УЧИТЕЛЯ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ WANTED

❗️Предложение актуально до 20 августа включительно

🔻Что происходит: Андрей Комиссаров с командой разрабатывают программу на основе ИИ, которая поможет детям и учителям сделать домашки более продуктивными и эффективными. (посмотреть презентацию). Пилот будет сделан на примере Обществознания 7-8 класс.

🔻А подробнее: это Российский аналог KHANMIGO, но адаптированный под ФГОС. То есть не только про знания, но и про развитие мышления и воспитание.

🔸Кто нужен: учителя, методисты, преподаватели обществознания в школе.

🔻Что делать: пройти опрос.
👉 Я прошла на правах бывшего учителя обществознания.
▪️Он большой - заняло примерно 10 минут, нужно и "потыкать", и заполнить поля для ответов открытого типа.
▪️Он не анонимный, но это потому что предполагаются именные "плюшки"👇

🎂ПЛЮШКИ ОТ КОМАНДЫ АНДРЕЯ

Всем прошедшим опросник до конца коллеги предоставят:

✔️ Доступ на вебинар, посвященный развитию ИИ-тьюторов –международному тренду развития школьного образования на основе искусственного интеллекта,
✔️ Доступ к анализу индивидуальной цифровой грамотности педагога.
✔️ Настольную игру по предмету обществознание (функции органов гос власти) в формате "распечатай и играй". Разработка игропрактиков НПО Игровое Образование.

❤️Присоединяйтесь по возможности к опросу до 20 августа включительно и расскажите коллегам, которым может быть интересно.

📊ПРО МЕТРИКИ в обычном и обучающем продукте

В сообществе канала Лаборатория онлайн-обучения Миша Осипов поделился ссылкой на Toptal портфолио крутых проектников и фрилансеров, у которых в компетенциях есть intsructional design (педагогический дизайн).

В сообществе коллеги были удивлены, что у этих фрилансеров нет в портфолио проектов по разработке учебных курсов и педагогического образования. Мобильные и веб-приложения есть, правда. Как так?

Да очень просто, гайз.
1) Цифровой обучающий продукт имеет много общих метрик с обычным цифровым продуктом.
2) Многие образовательные метрики крайне сложны и во многих продуктах идут в игнор.

❇️Общее у обычной приложеньки и обучающей с т.зр. UX:
1️⃣ HCD (human centered design) - с т.зр. проектирования человекоцентричного продукта у оунеров коммерческих продуктов, хоть магазинов, хоть игр, хоть банковских приложенек реально больше компетенций. Путь пользователя и путь ученика (CJM и LJM - не так далеки, когда мы про обучение)
Конечно, там очень много когнитивистики, о которой я писала, но ее давно упаковали в навыки дизайнеров и хорошие референсы.
2️⃣ Чисто технологии: чтоб на всех устройствах было человекоудобно, нормальное тз для разработки и т.п. Это тоже прокачивается в коммерсе.
3️⃣ Компоненты: сбор ОС и продуктовая аналитика, мультимедийка, геймификация - это очень близко все.
4️⃣ Монетизация: на самом деле, она в образовалках и обычных продуктах бывает примерно одинаковой.

❎Различия
1️⃣ Контент. Обучающий контент, который хотят запихнуть в продукт, конечно имеет свою специфику. Но взгляд опытного продуктового UX-дизайнера тут даже лучше, чем образованца, который полезет юиксить.
2️⃣ Формальности. Вот в чем нужно помочь такому челу - так это разъяснить всевозможные ограничения, которые случаются, когда мы лезем в сферу образования, особенно с несовершеннолетними.

Общее и различное с точки зрения метрик по продукту.

📌Метрики эффективности продукта

❇️Общее для обычного продукта и обучающего
1️⃣ Метрики, обусловленные технологиями.
2️⃣ Скорость загрузки приложеньки.
3️⃣ Интуитивная понятность навигации пользователя.
❎Различия, в которых надо бы разбираться дизайнеру.
1️⃣ Достижение цели. У обычной приложеньки мы будем замерять, например, сколько не дошедших до оплаты корзин, а про образование надо разбираться, удобно ли людям пройти весь путь для завершения урока.
2️⃣ Доступ к данным. У обычной приложеньки это может быть история заказов. А в образовательной, чаще всего, это прогресс ученика, история его решений и результатов, понимание полученных оценок и системы общей оценки.

📌Метрики перформанса пользователя

❇️Общее для обычного продукта и обучающего
1️⃣Вовлеченность - они лазят в приложение и пользуются им.
2️⃣Удовлетворенность - они получают, чего хотят.
3️⃣Мало багов и косяков для пользователя.
4️⃣Удержание пользователя.

❎Различия
1️⃣Результаты пользователя. В обычной приложеньке это может быть среднемесячный чек, например. В образовательной доходимость по курсу, успешность в нескончаемом продукте.
2️⃣Взаимодействие с контентом. В обычных мы отслеживаем востребованный и невостребованный контент, насколько нам удается давать предложения, которые повысят, например, средний чек или вовлекут в доп покупки. В образовалках то же самое, но по образовательному контенту: смотрят ли наши видосы, открывают ли доп материалы.
3️⃣Качество персонализации. Пользуется ли успехом то, что мы старались сделать персонально для пользователя, поведение которого мы изучили по его показателям. В образовалках мы посмотрим, повышаются ли образовательные результаты в краткосрочной и долгосрочной перспективе, если мы подключаем пользователю нечто индивидуальное, типа доп заданий по итогам теста.

🤷‍♀️Тут можно начать грустить, что образовательные метрики, которые не укладываются в эту логику, не так чтобы очень отслеживаются.
❓Но много ли вы видели нецифровых продуктов, где отслеживают влияние образовательного продукта на личностное развитие и психологическую устойчивость обучаемого, его долгосрочный трек или самоактуализацию.

Я об этом подробней напишу, когда буду говорить о ГУМАНИСТАХ.

КАНАЛЫ, КОТОРЫЕ Я ЧИТАЮ

Один из источников, по которым я слежу за новинками в сфере нейросетей, чтобы самостоятельно делать образовательный контент, - это канал Нейронавт. Нейросети в творчестве.

Фокус Игоря - автора канала - нейросети, которые помогают создавать и редактировать визуальные материалы и видео.

Игорь пишет о нейросетях, пользоваться которыми можно как при помощи демо-версии (то есть, простому пользователю), так и тем, кто может скачать код с GitHub.

Даже если вы не можете в код, следить за продуктами с демо-версиями удобно. А также удобно видеть, как прогрессируют технологии, что уже можно сделать без серьезных затрат на продакшн. Очень помогает придумать продукт сейчас с полным пониманием того, что через пару месяцев будет, судя по тренду, готов инструмент для его реализации.

❤️ Максимально удобный источник для отслеживания технологических новинок. Рекомендую почитать и подписаться.

УДОБНЫЙ САЙТ С РЕФЕРЕНСАМИ ДЛЯ ДИЗАЙНЕРОВ

Мне очень нравится проект Refero. Если кратко, там по ключевым словам можно получить качественные образцы дизайна самых разных интерфейсов цифровых продуктов.

Это бывает очень полезно и в образовании, даже если вы не дизайнер продукта, а я.
1) Дать референсы команде.
2) Вдохновиться идеями и перепридумать продукт.

Например вот я выбрала ключевики Tutorial and Education. Полистала, добавила Article and Text. И собираю референсы, как можно делать крутые обучающие лонгриды.

Контент с хорошими тэгами. Если сами не знаете, что ищете, зайдите в симпатичный пример, посмотрите список тэгов справа и ищите более прицельно.

На бесплатке ограничен доступ к ресурсам. Есть бесплатный пробный период полного доступа.

Аж захотелось себе дом-страницу сделать наконец уже ж.

ОТЕЧЕСТВЕННЫЙ МЕНТИМЕТЕР

Попробовала сервис DiaClass для оффлайн тренинга с котанами из IT-Hub.

DiaClass - это отечественный аналог Ментиметра. То есть в нем можно сделать презентацию с вкраплениями интерактивных элементов:
▪️тестов/квизов с автоматическим лидербордом,
▪️опросов с показом результатов или без,
▪️облака слов из ответов участников.
Участники заходят в DiaClass по ссылке или по куаркоду со своих устройств.

Что понравилось:
🔻Он без заморочек. Верстаешь - запускаешь.
🔻Можно выбрать ручную перемотку слайдов, сделать чередование интерактивов и слайдов с информацией или инструкциями,
🔻Типов интерактивов реально достаточно, если не сходить с ума от собственной гениальности.
🔻Редактор текстового слайда нормальный, к нему быстро привыкаешь.
🔻Можно скачать пдф. Это удобно заказчикам для отчета о мероприятии и участникам, как памятка с цифровым следом.
🔻По тарифам у меня есть вопросики, с оунерами пообщалась. Но уже не критично.

Чего не хватило:
🛑Очень неудобно верстать слайды с контентом, когда вставляешь иллюстрации. Я все-таки привыкла, чтобы хотя бы как в гугл-доке можно было легко делать примитивную верстку.
🔅В принципе, если прям критично, то можно сверстать на чем угодно, а сюда вставить как картинку.
🛑Маловато шрифтов. Я не великий дизайнер и ценю скорость, но хотелось бы побольше.
🔅В целом, некритично, жить можно.
🛑 В реальной работе нижний левый угол оказался постоянно в реакциях участников, которые отправляли смайлики и т.п. Нижний правый угол будет занят статистикой подключений к презентации.
➖Я это не предусмотрела, когда делала контентные слайды, и это было некрасиво.
🔅Оунеры говорят, что реакции можно отключать, но все же лучше предусмотреть при верстке.
🛑 Во время работы было такое, что у меня отображалось, как будто время на ответ истекло, хотя я только-только запустила слайд. К счастью, у участников все работало нормально - это какой-то баг именно отображения.
🔅Баг репорт принят, обещают поправить.
🛑Если его бросить на середине и дать заснуть, может потребоваться перезапуск. У меня участники вернулись после перерыва, а преза зависла и не хотела просыпаться.
🛑Хотелось бы иметь возможность в вопросы и ответы (а не только контентные слайды) вставлять картинки, гифки и т.п. Пока там только текст.
🔅Оунеры обещают эту возможность добавить осенью, это важно.

Как мы работали.
📌В DiaClass я выложила всю презентацию мастер-класса и весь интерактив на общую работу.
📌На командную работу на Diaclass были на обычных слайдах инструкции по каждому такту. Сам контент был на другом инструменте.
📌После командной работы был интерактив опять же на DiaClass.

💙Деточки тренингу поставили 9,25 из 10. Что неплохо, я считаю. И как раз отметили, что интерактив - это важно.

Вообще, это было прикольно, объяснить ребятам за 3 часа про разные типы корпоративных культур и их проявления в артефактах и поиграть в ролевку про трудоустройство к разным работодателям. IT-Hub - отличные котаны.

У коллег brainz by CROC открыта регистрация на Школу ИТ-решений.

🔥В эту штуку имеет смысл вовлечь учеников и подключиться лично, если вы учитель, который занимается проектной деятельностью.

❗️Это БЕСПЛАТНАЯ программа от образовательного подразделения ИТ-компании КРОК для школьников 8-11 классов.

💻 Что: учебный акселератор ИТ-проектов. Проще говоря, дети делают реальный небольшой продукт так, как это происходит в реальной жизни.

🔅Ценность: в работе команд участвуют профессионалы из КРОК.

🗓 Когда: с 11 сентября до 17 декабря

📍Где: в гибридном формате
Общие встречи в московском офисе КРОК, а другие митинги и консультации онлайн в Zoom

Регистрация открыта до 10 сентября
➡️ Подать заявку ⬅️

Напоминалка про лонгрид для экспертов/авторов

Дорогие читатели,
я делаю бесплатный лонгрид для тех, кто хотел бы сделать авторский курс с нуля.

❗️История вопроса в посте.

📈И там же есть опрос, который я прошу пройти целевую аудиторию до 31 августа включительно.

📊Сейчас у меня 130 респондентов из разных сфер.
*эгоистично кайфую от чтения результатов, радуюсь, что большинство запросов я предусмотрела, заморачиваюсь непредусмотренными и прям оч.хочу поискать интересные корелляции при аналитике
**очень круто, что все такие разные: есть и врачи, и люди из творческой сферы, и "технари", и креативные преподаватели, и управленцы, и аналитики.

🙏Если среди новых читателей блога есть целевая аудитория, пройдите опрос тоже, пожалуйста.

*моя цифровая Аня довольна, как видите

По совету Филиппа Чурилова посмотрела инструмент Spritz и установила себе расширение в Хром, чтобы попробовать.

Вот как он работает:
▪️Ты выделяешь любой кусок текста в интернете.
▪️Вызываешь Spritz.
▪️Появляется плеер такой.
▪️В нем все слова текста появляются по одному, причем в каждом слове одна буква выделена красным.
▪️Ты можешь настроить скорость появления слов в этом плеере.

В чем суть:
🔻Глаз твой "цепляется" за красную букву и не двигается при чтении.
🔻Это облегчает процесс чтения для медленно читающих людей.
Потому что часто медленное чтение обусловлено комплексом факторов, которые, например, срабатывают при выполнении разных тестов на умственную работоспособность/внимание.
🔸Если не проводили такие, то это когда дается листок со строками символов и надо, например, на время обвести одинаковые. При интерпретации мы оцениваем, как у людей падает концентрация по времени и объему материала, есть ли система в их пропусках (типа выпадает правое или левое поле) и т.п.

Что по мне:
🔹Я весьма сильный читатель на русском и на английском. То есть я произвольно переключаюсь между skimming, scanning, reading for detail. На русском я вообще читаю строго с большого экрана или страницы методом "4 фрагмента страницы сфоткал, в мозг все прогрузилось отличненько". Тут мне Spritz очень мешать будет, а не помогать.
🔹Но. На французском я читаю редко и медленно, поэтому тестировала на себе именно на французском. Мне понравилось, что можно регулировать скорость появления слов, и это реально срабатывает как тренажер скорости чтения.

Что можно сделать:
▪️Использовать Spritz при изучении иностранных языков.
▪️Использовать для повышения скорости чтения на любом языке у тех, кто имеет соответствующие психоневрологические особенности (проявляются в затруднениях слежения за строкой, выделении слова как символа для понимания и т.п.)
▪️В лонгридах на курсах просто добавлять инструкцию по установке этого приложения. Оно полностью бесплатное и полезное.

💻Читайте Канал Филиппа и терзайте его разумными запросами, раз он общается в комментариях 😊 На первый взгляд может показаться, что он душнила, и это так и есть. Но ему можно, потому что он умный и щедрый человек с хорошим образованием и реальной экспертизой практика.
❤️

ГУМАНИСТЫ,
или ПО ЛЮБВИ - ДОЛГО и вдумчиво

Мне сложно писать про гуманистическую парадигму в образовании отстранённо, потому что это моя планета и я ее люблю. Но надо - значит, надо.

И вот как мы на этой планете живем, так я и буду писать 😊 Следите за руками 😊

Посмотрите вот этот фрагмент из фильма Good Will Hunting. В нем гуманист Шон (герой Робина Вильямса) спорит о правильном воздействии на талантливого парня Уилла с успешным Филдсовским лауреатом Джерри.

🔹Джерри давит на то, что Уилл может добиться успеха за счет своего интеллекта, и взрослые должны его пушить в эту сторону.
🔹Шон видит, что Уилл не может быть счастлив и гармоничен, если не скомпенсирует свое глобальное недоверие к людям и неспособность формировать близкие и доверительные отношения.
🔻Кто вам ближе в этом диалоге? Как должен себя вести ответственный взрослый, когда работает с одаренным учеником?

И второй фрагмент из этого же фильма. Хронологически это более ранние события - первая встреча Шона и Уилла, где Шон как психотерапевт знакомится с трудным подопечным.
🔹 Тут надо досмотреть фрагмент целиком, чтобы понять, что такое гуманистические образовательные отношения. Не буду спойлерить за содержание.
🔻На ваш взгляд, может ли старший в образовательных отношениях вести себя как Шон? Это ошибка или ок?

🔹А если вам не надоело, поглядите еще и вот этот фрагмент. Это то, как старший в гуманистической парадигме рефлексирует и предъявляет интерпретацию отношений младшему.
🔻Не слишком ли это небережно? Чувствуете ли вы токсичность и пересечение личных границ подопечного старшим?

Второй сильный, но более сложный референс про гуманистическую парадигму - это фильм Calvary. Главный герой - священник. И в самом начале фильма и он, и зрители знают, что его скоро убьет один из прихожан. Тут фрагментами не отделаешься, метафора гуманизма и ассоциация с Голгофой очень цельная и цепная.
🔹 Если найдете в себе силы посмотреть, просто задайте себе вопрос: "Почему главного героя не любят: ни прихожане, ни дочь, ни представители церкви?"
🔻Ответ на этот вопрос многое скажет вам о вас 😊 Все как мы любим в этом нашем гуманизме. А заодно о том, как вы воспринимаете мою планету на самом деле.

🔻🔻Если вдруг вы увлечетесь и посмотрите оба фильма целиком, ответьте себе вот на какие вопросы.

📌В чем существенная разница между Шоном и Священником и что между ними общего?

📌Что объединяет людей, которым они ок, и что различает тех, кто к ним ок, и тех, кто их не выносит?

❓К читателям: надо ли через недельку-полторы перевести тут все эти образы на формальный язык, ссылки на персоналии, исследования, методы и т.п.?

✏️Поставьте, плз, добрый лайк, если да.

#ликбез

АВТОПЕРЕВОДЧИК meta

Балуюсь демо-версией переводчика от Meta. Она знает много языков.

Ей можно:
▪️наговорить в микрофон;
▪️прикрепить файл;
▪️дать текст.

И получить аналогично: текст и звук. Звук скачивается одной кнопкой.

Я могу экспертно оценить русский и английский, неплохо французский. Имхо, она умная и достойна восторгов. Совсем современный сленг или низовуху не осилит конгениальным переводом, но разговорную речь берет хорошо. А нейтральный стиль - великолепно.

Это вот ее перевод с русского моей голосовухи: Это что за хрень тут вообще. Чо вас тут плющит и таращит. Харе уже фигней страдать и баклуши бить. Го тащить по годноте вообще.

So you've got all kinds of things going on in there, all sorts of things that are stuck and stuck, that you can somehow unravel and do something about, instead of making a mess and not making a mess.

Я считаю, машина справилась очень достойно. Она передала смысл сообщения.

Конечно, это полезно и в быту, и в продукте, и в изучении иностранных языков.