КАК ОЖИВИЛИ ТРЕНИНГ НА МИНИМАЛКАХ

На одной #консультация у коллеги был запрос на доработку оффлайн тренинга на 50 человек.

Изначально она давала теорию, потом люди выполняли на мобильных телефонах квиз, потом шло фронтальное обсуждение заданий квиза с репликами с мест.

Обратная связь по тренингу позволяла выдвинуть гипотезу о том, что аудитории не хватило групповой работы практического характера, но коллега не знала, как ее организовать, когда нет ресурса брать и готовить модераторов, т.е. с аудиторией 50-60 человек она работает одна.

Также ограничением работало помещение: нет столов, люди сидят на стульях, у них нет с собой ноутбуков. У них есть только мобильные телефоны и в лучшем случае блокноты обычные для записей.

Хотела навернуть истории с чат-ботами, но коллеге это было сложно реализовать по разным причинам.

Сделали штуку на минималках.
Построили часть тренинга на банальных группах в ТГ.
1) Выложили в них артефакты для каждой рабочей группы заранее (какая у тебя роль, какой твой челлендж, что произойдет дальше) и убедились, что новым участникам чата будут видны предыдущие сообщения. Дали названия типа ПокупательИмя и ПродавецИмя
2) Для завода групп по чатам использовали генератор куаркодов вот этот, т.к. он быстро и удобно позволяет название вписывать внутрь куаркода (т.е. название группы). Сделали куаркоды на пригласительные ссылки в чаты.
3) Затаймили в эти чаты материал для всех трех этапов групповой работы. Коллега по ходу тренинга просто жмакала "отправить" отложку в каждый из чатов.
4) На 8 групп подготовили бумажные карточки с этими идентификаторами и куаркодами.
(в онлайне можно было бы просто на экран вывести, но тут не надо было, т.к. им с бумажки удобнее).
На перерыве коллега просто передвинула стулья, чтоб было 8 групп, и положила в серединку эти листочки.
5) На каждом такте участники коллективным разумом рожали свою реакцию на стимульный материал, а со второго такта, на стимульный материал и полученное сообщение от партнерской команда. Его просто коллега пересылала из чата в чат.
6) В конце нужно было отрефлексировать пути, которые прошли каждый Покупатель и Продавец. Это было довольно просто вывести на экран простой демонстрацией.

ОС по этому тренингу с 20 до 75 подросла по критерию "интересно" и с 43 до 86 по критерию "полезно" со слов коллеги.

Знаете, мне вот кажется, что такие механики очень простые, очень очевидные в ограниченном ресурсе. Но оказывается, что нет.

УЧИТЕЛЯ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ WANTED

❗️Предложение актуально до 20 августа включительно

🔻Что происходит: Андрей Комиссаров с командой разрабатывают программу на основе ИИ, которая поможет детям и учителям сделать домашки более продуктивными и эффективными. (посмотреть презентацию). Пилот будет сделан на примере Обществознания 7-8 класс.

🔻А подробнее: это Российский аналог KHANMIGO, но адаптированный под ФГОС. То есть не только про знания, но и про развитие мышления и воспитание.

🔸Кто нужен: учителя, методисты, преподаватели обществознания в школе.

🔻Что делать: пройти опрос.
👉 Я прошла на правах бывшего учителя обществознания.
▪️Он большой - заняло примерно 10 минут, нужно и "потыкать", и заполнить поля для ответов открытого типа.
▪️Он не анонимный, но это потому что предполагаются именные "плюшки"👇

🎂ПЛЮШКИ ОТ КОМАНДЫ АНДРЕЯ

Всем прошедшим опросник до конца коллеги предоставят:

✔️ Доступ на вебинар, посвященный развитию ИИ-тьюторов –международному тренду развития школьного образования на основе искусственного интеллекта,
✔️ Доступ к анализу индивидуальной цифровой грамотности педагога.
✔️ Настольную игру по предмету обществознание (функции органов гос власти) в формате "распечатай и играй". Разработка игропрактиков НПО Игровое Образование.

❤️Присоединяйтесь по возможности к опросу до 20 августа включительно и расскажите коллегам, которым может быть интересно.

📊ПРО МЕТРИКИ в обычном и обучающем продукте

В сообществе канала Лаборатория онлайн-обучения Миша Осипов поделился ссылкой на Toptal портфолио крутых проектников и фрилансеров, у которых в компетенциях есть intsructional design (педагогический дизайн).

В сообществе коллеги были удивлены, что у этих фрилансеров нет в портфолио проектов по разработке учебных курсов и педагогического образования. Мобильные и веб-приложения есть, правда. Как так?

Да очень просто, гайз.
1) Цифровой обучающий продукт имеет много общих метрик с обычным цифровым продуктом.
2) Многие образовательные метрики крайне сложны и во многих продуктах идут в игнор.

❇️Общее у обычной приложеньки и обучающей с т.зр. UX:
1️⃣ HCD (human centered design) - с т.зр. проектирования человекоцентричного продукта у оунеров коммерческих продуктов, хоть магазинов, хоть игр, хоть банковских приложенек реально больше компетенций. Путь пользователя и путь ученика (CJM и LJM - не так далеки, когда мы про обучение)
Конечно, там очень много когнитивистики, о которой я писала, но ее давно упаковали в навыки дизайнеров и хорошие референсы.
2️⃣ Чисто технологии: чтоб на всех устройствах было человекоудобно, нормальное тз для разработки и т.п. Это тоже прокачивается в коммерсе.
3️⃣ Компоненты: сбор ОС и продуктовая аналитика, мультимедийка, геймификация - это очень близко все.
4️⃣ Монетизация: на самом деле, она в образовалках и обычных продуктах бывает примерно одинаковой.

❎Различия
1️⃣ Контент. Обучающий контент, который хотят запихнуть в продукт, конечно имеет свою специфику. Но взгляд опытного продуктового UX-дизайнера тут даже лучше, чем образованца, который полезет юиксить.
2️⃣ Формальности. Вот в чем нужно помочь такому челу - так это разъяснить всевозможные ограничения, которые случаются, когда мы лезем в сферу образования, особенно с несовершеннолетними.

Общее и различное с точки зрения метрик по продукту.

📌Метрики эффективности продукта

❇️Общее для обычного продукта и обучающего
1️⃣ Метрики, обусловленные технологиями.
2️⃣ Скорость загрузки приложеньки.
3️⃣ Интуитивная понятность навигации пользователя.
❎Различия, в которых надо бы разбираться дизайнеру.
1️⃣ Достижение цели. У обычной приложеньки мы будем замерять, например, сколько не дошедших до оплаты корзин, а про образование надо разбираться, удобно ли людям пройти весь путь для завершения урока.
2️⃣ Доступ к данным. У обычной приложеньки это может быть история заказов. А в образовательной, чаще всего, это прогресс ученика, история его решений и результатов, понимание полученных оценок и системы общей оценки.

📌Метрики перформанса пользователя

❇️Общее для обычного продукта и обучающего
1️⃣Вовлеченность - они лазят в приложение и пользуются им.
2️⃣Удовлетворенность - они получают, чего хотят.
3️⃣Мало багов и косяков для пользователя.
4️⃣Удержание пользователя.

❎Различия
1️⃣Результаты пользователя. В обычной приложеньке это может быть среднемесячный чек, например. В образовательной доходимость по курсу, успешность в нескончаемом продукте.
2️⃣Взаимодействие с контентом. В обычных мы отслеживаем востребованный и невостребованный контент, насколько нам удается давать предложения, которые повысят, например, средний чек или вовлекут в доп покупки. В образовалках то же самое, но по образовательному контенту: смотрят ли наши видосы, открывают ли доп материалы.
3️⃣Качество персонализации. Пользуется ли успехом то, что мы старались сделать персонально для пользователя, поведение которого мы изучили по его показателям. В образовалках мы посмотрим, повышаются ли образовательные результаты в краткосрочной и долгосрочной перспективе, если мы подключаем пользователю нечто индивидуальное, типа доп заданий по итогам теста.

🤷‍♀️Тут можно начать грустить, что образовательные метрики, которые не укладываются в эту логику, не так чтобы очень отслеживаются.
❓Но много ли вы видели нецифровых продуктов, где отслеживают влияние образовательного продукта на личностное развитие и психологическую устойчивость обучаемого, его долгосрочный трек или самоактуализацию.

Я об этом подробней напишу, когда буду говорить о ГУМАНИСТАХ.

КАНАЛЫ, КОТОРЫЕ Я ЧИТАЮ

Один из источников, по которым я слежу за новинками в сфере нейросетей, чтобы самостоятельно делать образовательный контент, - это канал Нейронавт. Нейросети в творчестве.

Фокус Игоря - автора канала - нейросети, которые помогают создавать и редактировать визуальные материалы и видео.

Игорь пишет о нейросетях, пользоваться которыми можно как при помощи демо-версии (то есть, простому пользователю), так и тем, кто может скачать код с GitHub.

Даже если вы не можете в код, следить за продуктами с демо-версиями удобно. А также удобно видеть, как прогрессируют технологии, что уже можно сделать без серьезных затрат на продакшн. Очень помогает придумать продукт сейчас с полным пониманием того, что через пару месяцев будет, судя по тренду, готов инструмент для его реализации.

❤️ Максимально удобный источник для отслеживания технологических новинок. Рекомендую почитать и подписаться.

УДОБНЫЙ САЙТ С РЕФЕРЕНСАМИ ДЛЯ ДИЗАЙНЕРОВ

Мне очень нравится проект Refero. Если кратко, там по ключевым словам можно получить качественные образцы дизайна самых разных интерфейсов цифровых продуктов.

Это бывает очень полезно и в образовании, даже если вы не дизайнер продукта, а я.
1) Дать референсы команде.
2) Вдохновиться идеями и перепридумать продукт.

Например вот я выбрала ключевики Tutorial and Education. Полистала, добавила Article and Text. И собираю референсы, как можно делать крутые обучающие лонгриды.

Контент с хорошими тэгами. Если сами не знаете, что ищете, зайдите в симпатичный пример, посмотрите список тэгов справа и ищите более прицельно.

На бесплатке ограничен доступ к ресурсам. Есть бесплатный пробный период полного доступа.

Аж захотелось себе дом-страницу сделать наконец уже ж.

ОТЕЧЕСТВЕННЫЙ МЕНТИМЕТЕР

Попробовала сервис DiaClass для оффлайн тренинга с котанами из IT-Hub.

DiaClass - это отечественный аналог Ментиметра. То есть в нем можно сделать презентацию с вкраплениями интерактивных элементов:
▪️тестов/квизов с автоматическим лидербордом,
▪️опросов с показом результатов или без,
▪️облака слов из ответов участников.
Участники заходят в DiaClass по ссылке или по куаркоду со своих устройств.

Что понравилось:
🔻Он без заморочек. Верстаешь - запускаешь.
🔻Можно выбрать ручную перемотку слайдов, сделать чередование интерактивов и слайдов с информацией или инструкциями,
🔻Типов интерактивов реально достаточно, если не сходить с ума от собственной гениальности.
🔻Редактор текстового слайда нормальный, к нему быстро привыкаешь.
🔻Можно скачать пдф. Это удобно заказчикам для отчета о мероприятии и участникам, как памятка с цифровым следом.
🔻По тарифам у меня есть вопросики, с оунерами пообщалась. Но уже не критично.

Чего не хватило:
🛑Очень неудобно верстать слайды с контентом, когда вставляешь иллюстрации. Я все-таки привыкла, чтобы хотя бы как в гугл-доке можно было легко делать примитивную верстку.
🔅В принципе, если прям критично, то можно сверстать на чем угодно, а сюда вставить как картинку.
🛑Маловато шрифтов. Я не великий дизайнер и ценю скорость, но хотелось бы побольше.
🔅В целом, некритично, жить можно.
🛑 В реальной работе нижний левый угол оказался постоянно в реакциях участников, которые отправляли смайлики и т.п. Нижний правый угол будет занят статистикой подключений к презентации.
➖Я это не предусмотрела, когда делала контентные слайды, и это было некрасиво.
🔅Оунеры говорят, что реакции можно отключать, но все же лучше предусмотреть при верстке.
🛑 Во время работы было такое, что у меня отображалось, как будто время на ответ истекло, хотя я только-только запустила слайд. К счастью, у участников все работало нормально - это какой-то баг именно отображения.
🔅Баг репорт принят, обещают поправить.
🛑Если его бросить на середине и дать заснуть, может потребоваться перезапуск. У меня участники вернулись после перерыва, а преза зависла и не хотела просыпаться.
🛑Хотелось бы иметь возможность в вопросы и ответы (а не только контентные слайды) вставлять картинки, гифки и т.п. Пока там только текст.
🔅Оунеры обещают эту возможность добавить осенью, это важно.

Как мы работали.
📌В DiaClass я выложила всю презентацию мастер-класса и весь интерактив на общую работу.
📌На командную работу на Diaclass были на обычных слайдах инструкции по каждому такту. Сам контент был на другом инструменте.
📌После командной работы был интерактив опять же на DiaClass.

💙Деточки тренингу поставили 9,25 из 10. Что неплохо, я считаю. И как раз отметили, что интерактив - это важно.

Вообще, это было прикольно, объяснить ребятам за 3 часа про разные типы корпоративных культур и их проявления в артефактах и поиграть в ролевку про трудоустройство к разным работодателям. IT-Hub - отличные котаны.

У коллег brainz by CROC открыта регистрация на Школу ИТ-решений.

🔥В эту штуку имеет смысл вовлечь учеников и подключиться лично, если вы учитель, который занимается проектной деятельностью.

❗️Это БЕСПЛАТНАЯ программа от образовательного подразделения ИТ-компании КРОК для школьников 8-11 классов.

💻 Что: учебный акселератор ИТ-проектов. Проще говоря, дети делают реальный небольшой продукт так, как это происходит в реальной жизни.

🔅Ценность: в работе команд участвуют профессионалы из КРОК.

🗓 Когда: с 11 сентября до 17 декабря

📍Где: в гибридном формате
Общие встречи в московском офисе КРОК, а другие митинги и консультации онлайн в Zoom

Регистрация открыта до 10 сентября
➡️ Подать заявку ⬅️

Напоминалка про лонгрид для экспертов/авторов

Дорогие читатели,
я делаю бесплатный лонгрид для тех, кто хотел бы сделать авторский курс с нуля.

❗️История вопроса в посте.

📈И там же есть опрос, который я прошу пройти целевую аудиторию до 31 августа включительно.

📊Сейчас у меня 130 респондентов из разных сфер.
*эгоистично кайфую от чтения результатов, радуюсь, что большинство запросов я предусмотрела, заморачиваюсь непредусмотренными и прям оч.хочу поискать интересные корелляции при аналитике
**очень круто, что все такие разные: есть и врачи, и люди из творческой сферы, и "технари", и креативные преподаватели, и управленцы, и аналитики.

🙏Если среди новых читателей блога есть целевая аудитория, пройдите опрос тоже, пожалуйста.

*моя цифровая Аня довольна, как видите

По совету Филиппа Чурилова посмотрела инструмент Spritz и установила себе расширение в Хром, чтобы попробовать.

Вот как он работает:
▪️Ты выделяешь любой кусок текста в интернете.
▪️Вызываешь Spritz.
▪️Появляется плеер такой.
▪️В нем все слова текста появляются по одному, причем в каждом слове одна буква выделена красным.
▪️Ты можешь настроить скорость появления слов в этом плеере.

В чем суть:
🔻Глаз твой "цепляется" за красную букву и не двигается при чтении.
🔻Это облегчает процесс чтения для медленно читающих людей.
Потому что часто медленное чтение обусловлено комплексом факторов, которые, например, срабатывают при выполнении разных тестов на умственную работоспособность/внимание.
🔸Если не проводили такие, то это когда дается листок со строками символов и надо, например, на время обвести одинаковые. При интерпретации мы оцениваем, как у людей падает концентрация по времени и объему материала, есть ли система в их пропусках (типа выпадает правое или левое поле) и т.п.

Что по мне:
🔹Я весьма сильный читатель на русском и на английском. То есть я произвольно переключаюсь между skimming, scanning, reading for detail. На русском я вообще читаю строго с большого экрана или страницы методом "4 фрагмента страницы сфоткал, в мозг все прогрузилось отличненько". Тут мне Spritz очень мешать будет, а не помогать.
🔹Но. На французском я читаю редко и медленно, поэтому тестировала на себе именно на французском. Мне понравилось, что можно регулировать скорость появления слов, и это реально срабатывает как тренажер скорости чтения.

Что можно сделать:
▪️Использовать Spritz при изучении иностранных языков.
▪️Использовать для повышения скорости чтения на любом языке у тех, кто имеет соответствующие психоневрологические особенности (проявляются в затруднениях слежения за строкой, выделении слова как символа для понимания и т.п.)
▪️В лонгридах на курсах просто добавлять инструкцию по установке этого приложения. Оно полностью бесплатное и полезное.

💻Читайте Канал Филиппа и терзайте его разумными запросами, раз он общается в комментариях 😊 На первый взгляд может показаться, что он душнила, и это так и есть. Но ему можно, потому что он умный и щедрый человек с хорошим образованием и реальной экспертизой практика.
❤️

ГУМАНИСТЫ,
или ПО ЛЮБВИ - ДОЛГО и вдумчиво

Мне сложно писать про гуманистическую парадигму в образовании отстранённо, потому что это моя планета и я ее люблю. Но надо - значит, надо.

И вот как мы на этой планете живем, так я и буду писать 😊 Следите за руками 😊

Посмотрите вот этот фрагмент из фильма Good Will Hunting. В нем гуманист Шон (герой Робина Вильямса) спорит о правильном воздействии на талантливого парня Уилла с успешным Филдсовским лауреатом Джерри.

🔹Джерри давит на то, что Уилл может добиться успеха за счет своего интеллекта, и взрослые должны его пушить в эту сторону.
🔹Шон видит, что Уилл не может быть счастлив и гармоничен, если не скомпенсирует свое глобальное недоверие к людям и неспособность формировать близкие и доверительные отношения.
🔻Кто вам ближе в этом диалоге? Как должен себя вести ответственный взрослый, когда работает с одаренным учеником?

И второй фрагмент из этого же фильма. Хронологически это более ранние события - первая встреча Шона и Уилла, где Шон как психотерапевт знакомится с трудным подопечным.
🔹 Тут надо досмотреть фрагмент целиком, чтобы понять, что такое гуманистические образовательные отношения. Не буду спойлерить за содержание.
🔻На ваш взгляд, может ли старший в образовательных отношениях вести себя как Шон? Это ошибка или ок?

🔹А если вам не надоело, поглядите еще и вот этот фрагмент. Это то, как старший в гуманистической парадигме рефлексирует и предъявляет интерпретацию отношений младшему.
🔻Не слишком ли это небережно? Чувствуете ли вы токсичность и пересечение личных границ подопечного старшим?

Второй сильный, но более сложный референс про гуманистическую парадигму - это фильм Calvary. Главный герой - священник. И в самом начале фильма и он, и зрители знают, что его скоро убьет один из прихожан. Тут фрагментами не отделаешься, метафора гуманизма и ассоциация с Голгофой очень цельная и цепная.
🔹 Если найдете в себе силы посмотреть, просто задайте себе вопрос: "Почему главного героя не любят: ни прихожане, ни дочь, ни представители церкви?"
🔻Ответ на этот вопрос многое скажет вам о вас 😊 Все как мы любим в этом нашем гуманизме. А заодно о том, как вы воспринимаете мою планету на самом деле.

🔻🔻Если вдруг вы увлечетесь и посмотрите оба фильма целиком, ответьте себе вот на какие вопросы.

📌В чем существенная разница между Шоном и Священником и что между ними общего?

📌Что объединяет людей, которым они ок, и что различает тех, кто к ним ок, и тех, кто их не выносит?

❓К читателям: надо ли через недельку-полторы перевести тут все эти образы на формальный язык, ссылки на персоналии, исследования, методы и т.п.?

✏️Поставьте, плз, добрый лайк, если да.

#ликбез