Пятничные рекомендации выводы

На этой неделе был спикером на Game&Learn, провёл эфир в Клубе Главредов и стоял со стендом на Digital Learning'2025.

Короткие зарисовки по каждому пункту:

1️⃣ Game & Learn — это конференция про корпоративное обучение с уклоном в бизнес-игры и другие очные активности.

А значит, присутствие среди стендов SaaS-конструктора учебных курсов оказалось неожиданным и вызывало интерес.

— Тренеры и игротехники не сталкиваются с интерактивным пре- и пост-ридингом, и сама возможность такой ридинг организовать, как мне показалось, раскрыла новые чакры и бизнес-возможности в собеседниках.

— «У нас можно подотчётно назначать людям онлайн-материалы для обучения без LMS» тоже привлекало внимание, потому что инфоцыганами барыгами бизнесменами сходу становиться готовы не все, и для старта нужно что-то более простое и менее запятнанное примелькавшееся, чем всем известные платформы.

Прикладной вывод: надо поговорить с тренерами и игротехниками и показать, как электронный контент может повысить ценность для заказчика — и чек за услуги.

2️⃣ За эфир в Клубе Главредов наговорили на 10.000 слов — небольшая новелла. Вызвался собрать из записи лонгрид для базы знаний, чтобы продолжать развивать и показывать выгоды формата.

Какая-то сокращённая версия, конечно, заедет в «Лонгридошную».

3️⃣ Digital Learning между годами никак не изменилась: то же, там же, так же и во многом те же. Заметного развития формата и механик пока не увидел, впрочем, нововведённым мобильным приложением не пользовался — возможно, инновация была там. Но я её пропустил.

— Обратил внимание, что направленность докладов в большинстве случаев на «как мы круто что-то сделали», а не на «мы круто сделали что-то, и с помощью раз..., два..., три... вы сможете повторить это у себя». Чаще смотр достижений цифрового учебного хозяйства, реже — прямая трансляция прикладного опыта.

— Улыбнулся, когда очные тренеры изобрели электронные курсы для массовой подготовки кадров. Через пяток лет, глядишь, у каждого тренинга появится мультимедийный обвес (это про пункт 1️⃣).

🫠 На фоне этого торжества экстраверсии длиной в три дня (плюс подготовка к ним) задержал авторам ТЗ и обратную связь; задержал заказные статьи и уроки; задержал сценарий готового курса.

Личная работа плохо совместима с активным нетворкингом. На неделе буду нагонять.

#elearning #edtech

Спойлеры для поста и статьи про сторителлинг тут мимо пронесли, но вы их не видели же.

Наращиваю темпы в Лонгридошной. Пора.

По такому случаю даже прервём молчание в публикациях.

Итак, Принципы обучения взрослых Малколма Ноулза, прошу любить, жаловать и применять в разработке учебных материалов.

Вот так живёшь, читаешь курсы, пишешь тексты, пишешь курсы, читаешь тексты, а потом:

БА-БАХ!

И прилетает инсайтИЩЕ.

«Новая логика аргументации» unlocked.

〰️〰️〰️

😐 — oh shi...
🤔 — чё?
🗿 — чё?

#elearning #edtech #медиа

Пятничная (не)рекомендация #27: статья про рынок EdTech

Издание Инк. выдало статью о том, почему взрывного рынка EdTech больше не будет.

В целом, как обзор рыночной ситуации — норм, полистайте, если это ваша сфера.

Но лично меня бесит раздражает настораживает уже не удивляет вот что:

Почему продажу контента называют EdTech'ом?

💁🏻‍♂️ Продажа контента — это Ed, но не Tech. С натяжкой к Tech можно отнести ИИ-преподавателей, AR/VR, платформы для создания контента, разнообразные сервисы дистрибуции и доставки контента.

🧑🏻‍💻 Серия видеолекций с домашними заданиями на платформе — это «образовательные», но не «технологии».

Это такая же лекция, какими были лекции 2.500 лет назад во времена Платона и его Академии.

👉🏻 Называть тИхНаЛоГиЯмИ платформы с авторизацией, видеохостингом, email-рассылками для прогрева гоев и приёмом платежей — некорректно.

〰️〰️〰️

👍🏻 — да
👎🏻 — нет
🗿 — чё?

#elearning #edtech #рекомендации

Вышел курс про Курсэдитор

«Это же анонс курса! 😱», не удивился никто вообще.

Да. Только не курса, а мультимедийного учебника — мы же тут про eLearning, а не про «заход в наставничество».

🤔 Что произошло?

Мы объединились с командой Courseditor, чтобы делать полезные электронные курсы.

Наш первый курс — о том, как верстать мультимедийные лонгриды в Курсэдиторе.

😮 Где детали?

Детали — на странице курса Как собирать лонгриды в Courseditor, а также в Демо-версии.

🙄 А если вкратце?

— Это электронный курс: читаете теорию, собираете тренировочный лонгрид в учётке

— Сначала релизим базу для вёрстки, потом расширяем её смежными навыками

— Очных лекций нет, домашних заданий нет, чат будет

— По предзаписи будет 6.500, без предзаписи дороже

— Релиз был в конце мая, летом наводим лоск и дописываем новые уроки

— В форму предзаписи можно было кидать пожелания к контенту, теперь их кидают первые покупатели

🫤 Это тест гипотезы?

Не совсем. Мы делали готовый курс для разработчиков в корпорате и... немного увлеклись.

Курс мы сделаем в любом случае. Но теперь нам интересно, интересно ли вам.

💰 Куда нести?

На странице курса есть эквайринг.

🤨 Что делать?

Читать страницу, следить за обновлениями.

И хороших выходных!

〰️〰️〰️

👍🏻 — давно пора
👎🏻 — чёртовы курсы
🗿 — чё?

#elearning #edtech #мой_контент #курс_по_КЭ

Архив постов и новая статья про сторителлинг в курсах

Вокруг того, что коллеги обычно называют «электронные курсы со сторителлингом», а я теперь называю «образовательная визуальная новелла», я хожу довольно давно:

1️⃣ Писал про искусственное увеселение
2️⃣ Цитировал учёных — Ричарда Майера
3️⃣ Приводил аргументы, что курс должен нравиться читателю, а не разработчику
4️⃣ Копал в своевременность и мотивацию обучения (и не раз, и не два)
5️⃣ Писал, что электронные курсы — это книги и статьи, но не комиксы
6️⃣ Замахнулся на перевод электронных курсов из L&D во ВнутриКом
7️⃣ Критиковал слайдовые курсы с позиции опыта
8️⃣ Популяризировал Time-to-Practice, которому нужно меньше заморочек и быстрая доставка знаний

В общем, в канале было много разрозненных мыслей и изложения позиций на эту тему.

И чего?

А того, что планы собрать из этого мою большую статью теперь под вопросом — потому что такая статья уже есть.

Елена Тихомирова, CEO провайдера eLearning Center и автор канала «Живое обучение», любезно разрешила репост своей статьи про ошибки разработчиков электронных курсов в «Лонгридошную».

Статья расставляет даже больше точек над Ё в вопросе псевдо-сторителлинга и лже-геймификации, чем я планировал.

Это большой материал, но он стоит мессы чтения.

〰️〰️〰️

🤔 — в этом есть резон
👎🏻 — антислайдовая пропаганда
🗿 — ракеты из Йошки летят по двум адресам

#elearning #edtech #медиа

Как мы делаем курс по Курсэдитору

Демка обязательно будет, а пока — пара заявлений на правах продолжения анонса.

1️⃣ Идея курса вдохновлена подходом 4C/ID для формирования комплексных навыков. Но есть нюанс — подход изолирован внутри электронного курса без обратной связи.

Как мы это обошли? А это никак не обойти. Вы же не «обходите» отсутствие обратной связи в книге или учебнике. Но мы адаптировали подход к подаче контента.

Забавная дилемма: по исходному замыслу курс нужно проходить строго последовательно, но в уроке мы пишем про «не блокируйте навигацию». Что делать? Будем выбирать по первым отзывам ранних пользователей.

〰️〰️〰️

2️⃣ Одна только вёрстка на комплексный навык не потянет — комплексным курс станет после методического расширения. Там да, там будут уроки по редактуре, визуализации, когнитивной нагрузке и прочая база, и тогда это будет заявка на «учебный курс-лонгрид про учебные курсы-лонгриды».

Сейчас видим в рынке ситуацию, что методические-то навыки у пользователей есть: не хватает именно хорошего понимания технических возможностей.

Эту задачу решаем в первую очередь, а методическую часть добавим позже.

〰️〰️〰️

3️⃣ Целевая аудитория курса — вопрос (всё ещё) открытый.

Есть ядро аудитории, для кого это всё задумано — это, грубо говоря, мы сами: методисты-разработчики электронных курсов в корпорациях и примкнувшие к ним сотрудники провайдеров или фрилансеры в eLearning. Те же люди, для которых создан Курсэдитор.

Но! Есть ещё одна часть аудитории, которую хочу вовлечь лично я — это копирайтеры с опытом создания учебного контента. Эти люди работали с методистами, что-то изучили сами, к чему-то попросту склонны, но до сих пор их технический предел — это тексты с картинками и редкими тестами.

Если опытному автору текстовых уроков дать в руки полноценный инструмент для создания интерактивных учебных лонгридов, кто знает, на что такие люди будут способны со своими редакторскими навыками и неиспорченностью псевдо-сторителлингом вида «Фёдор в космосе».

Для вас этот курс — это элемент профориентации в сторону создания учебного контента.

〰️〰️〰️

4️⃣ Аппетит приходит во время еды — буквально вчера в обсуждениях подумали, что всех участников, завершивших курс на 100% и показавших свою версию тренировочного лонгрида, нужно записывать в блокнотик.

Зачем? Чтобы пересылать их резюме по запросу HR-ов клиентов Курсэдитора. Гарантий трудоустройства нет, но возникает вероятность.

〰️〰️〰️

📆 15 мая 2025 года в 18:30 в этом канале проведём презентацию Практического электронного курса по работе в Courseditor.

Пометьте в календаре и приходите посмотреть, что мы там наворотили. И анкету предзаписи не забывайте.

〰️〰️〰️

👍🏻 — больше закулисья
👎🏻 — меньше курсов
🗿 — обнаружен прогрев

#elearning #edtech #мой_контент #курс_по_КЭ

Как вы кому-то что-то объясняете?

Предположу, что это выглядит примерно так:

— Ну, смотри. Ты берёшь... Потом нужно.... После этого... Всё.

Или так:

— Допустим, ты работаешь в... У тебя... Чтобы не..., тебе нужно.... Поэтому ты... Вот.

Наконец, так:

— Смотри, вот есть условный Вася, и у него... Когда у него..., он... А чтобы..., он регулярно.... Понятно?

💁🏻‍♂️ Вот этот образ настоящего и будущего, которое происходит с собеседником или условным Васей — это как раз тот самый сторителлинг, но здорового человека.

Это ситуация или история, в которую вы как рассказчик ставите главным героем собеседника либо некую абстрактную фигуру, в которой тот может увидеть себя.

У этого методического приёма есть полузабытое архаичное название — ПРИМЕР.

А сможете сказать, как вы точно НЕ объясняете?

Вот так:

— Представь некого Альфа-Единорога с планеты Кеплер-228. У него проблемы с глюксмогрификатором, поэтому он обращается к плазмосварщику. Тот ему озвучивает сумму в 45 штокслимов. Это дорого, поэтому наш Альфа хочет сбить цену. Для этого он...

🙄 Вроде бы тоже сторителлинг... но есть нюансы. Это может быть нормально, если одному из участников беседы меньше 12 лет. Тогда это даже прикольно.

🫠 А в реальном мире втирать такое взрослым — это дичь. Если я захочу погрузиться в фантастический сеттинг, я запущу Mass Effect или Dragon Age, а не типичный слайдовый курс про тайм-менеджмент.

Зачем разработчики eLearning продолжают тащить это в учебные материалы для взрослых людей — абсолютная загадка.

〰️〰️〰️

👍 — соглашусь
😐 — да вроде прикольно же
🗿 — антислайдовая пропаганда

#elearning #edtech

Будет ли в курсе про ИИ?

Вообще, в Курсэдитор завезли кучу ИИ-функций для работы с текстом, видео и тестами.

— Чем не повод добавить в программу курса уроки про ИИ в создании учебного контента? — спросите вы.

Повод — есть. А нужды — нет. Сейчас поясню.

1️⃣ И так избыток информации

ИИ настолько на хайпе, что даже блокчейн (кстати, где он?) с NFT (кстати, где они?) завидуют.

Кажется, что про это можно прочитать, посмотреть, послушать, попробовать вообще везде.

И +1 источник информации про «ну, типа, текст пишет, саммари, там, рерайт всякий, транскрибация...» точно не нужен.

2️⃣ ИИ нужен, но не там

Моё мнение про генеративные функции в конструкторах курсов — непопулярное. Я считаю, что их достаточно в других местах: от браузеров и операционки компа до левых чат-ботов в телеграме.

Дело в том, что автор не пишет курс прямо в конструкторе. Сначала сбор фактуры, потом черновики в тексте, потом готовый сценарий, потом вёрстка. И на каждом шаге доступен целый ворох генеративных сервисов на любой вкус.

Если ИИ где-то нужен — так это «на входе».

3️⃣ Рассмотрим полезное

Есть конкретный список функций КЭ, которые объективно ускоряют работу, потому что их дольше получать «вовне»: тесты, саммари, субтитры, введения/заключения.

Вот на них сделаем акцент уже в первой версии курса.

4️⃣ Дополним применимым

Совсем с темы ИИ соскочить всё равно не получится, поэтому в методическом расширении будут уроки, связанные с конкретными задачами создания электронных курсов и сервисами для их решения.

Глубоких ИИ-потрясений не планируем — они более уместны в отдельном курсе про создание учебного контента. Приземлим на прикладные задачи: фактура, структура, корректура, графика и ускорение своей работы.

Записывайтесь — это (пока) ничего не стоит.

〰️〰️〰️

📆 15 мая 2025 года в 18:30 в этом канале проведём презентацию Практического электронного курса по работе в Courseditor.

Пометьте в календаре и приходите посмотреть, что мы там наворотили. И анкету предзаписи не забывайте.

〰️〰️〰️

🤔 — так ИИ же нужен везде
😐 — пожалуйста, хватит про ИИ
🗿 — ты текст про эфир даже не поменял

#elearning #edtech #мой_контент #курс_по_КЭ

Как выглядит создание обзорного курса по сложному ИТ-продукту

💁🏻‍♂️ Примерно так, как на картинке — я нашёл уже минимум пять функций Курсэдитора, которые нигде не задокументированы о которых даже не догадывался.

Среди них:
— анимированные маркеры на фото
— собственный дизайн кнопок
— автогенерация тестовых вопросов

А ведь я в нём работаю третий год постоянно 🌚

В общем, «обзорный» курс по сложному навыку — это дивный мир чудных открытий даже для тех, кто вроде как погружён в тему.

📆 Так что заглядывайте на страницу курса, заполняйте анкету предзаписи и приходите на презентацию курса 15-го мая — расскажу подробнее, как это выглядит и что хотим донести в этом обучении.

〰️〰️〰️

👍🏻 — предзаписались, ждём
👎🏻 — не записывались и не ждём
🗿 — лучше б демку выложил

#elearning #edtech #мой_контент #курс_по_КЭ

Вакцина от споров о стратегии

В жарких дебатах про продукты, стартапы, фичи, стратегии развития стачивается немало копий. (Точил, стачивал, до сих пор увлекаюсь).

А разгадка проста:

Люди видят разные вещи на основе собственного уникального опыта

Разность восприятия профессионального опыта бывает не слабее разности чувств слепого с глухим.

Там, где я твержу НАДО ЭТО, ПОТОМУ ЧТО..., ИНАЧЕ..., мне возражают ЭТО НЕ ТАК, ПОТОМУ ЧТО..., А ВООБЩЕ....

Замкнутый круг:

🫠 Я не понимаю, почему собеседник «этого» не видит.
😑 Собеседник не понимает, почему «этого» не вижу я.

Лечит ли это коммуникация? Возможно. Только это не «болезнь», чтобы её «лечить».

С возрастом я прихожу к мысли, что это эволюционный механизм.

💁🏻‍♂️ Люди (организмы) набирают профессиональный и жизненный опыт (окружающая среда), а потом придумывают на его основе продукты, услуги, сервисы, идеи и методики (адаптации).

✅ Какие-то адаптации удачные: продукт «взлетает», меняет индустрию, задаёт моду.

❌ Другие адаптации — тупиковые: не «взлетела», не нашла рынок, актуальна для узкой ниши (конкретной враждебной среды).

Это я к чему? К тому, что спорить об адаптациях — интересное, увлекательное, но бессмысленное занятие. Их авторы «видят» их очень ярко.

Рынок, он же в данном случае природа, сам порешает.

Да, когда ты оказываешься прав, бывает грустно, что тебя не послушали. Но это же чужая адаптация, не твоя. Свою сделай и адаптируйся с ней, сколько хочешь.

Или продавай консультационные услуги по адаптациям за деньги, без эмоционального вовлечения — это тоже выход.

Но в целом:

Пусть цветут тысячи цветов и адаптируются тысячи идей — Господь узнает своих.

Такая вот эклектичная смесь цитат в концовке.

〰️〰️〰️

🤔 — а как же мега-споры?
😐 — но они же НЕПРАВЫ!
🗿 — лучше б про курс продолжил

#ed_мысли

Десятиминутная готовность и пост для вопросов

Вот-вот начнём эфир про курс по Курсэдитору.

Прямо тут, в Телеграме.

Пишите вопросы сюда 👇🏻

#курс_по_КЭ