Внезапно меня стали спрашивать, а где я в других соцсетях как человек, а не как методист.

🤦‍♀️Вообще, я душнила везде, если что. Но с личной жизнью, да.

🔻ВКонтакте тутЪ
🔻Инста здесЬ
🔻FB редко бываю, тут

Красивых фоточек там нет, ибо там я, способная на что-то вроде 👆
Ну, 🤷‍♀️

БЕСПЛАТНЫЙ АУДИО В ТЕКСТ

Для расшифровки часового интервью из аудио в текст использовала Converter App. Исходник - русский язык. Результатом довольна.

Может:
▪️работать с mp3 (если что, прям в нем есть ▪️конвертер acc to mp3)
▪️сожрать запись длиной 1 час
▪️разбить на голос 1 и голос 2
▪️за 10 минут выдать txt для скачивания на часовое интервью

Не может:
▪️нормально ставить знаки препинания. тупо ставит запятые на каждую паузу и т.п.

✅Плюсы:
▪️Бесплатно
▪️Достаточно адекватно по качеству для того, чтобы не переслушивать интервью, а взять главное из его содержания

🟥Минусы:
Вот эти вот запятые придется удалять, разбивку на строки, если вам это все надо достаточно дословно использовать в статью, например.

❤️Кому нужно быстро и бесплатно расшифровать длинное интервью/лекцию и не нужно/не сложно чистить полученный текст - рекомендую

ОПРОС ДЛЯ ТЕХ, КТО ХОЧЕТ СДЕЛАТЬ АВТОРСКИЙ КУРС

Дорогие читатели!

110+ человек в кратком тг-опросе отметили интерес к бесплатному лонгриду, который поможет эксперту понять, как создать свой курс и вообще применить себя в образовании/обучении.

ЛОНГРИДУ - БЫТЬ!

У меня есть опыт работы с разными экспертами, но мне хотелось бы сделать лонгрид максимально полезным и для более широкой аудитории. Возможно, я на своей выборке что-то упустила❓

🙏Поэтому ПРОСЬБА

1. Если вы задумываетесь о создании авторского курса, пройдите, пожалуйста опрос в гугл-форме
👉https://clck.ru/35BuWG
▪️Есть ли у вас преподавательский/методический опыт - не важно. Важно именно желание сделать авторский курс.
▪️Он такой сам по себе ревизионно-обучающий, все как я люблю 😊

2. Если вы можете закинуть опрос/этот пост в чат или канал, где есть потенциально заинтересованные эксперты, сделайте это, пожалуйста.

🔻Характеристики опроса

1. Анонимный.
2. Занимает 3-5 минут.
3. Выявляет сильную и слабую осведомленность о ключевых моментах создания обучающего продукта.
4. Все вопросы, кроме двух, - просто "потыкать". А те два, куда нужно внести мысли, - не обязательные.

🦸‍♂️Как будет использована эта информация?

1. Опрос проводится до 31 августа включительно.
2. На 1й неделе сентября я опубликую сводные результаты/аналитику в этом моем канале Digital Tools for Creative Education 👉 https://news.1rj.ru/str/toolsforedutainment.
3. До конца сентября я сделаю бесплатный лонгрид/инструкцию для экспертов, который поможет им оценить себя и понять, как продвигаться к созданию курса.
▪️Ссылка на лонгрид также будет в этом канале.

❗️Если вы закидываете опрос/этот пост в чат или телеграм-канал, расскажите мне об этом в л.с., пожалуйста. Просто приветствие и ссылка на пост - ок.

❤️ Я при публикации результатов, конечно же упомяну ваш канал/группу в посте и в документе для скачивания.
❤️❤️В лонгриде, где буду ссылаться на него, - тоже.

CCЫЛКУ НА ОПРОС ПОПРАВИЛА

Предыдущий пост затаймила перед вылетом с Камчатки и отключила телефон в самолете.

А ссылку-то не проверила 🤦‍♀️ Если честно, тусила целыми днями по местному времени, а работала по московскому и спала мало.

И вот, когда приземлилась, получила несколько сообщений от подписчиков, что ссылка на опрос для экспертов, которые хотят стать авторами обучающих курсов, не работает.

Все исправила в посте. Правильная ссылка 👉 https://clck.ru/35BuWG

Хочу сказать огромное спасибо за внимательность и сообщение о баге:

❤️Светлане
❤️Евгении
❤️Михаилу
❤️Инге
❤️Полине
❤️Оксане
❤️Сергею
❤️Анастасии

Предыдущим постом можно и нужно делиться. Ответов на опрос очень жду. Хороших всем выходных!

КАНАЛЫ, КОТОРЫЕ Я ЧИТАЮ

У меня есть слабое место - я вообще не дизайнер. Совсем. Могу в контент, могу в правильность и креатив с точки зрения подачи контента, но не могу в красоту. 🤦‍♀️

Но. Мне приходится объяснять людям на проектах, что я хочу получить в smm, web, материалах для курса и т.п. И делиться референсами.

Поэтому я, конечно, читаю про дизайн и визуализацию смыслов. (блин "читаю", но да, так и есть).

Один из каналов, которые мне нравятся, это канал Вёрстка презентаций дизайнера Саши Бизикова.

❗️Скажу сразу: он НЕ про чисто учебные презентации, вот это вот для образования. Он про стильные презентации, которые дают идеи по передаче смыслов через визуал вот такого формата.

Сейчас это мегаактуально, если вы хотите делать вовлекающее обучение. Презентация - это не мегадорогой продакшн бомбического видео. Это реально доступная и понятная история во многих ситуациях.

❤️Мой ТОП последних постов Саши

▪️Презентация в комиксовом стиле, которую сделали на 80% при помощи нейросетей.

▪️Галерея с примерами карточек сайтов. Саша справедливо отмечает. что ими можно вдохновляться для создания обложки презентации. Но мне и для подумать о лендинге пригодилось.

Всячески рекомендую ❤️

КАК ОЖИВИЛИ ТРЕНИНГ НА МИНИМАЛКАХ

На одной #консультация у коллеги был запрос на доработку оффлайн тренинга на 50 человек.

Изначально она давала теорию, потом люди выполняли на мобильных телефонах квиз, потом шло фронтальное обсуждение заданий квиза с репликами с мест.

Обратная связь по тренингу позволяла выдвинуть гипотезу о том, что аудитории не хватило групповой работы практического характера, но коллега не знала, как ее организовать, когда нет ресурса брать и готовить модераторов, т.е. с аудиторией 50-60 человек она работает одна.

Также ограничением работало помещение: нет столов, люди сидят на стульях, у них нет с собой ноутбуков. У них есть только мобильные телефоны и в лучшем случае блокноты обычные для записей.

Хотела навернуть истории с чат-ботами, но коллеге это было сложно реализовать по разным причинам.

Сделали штуку на минималках.
Построили часть тренинга на банальных группах в ТГ.
1) Выложили в них артефакты для каждой рабочей группы заранее (какая у тебя роль, какой твой челлендж, что произойдет дальше) и убедились, что новым участникам чата будут видны предыдущие сообщения. Дали названия типа ПокупательИмя и ПродавецИмя
2) Для завода групп по чатам использовали генератор куаркодов вот этот, т.к. он быстро и удобно позволяет название вписывать внутрь куаркода (т.е. название группы). Сделали куаркоды на пригласительные ссылки в чаты.
3) Затаймили в эти чаты материал для всех трех этапов групповой работы. Коллега по ходу тренинга просто жмакала "отправить" отложку в каждый из чатов.
4) На 8 групп подготовили бумажные карточки с этими идентификаторами и куаркодами.
(в онлайне можно было бы просто на экран вывести, но тут не надо было, т.к. им с бумажки удобнее).
На перерыве коллега просто передвинула стулья, чтоб было 8 групп, и положила в серединку эти листочки.
5) На каждом такте участники коллективным разумом рожали свою реакцию на стимульный материал, а со второго такта, на стимульный материал и полученное сообщение от партнерской команда. Его просто коллега пересылала из чата в чат.
6) В конце нужно было отрефлексировать пути, которые прошли каждый Покупатель и Продавец. Это было довольно просто вывести на экран простой демонстрацией.

ОС по этому тренингу с 20 до 75 подросла по критерию "интересно" и с 43 до 86 по критерию "полезно" со слов коллеги.

Знаете, мне вот кажется, что такие механики очень простые, очень очевидные в ограниченном ресурсе. Но оказывается, что нет.

УЧИТЕЛЯ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ WANTED

❗️Предложение актуально до 20 августа включительно

🔻Что происходит: Андрей Комиссаров с командой разрабатывают программу на основе ИИ, которая поможет детям и учителям сделать домашки более продуктивными и эффективными. (посмотреть презентацию). Пилот будет сделан на примере Обществознания 7-8 класс.

🔻А подробнее: это Российский аналог KHANMIGO, но адаптированный под ФГОС. То есть не только про знания, но и про развитие мышления и воспитание.

🔸Кто нужен: учителя, методисты, преподаватели обществознания в школе.

🔻Что делать: пройти опрос.
👉 Я прошла на правах бывшего учителя обществознания.
▪️Он большой - заняло примерно 10 минут, нужно и "потыкать", и заполнить поля для ответов открытого типа.
▪️Он не анонимный, но это потому что предполагаются именные "плюшки"👇

🎂ПЛЮШКИ ОТ КОМАНДЫ АНДРЕЯ

Всем прошедшим опросник до конца коллеги предоставят:

✔️ Доступ на вебинар, посвященный развитию ИИ-тьюторов –международному тренду развития школьного образования на основе искусственного интеллекта,
✔️ Доступ к анализу индивидуальной цифровой грамотности педагога.
✔️ Настольную игру по предмету обществознание (функции органов гос власти) в формате "распечатай и играй". Разработка игропрактиков НПО Игровое Образование.

❤️Присоединяйтесь по возможности к опросу до 20 августа включительно и расскажите коллегам, которым может быть интересно.

📊ПРО МЕТРИКИ в обычном и обучающем продукте

В сообществе канала Лаборатория онлайн-обучения Миша Осипов поделился ссылкой на Toptal портфолио крутых проектников и фрилансеров, у которых в компетенциях есть intsructional design (педагогический дизайн).

В сообществе коллеги были удивлены, что у этих фрилансеров нет в портфолио проектов по разработке учебных курсов и педагогического образования. Мобильные и веб-приложения есть, правда. Как так?

Да очень просто, гайз.
1) Цифровой обучающий продукт имеет много общих метрик с обычным цифровым продуктом.
2) Многие образовательные метрики крайне сложны и во многих продуктах идут в игнор.

❇️Общее у обычной приложеньки и обучающей с т.зр. UX:
1️⃣ HCD (human centered design) - с т.зр. проектирования человекоцентричного продукта у оунеров коммерческих продуктов, хоть магазинов, хоть игр, хоть банковских приложенек реально больше компетенций. Путь пользователя и путь ученика (CJM и LJM - не так далеки, когда мы про обучение)
Конечно, там очень много когнитивистики, о которой я писала, но ее давно упаковали в навыки дизайнеров и хорошие референсы.
2️⃣ Чисто технологии: чтоб на всех устройствах было человекоудобно, нормальное тз для разработки и т.п. Это тоже прокачивается в коммерсе.
3️⃣ Компоненты: сбор ОС и продуктовая аналитика, мультимедийка, геймификация - это очень близко все.
4️⃣ Монетизация: на самом деле, она в образовалках и обычных продуктах бывает примерно одинаковой.

❎Различия
1️⃣ Контент. Обучающий контент, который хотят запихнуть в продукт, конечно имеет свою специфику. Но взгляд опытного продуктового UX-дизайнера тут даже лучше, чем образованца, который полезет юиксить.
2️⃣ Формальности. Вот в чем нужно помочь такому челу - так это разъяснить всевозможные ограничения, которые случаются, когда мы лезем в сферу образования, особенно с несовершеннолетними.

Общее и различное с точки зрения метрик по продукту.

📌Метрики эффективности продукта

❇️Общее для обычного продукта и обучающего
1️⃣ Метрики, обусловленные технологиями.
2️⃣ Скорость загрузки приложеньки.
3️⃣ Интуитивная понятность навигации пользователя.
❎Различия, в которых надо бы разбираться дизайнеру.
1️⃣ Достижение цели. У обычной приложеньки мы будем замерять, например, сколько не дошедших до оплаты корзин, а про образование надо разбираться, удобно ли людям пройти весь путь для завершения урока.
2️⃣ Доступ к данным. У обычной приложеньки это может быть история заказов. А в образовательной, чаще всего, это прогресс ученика, история его решений и результатов, понимание полученных оценок и системы общей оценки.

📌Метрики перформанса пользователя

❇️Общее для обычного продукта и обучающего
1️⃣Вовлеченность - они лазят в приложение и пользуются им.
2️⃣Удовлетворенность - они получают, чего хотят.
3️⃣Мало багов и косяков для пользователя.
4️⃣Удержание пользователя.

❎Различия
1️⃣Результаты пользователя. В обычной приложеньке это может быть среднемесячный чек, например. В образовательной доходимость по курсу, успешность в нескончаемом продукте.
2️⃣Взаимодействие с контентом. В обычных мы отслеживаем востребованный и невостребованный контент, насколько нам удается давать предложения, которые повысят, например, средний чек или вовлекут в доп покупки. В образовалках то же самое, но по образовательному контенту: смотрят ли наши видосы, открывают ли доп материалы.
3️⃣Качество персонализации. Пользуется ли успехом то, что мы старались сделать персонально для пользователя, поведение которого мы изучили по его показателям. В образовалках мы посмотрим, повышаются ли образовательные результаты в краткосрочной и долгосрочной перспективе, если мы подключаем пользователю нечто индивидуальное, типа доп заданий по итогам теста.

🤷‍♀️Тут можно начать грустить, что образовательные метрики, которые не укладываются в эту логику, не так чтобы очень отслеживаются.
❓Но много ли вы видели нецифровых продуктов, где отслеживают влияние образовательного продукта на личностное развитие и психологическую устойчивость обучаемого, его долгосрочный трек или самоактуализацию.

Я об этом подробней напишу, когда буду говорить о ГУМАНИСТАХ.

КАНАЛЫ, КОТОРЫЕ Я ЧИТАЮ

Один из источников, по которым я слежу за новинками в сфере нейросетей, чтобы самостоятельно делать образовательный контент, - это канал Нейронавт. Нейросети в творчестве.

Фокус Игоря - автора канала - нейросети, которые помогают создавать и редактировать визуальные материалы и видео.

Игорь пишет о нейросетях, пользоваться которыми можно как при помощи демо-версии (то есть, простому пользователю), так и тем, кто может скачать код с GitHub.

Даже если вы не можете в код, следить за продуктами с демо-версиями удобно. А также удобно видеть, как прогрессируют технологии, что уже можно сделать без серьезных затрат на продакшн. Очень помогает придумать продукт сейчас с полным пониманием того, что через пару месяцев будет, судя по тренду, готов инструмент для его реализации.

❤️ Максимально удобный источник для отслеживания технологических новинок. Рекомендую почитать и подписаться.