی آموخته دکتری رشته علوم کامپیوتر هستند.

پیوند:

@b00mrang



@kennedy_notes

#ایده


دیروز از دوستی درمورد تجربه‌اش در دانشکده و دوران تحصیل پرسیدم. این روزها این نوع مکالمه به بخشی ثابت از صحبت‌ها تبدیل شده.

در بخشی از جوابش، از این گفت که به نظرش دانشکده می‌تونست در زمینه آشنایی فرهنگ‌ها و فرصت‌های اقتصادی و سرمایه‌گذاری در کشورهای یکدیگر فعال‌تر عمل کنه. واقعیت اینه که کلاس حدود ۷۰ نفره از تقریبا ۳۰ کشور دنیا، می‌تونست به‌صورت بالقوه محلی برای این تعاملات باشه. ولی به خاطر مسایلی چون تفاوت‌های فرهنگی، تمایل نسبی به صحبت با هم‌زبان‌ها و یا قضاوت‌های قبلی نسبت به ملیت‌های دیگر، مقاومتی در این رابطه وجود داشت. برای حل این مشکل، مثلا دانشکده می‌توانست حتی شده یک ترم درسی به این منظور اختصاص بده. یا مثلا دانشجویان می‌توانستند بین خود جلساتی برای چنین معارفه‌هایی تشکیل بدن. در نتیجه عدم وجود چنین سازوکاری، در نهایت نه ایشون فهمید مثلا فرصت‌های همکاری بین کشورش و کشور ما چیست، و نه شخص دیگری درمورد فرصت‌های سرمایه‌گذاری در کشور ایشان فهمید.

به نظرم این حرف واقعا درست آمد.

ولی بعد فکر کردم که طبق تجربه‌ام، در داخل کشور ایران هم نسخه مشابه بین همکلاسی‌ها از استان‌ها و فرهنگ‌های مختلف رخ میده. از همان ابتدای تحصیل، دانشجویان از فرهنگ‌های مشابه کلونی‌هایی تشکیل می‌دهند و کمتر با دیگر افراد مکالمه دارند. میشه دلیلش رو فهمید و خودم هم سال‌ها به همین شیوه عمل کرده‌ام. مسایلی مثل داشتن تجربه زیسته و زبان مشترک، در ایران هم مانند اینجا مانع درآمیختن گروه‌های مختلف همکلاسی میشه.

هرچند در کوتاه‌مدت این رفتار باعث آسایش خیال و دور نشدن از فضای امنه، ولی هزینه چنین عدم ارتباطی، از دست رفتن فرصت آشنایی فرهنگی، آشنایی با فرصت‌های کاری و اقتصادی، فهمیدن رفاه و محرومیت‌های نسبی استان‌های مختلف و مانند آنه. چه بسا این فهمیدن‌ها بتونه انگیزه‌ای برای همکاری مناطق مختلف برای توسعه و سرمایه‌گذاری فراهم کنه.

تجربه‌ام از دانشگاه در ایران باز میگه که تلاش‌های محدود برای حل این مساله، واقعا یک اتفاق هستند تا یک قاعده و مثلا محدود به ۲ یا ۳ جشن و برنامه برای عیدها و مانند آن میشن. به نظرم با توجه به وجود این تمایل در افراد برای جمع‌ شدن با افراد هم‌شکل، شاید دانشگاه‌ها بتوانند برنامه‌های مرتب (و نه گه‌گاه) برای معرفی استان‌ها، سرمایه‌ها و فرصت‌های موجود در هر یک، محرومیت‌های هر یک و مانند آن، برگزار کنند. تا مگر به این ترتیب، در طولانی‌مدت این روش به ایده‌هایی برای همکاری بین استانی منجر شه.
------
یک سخنرانی مرتبط:

https://www.youtube.com/watch?v=ZGTC4c6TgS8


@kennedy_notes

#finance


گزینه‌های حقیقی (Real options)

جلسه بیستم: گزینه‌های حقیقی

منبع:

یادداشت سال ۱۹۹۵ نوشته Avinash Dixit درمورد رویکرد به شیوه گزینه‌ها به سرمایه‌گذاری:

https://hbr.org/1995/05/the-options-approach-to-capital-investment
----------

درمورد ارزش‌گذاری گزینه حقیقی (این صفحه ترجمه فارسی ندارد. خوب است یک نفر تهیه کند.):

https://en.wikipedia.org/wiki/Real_options_valuation

پیوند به معرفی درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2819


@kennedy_notes

◾️ شفافیت سیاسی چیست و چه تفاوتی با شفافیت اطلاعاتی دارد؟

🔸مطالعات نشان می‌دهد که در یک تقسیم‌‌بندی می‌توان قلمرو شفافیت را به دو حوزه کلی تقسیم کرد: شفافیت سیاسی (حاکمیتی) و شفافیت اطلاعاتی (اقتصادی).

🔸در شفافیت سیاسی، عمده تمرکز بر مبارزه با فساد، مسئولیت‌پذیر و پاسخگو کردن مسئولین یک کشور است. اما «شفافیت اطلاعاتی» یا «شفافیت اقتصادی» یعنی دانش کافی و لازم و در زمان لازم و در محل‌های لازم در اختیار دستگاه‌های مختلف حاکمیت قرار داشته باشد تا بتوانند در سطوح مختلف یک فرایند تصمیم‌گیری، حسن عملکرد را از خود نشان دهند.

🔗 مطالعه یادداشت:
https://tp4.ir/?p=5943

🆔 @Tp4_ir

#معرفی
#stats2


یکی از فارغ‌التحصیلان دوره مدیریت دولتی، تجربه‌اش از یادگیری در کلاس‌های روش‌های عددی ۱ و ۲ رو در قالب یک کتاب نوشته و در آمازون در دسترسه:

https://www.invisible-learning.com/?fbclid=IwAR0gufvIHzNrllshH8LBbNX0P1_21QUNTsQlGlGYeJ0sq97oDG69lZ_jBHc

این دو کلاس از نظر طراحی شیوه تدریس، تمرین‌های درسی و آزمون‌های میان‌ترم و پایان‌ترم، حرفه‌ای‌ترین کلاس‌هایی بودند که در عمرم شرکت کرده‌ام.
--------

خلاصه درس روش‌های عددی ۲:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/1144

صحبت نويسنده کتاب یادگیری نامرئی (invisible learning) در این رابطه را بشنوید:


https://teachinginhighered.com/podcast/invisible-learning/



@kennedy_notes

#finance


اختیار واقعی (Real Options)

جلسه بیست‌و‌یکم: خصوصی‌سازی، سرمایه‌گذاری و نااطمینانی (Privatization, investment and uncertainty)

منبع:

مطالعه موردی درمورد معدن مس و روی در کشور پرو:

https://www.hbs.edu/faculty/Pages/item.aspx?num=7863
-------

سوالات راهنمای مطالعه:

- If the winning bidder was legally forced to develop Antamina after completing the exploration phase, and was required to pay the Peruvian government upfront for this project, how would you determine the price that they would be willing to pay?

- If the winning bidder could choose whether or not to develop Antamina after completing the exploration phase, but was required to pay the Peruvian government upfront for the right to develop the project, how would you determine the price that they would be willing to pay?

- What are the incentives brought about by the different auction designs described above, and that chosen by the Peruvian government? Do the rules seem to meet what you perceive to be the goals of the government?

مطالعه بیشتر:

اول، کتاب سال ۲۰۰۴ نوشته Eduardo Schwartz درمورد اختیار واقعی و سرمایه‌گذاری تحت شرایط نااطمینانی:

https://www.amazon.com/Real-Options-Investment-under-Uncertainty/dp/0262693186

دوم، کتاب سال ۱۹۹۴ نوشته Avinash Dixit درمورد سرمایه‌گذاری در شرایط نااطمینانی:

https://www.amazon.com/Investment-under-Uncertainty-Avinash-Dixit/dp/0691034109

سوم، کتاب سال ۱۹۹۶ نوشته Lenos Trigeorgis درمورد استفاده از اختیار واقعی به‌عنوان ابزار مدیریت و تنظیم استراتژی برای تخصیص منابع:

https://www.amazon.com/Real-Options-Managerial-Flexibility-Allocation/dp/026220102X

چهارم، کتاب سال ۱۹۹۵ نوشته Lenos Trigeorgis درمورد اختیار واقعی در سرمایه‌گذاری:

https://www.amazon.com/Real-Options-Capital-Investment-Applications/dp/0275946169
--------

پیوند به معرفی درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2819


@kennedy_notes

#معرفی


کار خوب رادیو مرز، بررسی اثر انواع پدیده‌های اجتماعی بر ایجاد جدایی بین افراد جامعه است.

آدرس:

https://news.1rj.ru/str/radiomarz


@kennedy_notes

‍ ‍ 🔵 معرفی کتاب

🔸راهبری صنعت آب و فاضلاب با رویکرد اقتصاد چرخشی

💡سید حمید رضا کشفی، سید حسین سجادی فر و محمد داودآبادی

علم اقتصاد خطی (تولید، مصرف و دورریز) با طیف گسترده­ یی از مولفه­ های اقتصاد خرد، کلان، بخش عمومی، ریاضی، مهندسی، سبز، منابع طبیعی و...) در تامین خواسته­ ها و نیازهای نامتناهی جوامع بشری در مقابل محدودیت­های عامل­های تولیدی (منابع طبیعی، نیروکار، فنآوری و...) استفاده­ فراوان دارد.

هر چند در اقتصاد خطی، بهینه­ یابی در زمینه­ های گوناگون تصمیم­ گیری، هدف آرمانی محسوب می­ شود، اما در آن استفاده از ضایعات تولید، بازیابی زباله­ های حاصل از مصرف و ممانعت از تخریب محیط زیست در اولویت قرار ندارد.

این جنبه­ منفی اقتصاد خطی در توسعه­ اقتصادی برخی از کشورها، پس از دهه­ 1940 آسیب­های جدی متعددی بر محیط زیست نظیر پدیده­ گرمایش کره­ زمین، تغییرات محسوس آب و هوایی، نابودی برخی از گونه­ های گیاهی و جانوری و... به جای نهاده است.

در سال­های نخستین دهه­1970 کشورهای چین، آلمان و اتحادیه­ اروپا و برخی موسسات مطالعاتی و کسب و کار، فعالیت­های علمی و عملیاتی ارزنده­ ای را در هم راستا ساختن فعالیت­های اقتصادی در عین کاهش آلودگی و تخریب محیط زیست، استفاده­ مجدد از ضایعات تولید و زباله­ ها انجام داداند که به تدریج بر شکل­ گیری شاخه­ دانشی جدید اقتصاد چرخشی شد.

در اقتصاد چرخشی، برنامه­ ریزی، تامین منابع، تهیه، تولید، بازفرآوری و طراحی همه به عنوان اجزای یک فرایند برای به حداکثر رساندن ثبات و کارکرد اکوسیستم و رفاه بشری انگاشته می­ شود.

اقتصاد چرخشی در سطح جهانی دانشی نوپا با سابقه­ اندک است و مطالعات، منابع محدود و پراکنده­ یی در این زمینه و به ویژه در صنعت آب و فاضلاب چه در خارج و داخل کشور انجام شده است.

در این کتاب تلاش شده تا آخرین دستاوردهای داخلی و خارجی پیرآمون اقتصاد چرخشی با رویکرد کاربرد آن در صنعت آب و فاضلاب گردآوری و تدوین شده است. 

در این کتاب، ابتدا موضوع­ های مرتبط با تئوری­ ها، مبانی نظری و ارتباط اقتصاد چرخشی با صنعت آب و فاضلاب از جوانب گوناگون بررسی می­ شود و در ادامه، تجربه­ های کشورها و نتایج و آثار به کارگیری این رویکرد اقتصادی در صنعت آب و فاضلاب آن­ها آورده شده است.

🔴این کتاب، در دو بخش و 10 فصل به شرح زیر تدوین شده است:

🔻بخش اول: رویکرد اقتصاد چرخشی آب:

✔️فصل اول: اقتصاد چرخشی و آب بدون درآمد.

✔️فصل دوم: تحلیل هزینه- فرصت آب بدون درآمد

✔️فصل سوم: قراردادهای مبتنی بر عملکرد کاهش هدر رفت آب.

✔️فصل چهارم: مدل مالی و اقتصادی بهینه­ سازی آب بدون درآمد.

✔️فصل پنجم: تجارب مدیریت تقاضا و آب بدون درآمد.

✔️فصل ششم: شناسایی سطح اقتصادی نشت در شبکه­ های توزیع آب (مطالعه­ موری: شهر مشهد).

🔻بخش دوم: رویکرد اقتصاد چرخشی در فاضلاب:

✔️فصل هفتم: اقتصاد چرخشی و بازیافت فاضلاب.

✔️فصل هشتم: شناسایی مصارف فاضلاب در اقتصاد ایران.

✔️فصل نهم: بازیافت فاضلاب در اتحادیه­ اروپا.

✔️فصل دهم: استفاده از پساب فاضلاب در چین.
 
 ✅ رسانه اقتصادی اجتماعی دورنمای اقتصاد
👇👇👇👇
@econviews
اینستاگرام:
https://www.instagram.com/econ.views
وب سایت:
https://ecoviews.ir

#environment



خلاصه درس سیاست‌گذاری در حوزه محیط زیست:


https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2802



@kennedy_notes

علاقه‌مندان می‌توانند به طور رایگان در کلاس «توسعه بین‌الملل» مقطع کارشناسی ارشد اقتصاد دانشگاه کالیفرنیا شرکت کنند.
✅International Development
#Course

University of California, Los Angeles (UCLA)
29 Mar 2021 — 11 Jun 2021
Teacher: Assistant Professor Natalie Bau

Register here: remotestudentexchange.org

@nudgeunit