#tradepolicy
جلسه نهم:

این جلسه در پی پاسخ دادن به سوالات زیر است:

1- How important are services in trade?

2- What are the four modes?

3- Do WTO rules require the privatization of public services?

4- How do countries liberalize their services?

5- Why is agriculture such a contentious issue in trade negotiations?

منابع:

فصل‌های ۷-۳، ۷-۶، ۷-۷ و ۶-۱ کتاب اقتصاد سیاسی تجارت:
https://www.amazon.com/Political-Economy-World-Trading-System/dp/0199553777/ref=asc_df_0199553777/?tag=hyprod-20&linkCode=df0&hvadid=312562231174&hvpos=1o1&hvnetw=g&hvrand=1375518722776095061&hvpone=&hvptwo=&hvqmt=&hvdev=c&hvdvcmdl=&hvlocint=&hvlocphy=9001999&hvtargid=pla-569630913550&psc=1

مطالب بیشتر:

صفحه مربوط به تجارت در کالاهای خدماتی در سایت سازمان جهانی تجارت:
https://www.wto.org/english/thewto_e/whatis_e/tif_e/agrm6_e.htm

مقاله Robert Stern درمورد اندازه‌گیری موانع تجاری برای کالاهای خدماتی:
https://ideas.repec.org/p/mie/wpaper/470.html

صفحه مربوط به تجارت محصولات کشاورزی در سایت سازمان تجارت جهانی:
https://www.wto.org/english/thewto_e/whatis_e/tif_e/agrm3_e.htm

مقاله Stephen Tokarick درمورد آزادسازی تجارت محصولات کشاورزی در سازمان تجارت جهانی:
https://pdfs.semanticscholar.org/12c8/84995a449befd558b68d303f57ff1f7b5bb8.pdf

#معرفی
‌‌# نوشتن

یکی از ضعف‌های جدی اقتصاددان‌ها و افراد تکنیکی عدم توانمندی برقراری ارتباط است. این مشکل را چون تمرین و چالش شخصی خودم هست بیشتر درک می‌کنم.
وقتی داریم یک موضوع جدید را برای مخاطب باز می‌کنیم. فهم موضوع جدید یا دریافت اطلاعات جدید به اندازه کافی سخت خواهد بود. بنابراین بهتره که رمزگشایی از مطلب را به عهده مخاطب نذاریم. نا مفهوم بودن نوشته‌های ما نه نشانه هوش ماست و نه اعتباری برای ما خلق می‌کند.
وقتی مخاطب من نمی‌تواند مطلب مرا دنبال کند یا فهمش از محتوای مطلب با چیزی که من نوشتم تفاوت جدی داره، یا مخاطب را اشتباه انتخاب کردم، یا موضوع را درست نفهمیدم، یا در نوشتن/حرف زدن گنگ بودم
تکنیک‌های یادداشت‌نویسی و پاراگراف نویسی یاد هستند. اما همه‌شون نیاز به تمرین دارند.
یکی از بهترین دوره‌هایی که دیدم، هنوز نمی دونم چه قدر موثر بوده، دوره‌ی رایکان گزارش‌نویسی بانک جهانی ست
و با توجه به اینکه توسط بانک جهانی تنظیم شده به صورت خاص دوره یادداشت نویسی برای فعالین توسعه و اقتصاد به حساب می‌آد. (مثال‌ها و موضوعات خیلی متناسب با این فضاست)
گذروندن دوره ۶ هفته و هفته‌ای بین ۲ تا۴ ساعت تمرین می‌خواد. و حقیقتا دلیلی نداره تمرین‌هامون رابه انگلیسی تمرین کنیم.

این لینک دوره بانک جهانی ست:
http://colelearning.net/rw_wb/sitemap/sitemap.html
————————————
یادداشت‌های توسعه-فاطمه‌نجفی
@nosratolkhosro

#معرفی


محتوای رایگان دانشگاه برای یادگیری نحوه کار با نرم‌افزارهای R و Python در این آدرس قرار دارند:

https://www.iq.harvard.edu/training-workshops

#آموزنده


در مورد ادامه تحصیل در رشته سیاست گذاری در حوزه آموزش (Education policy):


در دانشکده های تحصیلات تکمیلی آموزش معمولا دو دسته رشته وجود دارد (چه در مقطع ارشد و چه در مقطع دکترا). یک دسته به موضوع پژوهش می‌پردازد (مانند آنچه در ارشد و دکترای رشته‌های علوم‌پایه و مهندسی اتفاق می‌افتد). یک دسته دیگر برای ارتقای علمی معلمان و کارمندان و مدیران صنعت آموزش آن کشور است (رشته‌هایی شبیه آن در دانشکده‌های بیزنس هم وجود دارد). معمولا این دسته به صورت پاره‌وقت یا ترکیبی از آنلاین و پاره‌وقت هستند تا مخاطبان با توجه به مشغول به کار بودن بتوانند از این خدمات استفاده کنند.

دانشکده‌های مختلف آموزش معمولا هر کدام سبک مخصوص به خود را دارند. هم در این دسته‌بندی‌ها خلاقیت دیده می‌شود و هم در برنامه‌درسی و ساختار.

در گفتگو با دانش آموخته اسپانیایی رشته international educational policy (MA) دانشکده آموزش هاروارد، سوالاتی در مورد اپلای به این دانشکده پرسیدم که با توجه به پیش زمینه بالا آمده. (متن ایتالیک برای این دوست اسپانیایی و بقیه توضیحات من است)

اینکه با توجه به تنوع رشته‌ها، من (یک درخواست‌کننده بین‌المللی با چند سال سابقه کار در حوزه آموزش و بدون پیش‌زمینه آکادمیک) چه انتخابی دارم؟

او با صراحت پاسخ داد که بهترین رشته دانشکده آموزش هاروارد برای دانشجوی بین‌الملل، international educational policy است چون در موردکاوی‌ها در کلاس‌های این رشته، موضوعات بین المللی و از همه کشورها بررسی می‌شود و ما می‌توانیم با آنها ارتباط برقرار کنیم. در این رشته، ۵۰ درصد دانشجوی بین‌الملل هستند. (این رشته طبق تحقیقات من ترکیبی از هر دو دسته است)
از انچه در وبسایت دانشکده و از صحبت‌های او برداشت کردم، بقیه رشته‌ها بیشتر به موضوعات مرتبط به آموزش در آمریکا می‌پردازند یا آنکه کاملا تئوریک هستند.

با ابراز نگرانی‌م در در مورد نمرات GRE و IELTS و نداشتن مقاله، در مورد اینکه در مدت زمان باقیمانده برای اپلای، پیشنهاد می‌کند که روی چه قسمتی از رزومه‌ام کار کنم تا بتوانم شانس بیشتری برای پذیرش داشته باشم، گفت که sop و گفت بقیه موارد از آنچنان اهمیتی برخوردار نیست (و مثلا خودش نمره معمولی در GRE داشته و مقاله هم نداشته است)‌. خودش هشت بار sopاش را نوشته بوده و از کمک یکی از دوستانش در دانشگاه استنفورد به عنوان mentor/coach برای نوشتن آن بهره برده. در ضمن به این موضوع اشاره کرد که sop سه قسمت دارد که قسمت اول در مورد خودت، قسمت دوم در مورد اینکه چرا این دانشکده و قسمت سوم در مورد آینده‌‌ است. برای قسمت دوم اشاره کرد که خیلی دقیق لازم هست که آورده شود که مثلا چرا درخواست به هاروارد داری و نه کلمبیا یا استنفورد و تفاوت‌های که از نظرت وجود دارد بیاید و مثلا بگویی که می‌خواهم از درس این استاد و درس آن استاد استفاده کنم به دلایل یک و دو و سه .... . برای این قسمت sop لازم است تحقیق دقیق از استادان، محتوای درس‌هایی که ارائه می‌دهند و آنچه که تخصص‌شان است انجام شود.

در مورد سوالم که آیا لازم است که با استادان این رشته قبل از اپلای تماس بگیرم، ضمن اینکه برایش عجیب بود، گفت من مطمئن نیستم که اجازه داریم این کار را بکنیم یا نه.

بسیاری از دانشکده‌های آموزش به خصوص در دسته دوم و حتی در دسته اول پس از پذیرش استاد تعیین می‌کنند. در واقع با توجه به اینکه در برنامه درسی آن رشته پایان‌نامه، تز یا پروژه (capstone project) داشته باشند یا فقط گذراندن دروس برای گرفتن مدرک کافی باشد، ممکن است که تا انتهای مدت تحصیل هم commitee های دانشکده راهنمایی تحصیلی و تصمیمی‌گیری مالی را برعهده داشته باشند.

سوال دیگرم در مورد fundبود و اینکه این رشته آیا full fund هست. که در جواب متوجه شدم که معمولا دانشجویان از fundهای غیردانشگاهی مثل fund از دولتشان یا انجمن‌ها استفاده می‌کنند و مثلا خودش از دولت اسپانیا کمک گرفته بود. او کسی را نمی‌شناخت که full fund بوده باشد.

در گفتگو و سوال در مورد اینکه دانشجوی ایرانی در دانشکده می‌شناسد، با وجود چک کردن از دوستش متوجه شد کسی را نمی‌شناسند.


* این متن توسط یک دوست پرسشگر در مورد رشته فوق تهیه شده.

پیوند به صفحه مربوطه:

https://www.gse.harvard.edu/masters/iep


درخواست:

این مطلب رو در اختیار دیگران قرار دهید.

#pdia

ماژول دوازهم: چطور در شرایط ابهام می‌توان کار کرد؟

مقالات زیر را خوانده و به سوالات زیر پاسخ دهید:

1. Solution and leader driven change (SLDC) is very similar to plan and control or top down or programmed implementation. Under what conditions of known/unknowns or complicated/complex do you think it is the appropriate approach to use in implementation?

2. PDIA is a very different approach, bringing elements of flexibility, bottom-up engagement, and learning into the approach. Under what conditions of known/unknowns or complicated/complex do you think it is the appropriate approach to use in implementation?

3. The article finds that most 'successes' in the Innovations for Successful Societies case repository achieved success by adopting a PDIA approach. Why do you think this may be so?

مقاله Matt Andrews درمورد تحلیل اقدامات موفق دولت‌ها در حوزه عمومی:

https://research.hks.harvard.edu/publications/getFile.aspx?Id=992

مقاله Rick Nason درمورد مدیریت پیچیدگی مسایل در حوزه عمومی:

https://sloanreview.mit.edu/article/the-critical-difference-between-complex-and-complicated/


سپس دو بلاگ زیر درمورد شیوه‌های مدیریت پروژه را خوانده و به سوالات زیر پاسخ دهید:

سوالات:

1. When do you think 'waterfall' methods might be most useful in a project?

2. When do you think 'agile' might be most useful in a project?

3. Why do you think there are SO many methods in Aston's list?

مقاله Mary Lotz:
https://www.seguetech.com/waterfall-vs-agile-methodology/

مقاله Ben Aston:

https://thedigitalprojectmanager.com/project-management-methodologies-made-simple/

سپس این فیلم را در مدیریت مدیریت شرایط مبهم تماشا کنید:

https://vimeo.com/289582694

دروس ترم اول تحصیل در دوره MPA/ID:

۱- اقتصاد خرد ۱
۲- اقتصاد کلان ۱
۳- توسعه اقتصادی
۴- روش‌های عددی
۵- مطالعه case

در ادامه، سیلابس دروس مختلف ارسال می‌گردد.

#معرفی

دروس ترم دوم دوره مدیریت دولتی برای توسعه بین‌الملل

۱- اقتصاد خرد۲ (#micro2)

۲- اقتصاد کلان۲ (#macro2)

۳- روش‌های عددی۲ (#stat2)

۴- توسعه اقتصادی۲ (#dev2)

۵- مطالعه case (ادامه ترم قبل) (#case)

#سیلابس


لیست دروس ترم سوم تحصیلی:

۱- اجباری: چطور کارها را به ثمر برسانیم؟ (Getting things done): چهار واحد
#pdia

۲- اجباری: اصول هنجاری، نهادهای سیاسی و توسعه: ۲ واحد
#institutions

۳- اجباری: پایان‌نامه: ۴ واحد
#sypa

۴- استراتژی سیاست توسعه: ۴ واحد
#growth

۵- اختیاری: اقتصاد سیاسی تجارت: ۴ واحد
#tradepolicy

۶- اختیاری: آنالیز حقیقی: ۴ واحد
#realanalysis

۷-دستیار آموزشی: استفاده از شواهد در سیاست‌گذاری
#data

#ایده


مقاله Dan Levy در مورد شیوه اجرای ازمون در دو مرحله و تحلیل تاثیر این رویکرد بر یادگیری دانشجویان:

https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/1469787418801668

درخواست:

اگر تدریس می کنید, شیوه آزمون گیری دومرحله ای را امتحان کنید.

#آموزنده


امتحان‌ها در مدرسه کندی در دو بخش انفرادی و جمعی برگزار می‌شن. به این ترتیب که پس از پایان زمان بخش انفرادی، افراد به گروه‌های چهارنفره تقسیم شده و همگان یک یا دو سوال همان امتحان را برای مدت ۳۰ دقیقه با هم بررسی کرده و پاسخ می‌دهند (سوالات بین گروه‌ها مشترک است). نمره نهایی آزمون، به‌صورت میانگین وزنی از دو بخش انفرادی و گروهی تعیین می‌شود.

به این ترتیب، فرصت شنیدن نقطه نظرات گوناگون در مورد سوالات آزمون بالافاصله پس از صرف زمان برای تفکر در مورد مسایل به‌صورت انفرادی فراهم میشه.

#pdia

ماژول هفتم: اجرای سیاست‌هایی که دارای ابهام و چالش کم هستند (administrative implementation):

این سیاست‌های عموما به شیوه برنامه‌ریزی و کنترل اجرا می‌شوند (plan and control)

منابع:

https://www.sog.unc.edu/sites/www.sog.unc.edu/files/reports/pmb09.pdf

http://leanagility.com/web/default/files/public/TG_MoG_6_Deliverology-8.pdf

هنگام مطالعه مقالات فوق، به سوالات زیر پاسخ دهید:

1- what are the common procedural characteristics of the mechanisms described in these three papers?

2- what capabilities do you think an organization or system would need to carry out these procedures?

3- what do you think the underlying theory of this approach is; what are the keys to success in this process?

4- what are the major assumptions made in this approach, about what success depends upon?

#pdia


مطالب تکمیلی بر ماژول هفتم

#معرفی


نرم‌افزار Zotero برای مدیریت منابع در کارهای پژوهشی مورد استفاده قرار می‌گیره.

به پیوست، دستور‌العمل کار با نرم افزار ارسال شده.


سامانه: https://www.zotero.org/


درخواست:

این مطلب رو با دوستان تان به اشتراک بذارید.

#pdia

ماژول دهم:

تجربه اجرای پروژه به شیوه راه‌اندازی delivery unit در کشور مالزی:

مطلب تهیه شده در واحد خلاقیت برای جامعه دانشگاه استنفورد را خوانده و به سوالات بعد پاسخ دهید:

https://successfulsocieties.princeton.edu/sites/successfulsocieties/files/Policy_Note_ID160.pdf

سوالات:‌

- How did they deal with the 'horizontal' and 'vertical' gaps in who is involved through the plan and control process? (where often we find the people involved in the plan and design phase are not the same as those involved in approval or implementation, which can undermine continuity, and where we also see top-down and bottom-up tensions)

- How did they deal with some of the challenges associated with having clear goals, clear metrics, clear and agreed and functional monitoring mechanisms, etc.?

- What would you see as the three major lessons from this case about using plan and control methods effectively in governments (and overcoming the factors that commonly limit success)?

#pdia

ماژول یازدهم:

نحوه تعامل با نادانسته‌ها در اجرای سیاست‌ها:

هنگام تصمیم‌گیری‌ها، نادانسته‌ها می‌توانند در ۷ زمینه بروز پیدا کنند:

اول، آشکار نبودن مسآله
دوم، آشکار نبودن محصول نهایی اجرای سیاست
سوم، آشکار نبودن فرآیند اجرای سیاست
چهارم، عدم اطلاع کافی از نحوه کارکرد دستگاه اداری کشور
پنجم، عدم اطمینان از پذیرش یا عدم پذیرش فضای سیاسی کشور از اجرای سیاست جدید
ششم،‌ نادانسته‌هایی که تنها پس از شروع به اجرای سیاست آشکار می‌شوند
هفتم، عدم اطلاع دقیق درمورد نحوه تبدیل اقدامات به نتایج

مدیریت هر یک از این موارد ابهام، بخش مهمی از کار در فضای سیاستی را شامل می‌شود

مطالب این جلسه، راهکاریی برای مدیریت این اطلاع ناکافی مطرح می‌کند:

یادداشت Kevin Thompson درمورد طراحی منعطف سیاست‌ها به‌عنوان راهکاری برای مدیریت نادانسته‌ها:

https://www.cprime.com/2010/02/how-uncertainty-works-by-kevin-thompson-phd-pmp-csp/

مقاله Eduardo Diniz درمورد کاهش تفاوت‌ها به‌عنوان راهکاری برای مدیریت نادانسته‌ها:

https://itidjournal.org/index.php/itid/article/viewFile/1306/503

مقاله Stewart Wells درمورد چگونگی تاثیر ناآشنایی با فضای کار بر اجرای پروژه یکپارچه‌سازی اطلاعات در حوزه سلامت در کشور نیوزلند:

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC2528031/

#pdia

ماژول دوازهم: چطور در شرایط ابهام می‌توان کار کرد؟

مقالات زیر را خوانده و به سوالات زیر پاسخ دهید:

1. Solution and leader driven change (SLDC) is very similar to plan and control or top down or programmed implementation. Under what conditions of known/unknowns or complicated/complex do you think it is the appropriate approach to use in implementation?

2. PDIA is a very different approach, bringing elements of flexibility, bottom-up engagement, and learning into the approach. Under what conditions of known/unknowns or complicated/complex do you think it is the appropriate approach to use in implementation?

3. The article finds that most 'successes' in the Innovations for Successful Societies case repository achieved success by adopting a PDIA approach. Why do you think this may be so?

مقاله Matt Andrews درمورد تحلیل اقدامات موفق دولت‌ها در حوزه عمومی:

https://research.hks.harvard.edu/publications/getFile.aspx?Id=992

مقاله Rick Nason درمورد مدیریت پیچیدگی مسایل در حوزه عمومی:

https://sloanreview.mit.edu/article/the-critical-difference-between-complex-and-complicated/


سپس دو بلاگ زیر درمورد شیوه‌های مدیریت پروژه را خوانده و به سوالات زیر پاسخ دهید:

سوالات:

1. When do you think 'waterfall' methods might be most useful in a project?

2. When do you think 'agile' might be most useful in a project?

3. Why do you think there are SO many methods in Aston's list?

مقاله Mary Lotz:
https://www.seguetech.com/waterfall-vs-agile-methodology/

مقاله Ben Aston:

https://thedigitalprojectmanager.com/project-management-methodologies-made-simple/

سپس این فیلم را در مدیریت مدیریت شرایط مبهم تماشا کنید:

https://vimeo.com/289582694

#pdia

ماژول سیزدهم:

مقاله Matt Andrews درمورد اقدامات نامتداول به‌عنوان راهکاری برای خلاقیت در حوزه عمومی:
https://research.hks.harvard.edu/publications/getFile.aspx?Id=992

و مقاله Theodore Kinni درمورد تفاوت پیچیدگی و دشواری مساله:
https://sloanreview.mit.edu/article/the-critical-difference-between-complex-and-complicated/

را خوانده و به سوالات زیر پاسخ دهید:

1. Solution and leader driven change (SLDC) is very similar to plan and control or top down or programmed implementation. Under what conditions of known/unknowns or complicated/complex do you think it is the appropriate approach to use in implementation?

2. PDIA is a very different approach, bringing elements of flexibility, bottom-up engagement, and learning into the approach. Under what conditions of known/unknowns or complicated/complex do you think it is the appropriate approach to use in implementation?

3. The article finds that most 'successes' in the Innovations for Successful Societies case repository achieved success by adopting a PDIA approach. Why do you think this may be so?

سپس دو بلاگ زیر درمورد شیوه های طراحی پروژه agile و waterfall را خوانده و به سوالات زیر پاسخ دهید.

https://www.seguetech.com/waterfall-vs-agile-methodology/

https://thedigitalprojectmanager.com/project-management-methodologies-made-simple/

سوالات:

1. When do you think 'waterfall' methods might be most useful in a project?

2. When do you think 'agile' might be most useful in a project?

3. Why do you think there are SO many methods in Aston's list?

#سیلابس
#institutions

سیلابس درس اصول هنجاری، نهادهای سیاسی و توسعه:

https://www.hks.harvard.edu/sites/default/files/degree%20programs/MPAID/files/DPI-401m%20Syllabus%20-%20Fall%202018.pdf

#institutions

جلسه اول: ابهامات و اصول

صفحات ۳-۳۴ کتاب «توسعه به مثابه آزادی» نوشته Amartya Sen و صفحات 3 تا 33 کتاب «نظریه عدالت» نوشته John Rawls را مطالعه کنید.

پیوند‌ها:
http://press.ut.ac.ir/book_1117.html

https://shahreketabonline.com/products/19/118917/%D9%86%D8%B8%D8%B1%DB%8C%D9%87_%D8%A7%DB%8C_%D8%AF%D8%B1_%D8%A8%D8%A7%D8%A8_%D8%B9%D8%AF%D8%A7%D9%84%D8%AA

و به سوالات زیر پاسخ دهید:

۱- آیا باید بازاری قانونی برای خرید و فروش کلیه در کشور داشت؟

۲- آیا باید بازاری برای خرید و فروش قلب در کشور داشت؟
اگر پاسختان به دو سوال فوق متفاوت است، توضیح دهید که چرا.

۳- آیا می‌توان بدون کسب رضایت از افراد، از بافت بدن آن‌ها برای پرورش اعضای بدن استفاده کرد و سپس خسارت ناشی از این کار را با پرداخت قیمت بازاری اعضای بدن پرداخت کرد؟

توضیح دهید که آیا پاسختان به دو سوال درمورد خرید و فروش قلب و استفاده از بافت بدن بدون اجازه فرد یکسان است یا متفاوت؟

۴- آیا زمانی که افراد با وجود نصب تابلوهای اعلام خطر از محل‌های خطرناک عبور می‌کنند و از این رو دچار حادثه می‌شوند، دولت باید از افراد آسیب‌دیده در بازیابی سلامت یا جبران خسارت حمایت کند؟

۵- آیا زمانی که تحت تهدید قبول به انجام کاری می‌کنیم، مجاز هستیم که درصورت رفع تهیه و خطر، قول و تعهد خود را زیرپا بگذاریم؟

۶- آیا این درخواست اخلاقی است؟ فردی در حال غرق شدن، از قایق‌سواری درخواست کمک می‌کند. قایق‌سوار کمک خود را مشروط به دریافت xx تومان می‌کند. آیا این تبادل مالی داوطلبانه محسوب می‌شود؟ آیا امکان حمایت قضایی از آن وجود دارد؟

۷- آیا اگر یک راهنمای محلی کمک خود به یک کوهنورد گرفتار در طوفان را مشروط به دریافت پول کند، کاری اخلاقی کرده‌است؟ آیا آن کوهنورد به ورت داوطلبانه در این معامله شرکت کرده ‌است؟
آیا دولت باید پشتیبان اجرای این قرار مالی باشد؟

به‌صورت مختصر توضیح دهید که آیا پاسختان به دو مورد غرق شدن و گرفتاری در طوفان مشابه است یا متفاوت؟

۸- آیا اگر درب را بر فردی که از اتاق خود خارج نمی‌شود قفل کنیم، آزادی آن فرد را نقض کرده‌ایم؟ آیا با این کار، آن فرد را مجبور به ماندن در اتاق کرده‌ایم؟

۹- در قانون اساسی کشور غنا آماده است که تمام افدامات دولت کشور از خواسته حاکمیت مردم ناشی می‌شود.

اگر یک شهروند معتقد باشد که تمام اقدامات دولت از خواسته وی ناشی نمی‌شود، آیا دولت غنا می‌توان ادعا کند که طبق خواسته مردم کار می‌کند؟
آیا دارای قدرت مشروع در قبال این شهروند است؟

۱۰- جان لاک گفته که اگر فردی در کشور زندگی می‌کند، به این معنا است که طبق قراردادی نگفته و نانوشته، قوانین آن کشور را قبول دارد و همین که از حمایت خدمات عمومی دولت، مثل بهره‌مندی از جاده‌ها، نیروی پلیس و مانند آن، بهره‌مند می‌شود، گواه این حقیقت است.

اگر فردی صریحا بگوید که بهره‌مدی اش از خدمات دولت، مانند جاده و پلیس، گویای قبول قوانین نیست، و سپس از این خدمات استفاده کند، در عمل نشان داده که از قوانین کشور تبعیت می‌کند؟
آیا این فرد به صورت اخلاقی موظف است که از قوانبن کشور تبعیت کند؟

۱۱- آیا وقتی فردی در راه‌اندازی کالایی عمومی شراکت نکرده، مجاز به بهره‌مندی از آن است؟ مثال: استفاده از چاه آب، بدون همکاری در حفر آن

۱۲- آیا قیود ذکر شده در قانون اساسی کشورها بر اقدامات دولت‌ها، مانع تحقق حداکثر خواست مردم هستند و از این رو مانع تحقق کامل دموکراسی هستند؟

#آموزنده
#data


شفافیت با جامعه چه می‌کند؟ با داده‌های شفاف خود چه کنیم؟

در درس استفاده از شواهد در سیاست‌گذاری، دانشجویان همگی مدیران و کارشناسان پرسابقه (حدود ۱۵ سال) و بیش از نیمی اهل آمریکا هستند. در این کلاس، مسایل اجتماعی چالش برانگیز کشور به کمک داده‌های دردسترس همگان در فضای اینترنت مورد تجزیه و تحلیل قرار می‌گیرند.

کلاس امروز، مساله وجود تبعیض در رویکرد پلیس علیه مردان جوان رنگین‌پوست تحلیل شد، مساله‌ای که بسیار چالش‌برانگیز است. دانشجویان از دانش خود برای آزمون فرضیه استفاده می‌کنند. مرجع داده، بانک اطلاعات پلیس شهر نیویورک بود.

این دانشجویان در ابتدای ترم تحصیلی مفاهیم آماری را از «صفر» شروع کردند: این که داده چیست، جامعه و نمونه چیست، میانگین و میانه چیست و مانند آن. و الان به چنین سوال کاربردی‌ای پاسخ می‌دهند. این افراد بعد از فارغ‌التحصیلی خواهندتوانست به سوالات هرروزه کشور با عینکی تحلیلی نگاه کنند و هر یک به عاملی برای بهبود جامعه تبدیل شوند.

به نظرم جا دارد در کنار روند تشویق شفافیت داده‌ها، ما نیز تحلیل این داده‌ها را به مفاد درسی خود اضافه کنیم، تا به این ترتیب، هر نسل دانشجویانمان آگاه‌تر و مثمرثمرتر از نسل قبل باشد.


درخواست:

۱- اگر معلم هستید، به‌صورت فعالانه اخبار شفافیت داده را پیگیری کنید و دنبال راهکاری برای آوردن آن‌ها در مفاد درسی باشید (در قالب جلسه کلاس، تمرین درسی یا مانند آن). برای این کار، می‌توانید از کمک دستیاران آموزشی که آشنایی بیشتری با داده و تحلیل آن دارند، بهره ببرید.

۲- این مطلب را در اختیار معلم‌ها قرار دهید.



مرجع داده پلیس نیویورک: https://opendata.cityofnewyork.us/

یک راه برای پیگیری اخبار شفافیت:
https://news.1rj.ru/str/TP4_ir

#ایده

نقل قول از کانال بهاره آروین, به واسطه کانال یک لیوان چای داغ حامد قدوسی:

✅ از امروز API بسیاری از داده‌های به‌روز و کاربردی حمل و نقل تهران به شکل شفاف و بدون انحصار در دسترس برنامه‌نویسان قرار گرفته تا در نرم‌افزارهای مسیریاب، پرداخت و ... استفاده شود.

✅ اطلاعات ايستگاه‌ها، خطوط و پايانه‌های اتوبوس، مترو و تاکسی، مختصات مكانی چراغ‌های راهنمايی و پل‌های عابر، داده‌ها و سرویس‌های زنده مكانی و زمانی شبكه اتوبوسرانی و برنامه زمان‌بندی به‌روز مترو از جمله داده‌هایی است که دسترسی به آن‌ها از طریق انتشار API باز ممکن شده است.
دریافت از: api.tehran.ir

@baharvin

@hamedghoddusi