Не сказать, что я большой знаток английского искусства, но современные инсталляции на тему Рождества Христова -- наверное, одна из лучших вещей, которые с ним происходили. Похожие видел в соборе города Труро в Корнуолле.

Перед большим постом -- немного лингвистических интересностей. Я читал на одном паблике вконтакте, что в Саудовской Аравии не так давно отменили закон об опекунах. Согласно этому закону, после развода женщина обязательно должна была жить с опекуном из числа близких родственников. Вчера спросил у подруги из Саудовской Аравии про этот закон, и она ответила, что у них разведённая женщина правда должна была иметь guardian. Потом спросил, к чему ближе значение исходного арабского слова -- именно guardian или a person looking after a child or a disabled instead of parents. Оказалось, первое. Сегодня погуглил и узнал, что в англоязычном законодательстве нет специального слова для a person looking after a child or a disabled instead of parents: он тоже guardian.

Возможных вывода отсюда два:
1. Российские медиа хотя бы иногда стремятся представить Восток патриархальным и сгущают краски.
2. Английский язык более толерантен по отношению к детям и людям с ограниченными возможностями по крайней мере в законодательстве.

А может, слово guardian тоже имеет в английском "тоталитарное" значение надсмотрщика при людях, не способных принимать решения самостоятельно? Что думаете, знающие люди?))

Начну с того, что легче)

Магистратура в Британии: каково это?

Уже три месяца, как я учусь в британской магистратуре. Это почти один семестр (остались только три работы). До этого я учился по обмену, и очень многое познаётся в сравнении) Поэтому держите тезисы на тему "Магистратура vs. обмен":

• В магистратуре атмосфера более семейная, так как студентов меньше (не больше 10 на каждом курсе). Особенно это чувствуется в продвинутой группе по древнегреческому, где кроме меня только два человека. Там даже могут под тебя подстроиться, если ты не успеваешь перевести текст. I didn't have time -- нормальная причина, даже если ты не указал, почему.
• Плохие оценки с меньшей вероятностью возникнут "сюрпризом" в конце года. В принципе, это следствие предыдущего пункта. По двум из трёх курсов были работы в течение семестра, и это позволяет вовремя узнать, в чём ты плаваешь. На каждую работу дают фидбэк, и по этому фидбэку можно задать вопросы. На обмене были только семинары и экзамены (я учился со студентами третьего года обучения, видимо, рассчитывалось, что они уже умеют писать).
• Темп учёбы более размеренный. Ну, that is true для всего британского образования, неважно, обмен или магистратура. У меня не больше 8 занятий по 50 минут за всю неделю -- и это включая занятия по древнегреческому вне расписания. Нет необходимости прочитывать текст за час, судорожно пытаясь выхватить самое главное. Особенно интересно это работает с древнегреческим: там мы можем целое занятие обсуждать одну фразу. С таким подходом понимаешь, что перевести текст -- это не просто залезть в словарь и "примерить" все возможные значения.

Если есть вопросы -- задавайте, с радостью отвечу!

Главный враг молодого исследователя

Нет, это не академия и не грантовая система. Прочитав много печальных постов коллег из разных областей науки, я пришёл к другому выводу. Главный враг молодого исследователя -- его же мировоззрение. Точнее, определённый его тип, который на Лурке называется "Все пидарасы, а я Д'Артаньян" или "Одна я в белом пальто стою красивая", в НЛП -- мигрантская картина мира. Это про людей, которые считают, что они хорошие, а остальные плохие, а значит, все им что-то должны. Например, в одном подкасте про поступление за границу слышал: "Я борзая девочка, думала, меня везде возьмут". Нетрудно представить, каково было её разочарование, когда у неё не получилось... Худший возможный вариант развития событий -- ты после первой неудачи (или после того, как не смог адаптироваться в одной стране) перестаёшь верить в свой потенциал либо в западное образование. Последнее, увы, видел даже у некоторых преподавателей ВШЭ, вуза, продвигающего западные ценности в нашей не совсем западной стране (или, по крайней мере, делавшего это до недавнего времени).

А как можно по-другому? Вариантов больше одного. Для начала важно определиться: действительно ли тебе нужна наука? Готов(а) ли ты ради неё жертвовать деньгами, семьёй и разными удовольствиями здесь и сейчас? Что именно ты ценишь в науке? Если наука для тебя -- просто способ выделиться, то думаю, это нездоровая мотивация. Как от неё избавиться -- я сейчас писать не готов, ибо не профессиональный психолог и не коуч, лучше по этому поводу почитать/послушать их самих. Если ты любишь науку в себе, а не себя в науке -- думаю, можно найти пути вне академии. Например, делать блоги, паблики, подкасты -- "Закат империи" и "Страдающее Средневековье" могу привести как успешные примеры.
Ещё можно работать в сопутствующих сферах типа журналистики и преподавания, где можно продвинуть популяризацию науки. Как примеры я уже приводил Камиля Галеева и Эллу Россман. И кстати, опыт работы учитывается в заявках на университетские стипендии. В общем, вариантов много. Главное -- продолжать и не отчаиваться, а ещё не думать, что академия обязательно должна тебя принимать. Делать что-то самому ради самого процесса гораздо важнее, а если некий университет тебя не берёт -- значит, его интересы просто не пересекаются с твоими.

Вот так я попытался систематизировать мысли на важную тему, которые копил почти весь прошедший год. Возможно, через год от них уже откажусь и напишу другой пост на тему)) Если что-то неясно -- не стесняйтесь спрашивать в комментариях. Всех с наступившим!

Вот, кстати, пропустил в прошлом году хорошую новость от хорошего коллеги. Ещё одно доказательство того, что если несколько лет будешь заниматься наукой не за деньги и вне университетов -- за это будет вознаграждение. Главное, как по мне -- осознать, действительно ли наука для тебя настолько дело жизни, что ты готов заниматься ей в таких условиях.

Стать аспирантом в Тюбингене было одновременно очень просто и очень сложно. Сам процесс поступления был очень быстрым - я прочитал описание проекта, ознакомился с литературой, написал вполне стандартное мотивационное письмо и прошел 40-минутное интервью в зуме, на котором не было ни одного каверезного вопроса. После этого я подождал две недели и на следующем созвоне услышал радостную новость о том, что меня приняли.


Но до этого было 4 года изнурящей работы над своим CV, которая часто казалась совершенно бессмыссленной, а также 6 или 7 попыток поступить в магистратуру или аспирантуру в Европе. 


По словам моего научрука, он взял меня, “потому что я хорошо знаю греческий и приятный парень”. Однако, для того, чтобы он об этом обо мне узнал, нужны были доклады, статьи и рекомендации. Дальше будет очень длинный и весьма циничный пост с моими рекомендациями всем поступающим в аспирантуру по древним языкам за границей.


Знание греческого и других древних языков. В Германии сейчас дефицит людей, хорошо владеющих древними языками, даже латынью. Если вы ненавидите “Анабасис”, так как прочитали большую его часть - то вас прям сейчас ищет какой-нибудь пожилой немецкий профессор, так как он ненавидит “Анабасис” еще больше, но поделиться эмоциями ему не с кем. Например, мой научрук не может нигде найти человека, который знал бы греческий + арабский. Тут перекос (пост)-советской школы в долбежку языка до умопомрачения внезапно становится большим преимуществом.

Обязательно нужно хорошо знать английский и\или немецкий. С моим В1 по немецкому я бы не прошел никакое интервью никуда, а сейчас выехал засчет свободного и уверенного английского. С определенным упорством можно набрать В1 за сравнительно короткое время, а потом вы начинаете преподавать школьникам и взрослым на уровне А1 и качаете навык.

Конференции нужны, особенно заграничные. Сейчас это невозможно, но я все-таки советовал бы ездить на конференции в офф-лайне. Иногда можно получить грант на перелет или бесплатный отель, но стоит ездить даже за свои деньги, а потом идти в бар со всеми. Так можно наладить контакты, которые потом пригодятся для получения рекомендаций и для публикаций. В идеальном случае вас могут так позвать на проект. Русскоязычные конференции я даже не указывал в CV, но на них тоже можно завести полезные знакомства. 

Кроме конференций, очень помогает переписка. Я писал практически всем людям, занимающимся моей темой. Одна из моих таких корреспонденток дала мне очень хороший отзыв, который повлиял на решение о приятий. Просите их публикации (это приятно собеседнику), присылайте свои (не прочитают, но запомнят имя на титульном листе), задавайте вопросы. Отвечали мне где-то в 30% случаев, большинство немецкоязычных респондентов - только после того, как я вдогонку присылал письмо на кривом немецком. 

Публикуйтесь. С ноги двери престижных западных журналов выбить вряд ли удастся, но пытайтесь опубликовать на английском хоть где-то. По крайней мере, имейте в запасе текст на хорошем английском (т.е. отредактированный носителем), который вы можете приложить к своей заявке. Так вы покажете, что можете хорошо выражать мысли на английском. И обязательно выкладывайте все на academia.edu: статьи, доклады, презентации, выкладывайте даже переводы русскоязычных статей. Если и украдут идею, то будет доказательство, что вы первые к ней пришли. Ну а потом можно будет обмыть кости плагиаторам с иноязычными коллегами. 

Короче говоря, я бы рекомендовал всячески строить социальные сети с западными исследователями, с одной стороны, с другой стороны — иметь докахательства владения рабочими языками и материалами, с другой. Ну и вообще, попасть в западную академию - это как перейти в профессиональный спорт из любительского. Нужно доказать, что ночью, после двух работ, пока вся семья спит, ты при помощи говна и палок делаешь науку не хуже тех, кто в относительном комфорте мог спокойно заниматься исследованиями при наличии всего необходимого. И это хоть и сложно, но реально. 

Ещё немного лингвистических фишек, пока я сижу в дедлайнах и не готов писать серьёзные посты. Google Translate переводит слово accountable как "подотчётный", и буквально так его можно перевести (слово account в английском означает любое сообщение о событии). Впрочем, в Оксфордском словаре определения такие:

1. required or expected to justify actions or decisions; responsible.
2. able to be explained or understood.

Это ближе к русским словам "доказательный", "ответственный" "понятный". Вот так вот, там, где у нас надо отчитываться, в капиталистической Англии надо доказывать, нести ответственность и просто быть понятным))

Пару дней назад получил ещё одно подтверждение фразы "Концентрация -- наш лучший друг". Посмотрел между делом на сайты PhD-программ по Classics (моей желаемой специальности) и увидел, что Funding Opportunities (то есть стипендии) находятся на вкладке, которую я ни разу не смотрел! А когда посмотрел, увидел, что все дедлайны уже прошли! Остаток дня я провёл за пролистыванием сайтов PhD-программ, и все страницы со стипендиями занёс в Reading List браузера. Если бы я с самого начала учёбы в Британии выделял хотя бы 4 часа в неделю на то, чтобы гуглить стипендии и программы -- это случилось бы раньше. А мешал мне недостаток концентрации: я до декабря мог несколько часов залипать в соцсети вместо того, чтобы делать задания по учёбе. Соответственно, и сайты PhD-программ смотрел между делом, отвлекаясь от чего-то -- и это влияло на качество поиска. Сейчас я концентрируюсь уже лучше, но об этом -- в следующей серии))

Был у меня в ВШЭ (моём российском вузе) однокурсник, который очень много учился и хотел серьёзно заниматься наукой. Вроде ничего не мешало ему на этом пути, его статью даже опубликовали в серьёзном журнале, и научник его везде продвигал. Но в конце магистратуры у него начались проблемы со здоровьем, и он ушёл в академ, хотя на вид крепкий парень. Недавно написал ему по профессиональному вопросу. Оказалось, он до сих пор болеет и до сих пор в академе, врачи даже не могут определить диагноз. Наукой, соответственно, заниматься не может. После некоторых расспросов выяснилось, что он в начале учёбы часто спал по 4-5 часов в день. Грустно, конечно, что такое происходит.

На примере ещё раз убедился, что здоровье -- самое важное, чем бы ты ни занимался, а цели можно иногда отодвигать. Например, сдать попозже IELTS, уйти в академ в универе, если не успеваешь написать диплом. А норма сна, кстати, 8 часов в день для всех.

Немного о влиянии 90-х

Россия: Я не три рубля, чтобы всем нравиться. Я не миллион баксов, чтобы всем нравиться.
Британия: You can't make everyone happy. You are not coffee

Кто бы что ни говорил, а свои positive outcomes у таких событий тоже есть. Научился обходиться без всех соцсетей/новостей на всех устройствах несколько часов подряд и "застревать" в соцсетях не больше, чем на час. Выяснилось, я могу ещё более плотно уходить в работу, а ещё люблю читать не для учебно-рабочих целей)) Мне грустно и тревожно следить за происходящим, но в панику не впадаю. Если кто-то читает меня с Украины -- сил вам пережить всё это 🇺🇦🇺🇦🇺🇦
Остальным -- того же. Идеи для контента есть, так что ждите обновлений уже на этой неделе!

Идея поста зрела у меня уже около двух недель, но ввиду последних событий приобрела особую актуальность. Попробую-ка я разобрать, что из недавнего мотивирующего видео Нойза применимо к исследователям. Самое важное:

1. Успех -- это двигаться от провала к провалу, не теряя энтузиазма (с) Уинстон Черчилль. На языке оригинала -- success is going from failure to failure without losing enthusiasm. Ещё можно вспомнить новогоднее обращение Екатерины Шульман о perseverance (спойлерить снова не буду). А ещё пример из книги Чиксентмихайи про состояние потока, где венгерские интеллектуалы в тюрьме рассказывали по памяти стихотворения иностранных поэтов и переводили их.

2. Не пишется -- дай себе время соскучиться. Этот принцип касается творческих кризисов. Если нет идей для новых начинаний -- иногда можно на какое-то время отойти и погрузиться в ту жизнь, которая за пределами иллюзорного научного мира. А потом снова приняться за работу. Мне кажется, иногда даже абстрактная наука растёт из опыта. Например, известный историк Марк Блок написал свой труд "Короли-чудотворцы" (исследование средневековых анекдотов об исцелении золотухи), вдохновляясь анекдотами, которые он слышал, когда воевал в Первой мировой.

3. Главная мера успеха -- "кому-то нравится", а не "лучше, чем у остальных". Увы, часто слышал от людей, что они когда-то хотели заниматься наукой, но у них "нет потенциала исследователя". А решили они так потому, что в группе, на курсе или где-нибудь ещё был кто-то, кто лучше. Что греха таить, я тоже в определённый период жизни не был исключением. Но разве это повод переставать заниматься тем, что тебе действительно нравится? А с отказами в академической среде сталкиваются почти все. Причём объясняют отказы далеко не всегда. You cannot make everyone happy, you're not a coffee)

4. Преодоление -- важная часть пути. Часто молодые исследователи попадают в условия, которые занятиям наукой не способствуют от слова совсем. Причём не только в России: если не боитесь шокирующих подробностей лоу-классного быта, можете послушать подкаст сообщества "Оптики и фактики" (есть и в тг, и в контакте) о жизни кельтолога в Ирландии. Мне кажется, это тест на то, насколько ты способен получать удовольствие от самого процесса. Если ты занимаешься наукой просто чтобы выделиться -- мир даёт тебе сигнал прекратить, пока ещё не поздно)

P. S.: по четвёртому пункту было бы полезно найти мотивирующие биографии учёных, но я их не знаю. Если кто знает -- поделитесь в комментах, you are always welcome!