Как по-английски будет?
Поучили английские слова с Илькой. Теперь Данька на каждом шагу спрашивает, как что будет по-английски.
Нам до сада идти минут 20, вот он всю дорогу туда и всю дорогу обратно спрашивает, как что будет по английски.
На самом деле он смотрит вокруг и задает вопросы про то, что он видит в данный момент: снег, забор, серая машина, синяя машина, лужа, фонарь, красный автобус, желтый автобус..
Это всё интересно не тем, что он в результате учит английский, хотя слово автобус он явно запомнил. А тем, что открывает завесу, что творится в голове у трехлетки. Всю дорогу до сада и обратно я вижу мир его глазами.
А вот как будет по-английски грязь, я не знаю.
Поучили английские слова с Илькой. Теперь Данька на каждом шагу спрашивает, как что будет по-английски.
Нам до сада идти минут 20, вот он всю дорогу туда и всю дорогу обратно спрашивает, как что будет по английски.
На самом деле он смотрит вокруг и задает вопросы про то, что он видит в данный момент: снег, забор, серая машина, синяя машина, лужа, фонарь, красный автобус, желтый автобус..
Это всё интересно не тем, что он в результате учит английский, хотя слово автобус он явно запомнил. А тем, что открывает завесу, что творится в голове у трехлетки. Всю дорогу до сада и обратно я вижу мир его глазами.
А вот как будет по-английски грязь, я не знаю.
Сколько минут в сутках?
Это снова про умножение. Илька спросил сколько минут в сутках.
я: а сколько в сутках часов?
он: 24
я: а минут в часе
он: 60. Значит надо 24 умножить на 60.
Тут он был готов сдаться, но я сказала, что на 60 легко умножать. Надо умножить на 6, а потом 0 приписать.
Только он начал не 24 на 6 умножать, а 6 на 24: «6 на 20 это 120, 6 на 4 это это 24», дальше запутался.
Это снова про умножение. Илька спросил сколько минут в сутках.
я: а сколько в сутках часов?
он: 24
я: а минут в часе
он: 60. Значит надо 24 умножить на 60.
Тут он был готов сдаться, но я сказала, что на 60 легко умножать. Надо умножить на 6, а потом 0 приписать.
Только он начал не 24 на 6 умножать, а 6 на 24: «6 на 20 это 120, 6 на 4 это это 24», дальше запутался.
Самолеты
Год назад мы уже складывали самолеты. Прошлогодний пост со схемами и рекомендациями: https://news.1rj.ru/str/childrenmath/41
Тогда Ильке было интересно раскрашивать и запускать, но совсем не интересно складывать.
В этот раз Данька попросил сложить ему самолетик. Илька пришел тоже. «Давай научу — будешь сам складывать».
Я показала, он попробовал и сложил прекрасный самолет. Потом еще парочку. И тут началось!
Год назад мы уже складывали самолеты. Прошлогодний пост со схемами и рекомендациями: https://news.1rj.ru/str/childrenmath/41
Тогда Ильке было интересно раскрашивать и запускать, но совсем не интересно складывать.
В этот раз Данька попросил сложить ему самолетик. Илька пришел тоже. «Давай научу — будешь сам складывать».
Я показала, он попробовал и сложил прекрасный самолет. Потом еще парочку. И тут началось!
Не реклама, а дружеская рекомендация. Нашла небольшой канал @kidminds с созвучным мне взглядом на мир. Смотрите, например:
Forwarded from KidMinds | Дети: развитие, воспитание и гены
"Все гениальное просто и все простое гениально”
Встречала огромное количество советов как должен проходить день идеальной мамы и ребенка. Много хороших, а некоторые очевидная чушь. Их так много, все не запомнить)))
Для себя выбрала всего 3. Это 3 мои новые привычки, которые помогут сохранить теплые отношения с ребенком. Настолько очевидные и незаметные, простые и сильные:
1. Каждый день смеяться вместе. Важный момент - зрительный контакт.
Малыша в год очень легко рассмешить, в 3 - надо уже постараться, в 5… вы можете даже не замечать, что сегодня не смеялись вместе с ребенком.
2. Каждый день играть.
Тоже просто, когда малышу 2. А если он уже ходит в первый класс, то после работы у родителей остаются силы только на уроки. Грустно, так не должно быть…
Играйте вместе каждый день хотя бы по 10 минут. Это поможет увидеть как меняется ваш ребенок, его интересы и увлечения.
3. “А как прошел твой день?”
Когда ребенку было полгода, я стала вечером перед сном ему рассказывать как прошел его день. Полное безумие, но он слушал)))
Решила, что надо сделать это ежедневной привычкой. Потом он будет мне говорить, что интересного было за день.
“Все мысли, которые имеют огромные последствия, - всегда просты..."
#детская_психология, #личный_опыт
Встречала огромное количество советов как должен проходить день идеальной мамы и ребенка. Много хороших, а некоторые очевидная чушь. Их так много, все не запомнить)))
Для себя выбрала всего 3. Это 3 мои новые привычки, которые помогут сохранить теплые отношения с ребенком. Настолько очевидные и незаметные, простые и сильные:
1. Каждый день смеяться вместе. Важный момент - зрительный контакт.
Малыша в год очень легко рассмешить, в 3 - надо уже постараться, в 5… вы можете даже не замечать, что сегодня не смеялись вместе с ребенком.
2. Каждый день играть.
Тоже просто, когда малышу 2. А если он уже ходит в первый класс, то после работы у родителей остаются силы только на уроки. Грустно, так не должно быть…
Играйте вместе каждый день хотя бы по 10 минут. Это поможет увидеть как меняется ваш ребенок, его интересы и увлечения.
3. “А как прошел твой день?”
Когда ребенку было полгода, я стала вечером перед сном ему рассказывать как прошел его день. Полное безумие, но он слушал)))
Решила, что надо сделать это ежедневной привычкой. Потом он будет мне говорить, что интересного было за день.
“Все мысли, которые имеют огромные последствия, - всегда просты..."
#детская_психология, #личный_опыт
То справа, то слева
Это кусочек истории про тот большой самолет https://news.1rj.ru/str/childrenmath/137
Научившись делать самолеты, Илька взял несколько цветных листов бумаги и исчез в своей комнате.
Вернулся он не с охапкой самолетов, а с большим листом, склееным из шести А4 (3×2). И заявил: «Я буду делать самолет из этого листа!».
Я посоветовала сохранить пропорции исходного листа, добавить еще один ряд. Про пропорции он не понял, но понял, что надо делать.
Он принес клей-карандаш и еще три листа, очень быстро склеил три листа в длинную полосу. И начал приклеивать к большой конструкции третий ряд.
Но вот незадача: справа выровняет, слева не совпало. Слева натянет, справа не совпало. Всё оттого, что во втором ряду синий и желтый лист склеены кривовато.
Я не вмешивалась. Я сидела на диване и любовалась. Он отрывал и пытался приклеить ровно снова и снова. Реальность подарила задачку.
Это кусочек истории про тот большой самолет https://news.1rj.ru/str/childrenmath/137
Научившись делать самолеты, Илька взял несколько цветных листов бумаги и исчез в своей комнате.
Вернулся он не с охапкой самолетов, а с большим листом, склееным из шести А4 (3×2). И заявил: «Я буду делать самолет из этого листа!».
Я посоветовала сохранить пропорции исходного листа, добавить еще один ряд. Про пропорции он не понял, но понял, что надо делать.
Он принес клей-карандаш и еще три листа, очень быстро склеил три листа в длинную полосу. И начал приклеивать к большой конструкции третий ряд.
Но вот незадача: справа выровняет, слева не совпало. Слева натянет, справа не совпало. Всё оттого, что во втором ряду синий и желтый лист склеены кривовато.
Я не вмешивалась. Я сидела на диване и любовалась. Он отрывал и пытался приклеить ровно снова и снова. Реальность подарила задачку.
Как мы делали дыхательный тренажер
Говорят, в 9 вечера ребенок внезапно вспоминает, что завтра утром нужна поделка.
У нас не так. Илька сразу говорит, если что-то нужно. А вот я либо решаю проблему сразу, либо абсолютно забываю.
И наконец, когда нужно «вот уже завтра», в 9 вечера он опять напоминает и засыпает, а у меня есть ночь на решение, «а ведь могла бы раньше сделать».
На этот раз нужен был на музыкальный кружок дыхательный тренажер. Вот такой: https://vk.com/video-8899089_456239439
Уложив детей, пообщавшись, мы с Витей оценили ситуацию:
• животное не важно, обойдемся без него;
• трубочки есть, хоть и тоньше, чем на видео;
• теннисного мячика нет.
Пока я маникюрными ножницами разделяла край тонкой соломинки на 8 частей вдоль, мы пытались придумать мячик.
Физика подсказывает, что должен быть именно шар, крышки, бумажки и киндер-сюрпризы не подошли.
Мы пробовали всё новые предметы. И вдруг я увидела шоколадные хрустящие шарики из детского завтрака! Для 23:30 — идеальное решение.
Говорят, в 9 вечера ребенок внезапно вспоминает, что завтра утром нужна поделка.
У нас не так. Илька сразу говорит, если что-то нужно. А вот я либо решаю проблему сразу, либо абсолютно забываю.
И наконец, когда нужно «вот уже завтра», в 9 вечера он опять напоминает и засыпает, а у меня есть ночь на решение, «а ведь могла бы раньше сделать».
На этот раз нужен был на музыкальный кружок дыхательный тренажер. Вот такой: https://vk.com/video-8899089_456239439
Уложив детей, пообщавшись, мы с Витей оценили ситуацию:
• животное не важно, обойдемся без него;
• трубочки есть, хоть и тоньше, чем на видео;
• теннисного мячика нет.
Пока я маникюрными ножницами разделяла край тонкой соломинки на 8 частей вдоль, мы пытались придумать мячик.
Физика подсказывает, что должен быть именно шар, крышки, бумажки и киндер-сюрпризы не подошли.
Мы пробовали всё новые предметы. И вдруг я увидела шоколадные хрустящие шарики из детского завтрака! Для 23:30 — идеальное решение.
Vk
ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА ДЛЯ ДЕТЕЙ В ВИДЕ ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫХ ПОДЕЛОК
vk video
Устные игры (часть 1)
У Даньки в саду неделя ласковых имен. Они играют в устные игры.
•Назови ласково
— А как будет ласково стол?
— Столик
И т.д.
Мне эта игра нравится еще и тем, что можно наоборот: ребенок задает вопросы. Тогда видно, что вокруг он замечает. Это как с английским языком https://news.1rj.ru/str/childrenmath/133
• Как зовут маму?
— Как зовут маму волченка?
— Волк
— Нет, волк — это папа, а мама —...?
— Не знаю
— Волчица
Мне тут нравится самой наблюдать за словообразованием. Смотрите: волчица, медведица, но не зайчица, а зайчиха.
Специально для Илюхи мы добавляем бонусные вопросы:
— А как зовут маму папы?
— А как зовут маму бабушки?
• Каким бывает?
— Каким бывает медведь?
— Белым
— Бурым
— Большим
— Страшным
...
Воспитатели советуют играть в эти игры дома и по дороге домой. Говорят — отличная подготовка к школе. И тут я с ними согласна.
У Даньки в саду неделя ласковых имен. Они играют в устные игры.
•Назови ласково
— А как будет ласково стол?
— Столик
И т.д.
Мне эта игра нравится еще и тем, что можно наоборот: ребенок задает вопросы. Тогда видно, что вокруг он замечает. Это как с английским языком https://news.1rj.ru/str/childrenmath/133
• Как зовут маму?
— Как зовут маму волченка?
— Волк
— Нет, волк — это папа, а мама —...?
— Не знаю
— Волчица
Мне тут нравится самой наблюдать за словообразованием. Смотрите: волчица, медведица, но не зайчица, а зайчиха.
Специально для Илюхи мы добавляем бонусные вопросы:
— А как зовут маму папы?
— А как зовут маму бабушки?
• Каким бывает?
— Каким бывает медведь?
— Белым
— Бурым
— Большим
— Страшным
...
Воспитатели советуют играть в эти игры дома и по дороге домой. Говорят — отличная подготовка к школе. И тут я с ними согласна.
Устные игры (часть 2)
С Илюхой мы год назад называли по-очереди разных животных. Теперь игра подросла.
Мы называем животных на букву А. Каждый игрок называет животное либо на ту же букву, либо на следующую в алфавите (й, ы, ь, ъ пропускаем).
Мне нравится придумывать заранее пару вариантов, пока Илька думает. Скоро он тоже начнет так делать.
В этой игре прекрасна ее многоразовость. Пока вспоминаю животных на Ф, приходят в голову животные на более ранние буквы. В следующий раз я их раньше вспомню.
С Илюхой мы год назад называли по-очереди разных животных. Теперь игра подросла.
Мы называем животных на букву А. Каждый игрок называет животное либо на ту же букву, либо на следующую в алфавите (й, ы, ь, ъ пропускаем).
Мне нравится придумывать заранее пару вариантов, пока Илька думает. Скоро он тоже начнет так делать.
В этой игре прекрасна ее многоразовость. Пока вспоминаю животных на Ф, приходят в голову животные на более ранние буквы. В следующий раз я их раньше вспомню.
Устные игры (часть 3)
Почему такие игры готовят к школе и зачем это всё нужно
Я не буду писать банальности про развитие памяти и внимания.
Когда сейчас Илька ходит в школу, самое ценное время — по дороге туда или обратно, или мы еще куда-то идем и общаемся: в театр, покормить кошку у друзей, в магазин. Важно, что в это время мы говорим.
Обсуждаем важные темы: недавно Иля спросил, что в мальчиках привлекает внимание девочек. Рассказываем о событиях дня: я вот тут была испытуемой в научном эксперименте. Разговоры о математике возникают в это же время. Иногда играем.
Эта привычка разговаривать друг с другом, слышать друг друга, не уходить в собственные мысли зарождается из простых устных игр по пути.
Уже было о том же, примеры игр и тем:
https://news.1rj.ru/str/childrenmath/119
https://news.1rj.ru/str/childrenmath/84
https://news.1rj.ru/str/childrenmath/62
https://news.1rj.ru/str/childrenmath/54
https://news.1rj.ru/str/childrenmath/45
https://news.1rj.ru/str/childrenmath/43
https://news.1rj.ru/str/childrenmath/39
https://news.1rj.ru/str/childrenmath/38
https://news.1rj.ru/str/childrenmath/22
https://news.1rj.ru/str/childrenmath/7
Ого, много получилось. В общем, знайте, все эти «Илька спросил по пути из сада» вырастают из привычки общаться по пути.
Почему такие игры готовят к школе и зачем это всё нужно
Я не буду писать банальности про развитие памяти и внимания.
Когда сейчас Илька ходит в школу, самое ценное время — по дороге туда или обратно, или мы еще куда-то идем и общаемся: в театр, покормить кошку у друзей, в магазин. Важно, что в это время мы говорим.
Обсуждаем важные темы: недавно Иля спросил, что в мальчиках привлекает внимание девочек. Рассказываем о событиях дня: я вот тут была испытуемой в научном эксперименте. Разговоры о математике возникают в это же время. Иногда играем.
Эта привычка разговаривать друг с другом, слышать друг друга, не уходить в собственные мысли зарождается из простых устных игр по пути.
Уже было о том же, примеры игр и тем:
https://news.1rj.ru/str/childrenmath/119
https://news.1rj.ru/str/childrenmath/84
https://news.1rj.ru/str/childrenmath/62
https://news.1rj.ru/str/childrenmath/54
https://news.1rj.ru/str/childrenmath/45
https://news.1rj.ru/str/childrenmath/43
https://news.1rj.ru/str/childrenmath/39
https://news.1rj.ru/str/childrenmath/38
https://news.1rj.ru/str/childrenmath/22
https://news.1rj.ru/str/childrenmath/7
Ого, много получилось. В общем, знайте, все эти «Илька спросил по пути из сада» вырастают из привычки общаться по пути.
Устные игры (часть 4)
Вот еще коллекция: https://vk.com/wall-41939791_32741
Прочитав, вспомнила, что с Илькой мы объявляли день какого-то цвета и весь день искали вокруг предметы этого цвета. Потом удобно говорить о разных оттенках одного цвета.
Вот еще коллекция: https://vk.com/wall-41939791_32741
Прочитав, вспомнила, что с Илькой мы объявляли день какого-то цвета и весь день искали вокруг предметы этого цвета. Потом удобно говорить о разных оттенках одного цвета.
VK
Секреты Воспитания
Каждое утро я отвожу своего сына в детский садик. И хотя он находится не совсем рядом, ходить мы стараемся пешком – такая у нас утренняя зарядка. Чтобы наша дорога была интересной и веселой, мы придумываем множество игр: как подвижных, так и для развития…
Опять таблица умножения
Ильке задали на каникулах выучить таблицу умножения до 5 включительно.
Из своего детства я помню два момента:
1. Брать и вызубривать столбец неэффективно. Я вижу связи внутри столбца, начинаю прибавлять нужное число к предыдущему результату, легко выкручиваюсь, но не запоминаю.
2. Само действие — учить таблицу — очень унылое. Первые столбцы я легко выучила, а последние — очень не х
Мне бы хотелось, чтобы Илька постепенно выучил таблицу без зазубривания и уныния. Поэтому я начала говорить об умножении осенью. Теперь же я иногда подсовываю Ильке примеры.
Идем куда-то и я внезапно спрашиваю: «Сколько будет 3•7?»
За полгода он явно осознал, что можно переставлять множители. Быстро умножает на 2 и на 4 (складывает число с собой или делает это дважды). Простые примеры до 4•4 помнит.
Предыдущие посты на тему:
Определение https://news.1rj.ru/str/childrenmath/94
Свойства умножения https://news.1rj.ru/str/childrenmath/95
Составляем таблицу https://news.1rj.ru/str/childrenmath/100
Книги https://news.1rj.ru/str/childrenmath/101
5×6 https://news.1rj.ru/str/childrenmath/123
Ильке задали на каникулах выучить таблицу умножения до 5 включительно.
Из своего детства я помню два момента:
1. Брать и вызубривать столбец неэффективно. Я вижу связи внутри столбца, начинаю прибавлять нужное число к предыдущему результату, легко выкручиваюсь, но не запоминаю.
2. Само действие — учить таблицу — очень унылое. Первые столбцы я легко выучила, а последние — очень не х
Мне бы хотелось, чтобы Илька постепенно выучил таблицу без зазубривания и уныния. Поэтому я начала говорить об умножении осенью. Теперь же я иногда подсовываю Ильке примеры.
Идем куда-то и я внезапно спрашиваю: «Сколько будет 3•7?»
За полгода он явно осознал, что можно переставлять множители. Быстро умножает на 2 и на 4 (складывает число с собой или делает это дважды). Простые примеры до 4•4 помнит.
Предыдущие посты на тему:
Определение https://news.1rj.ru/str/childrenmath/94
Свойства умножения https://news.1rj.ru/str/childrenmath/95
Составляем таблицу https://news.1rj.ru/str/childrenmath/100
Книги https://news.1rj.ru/str/childrenmath/101
5×6 https://news.1rj.ru/str/childrenmath/123
3•7
Илька долго складывает и получает 31.
Вмешивается папа:
— А сколько будет 3•10?
— 30
— А почему 3•7 больше получилось?
Так и надо — оставлять вопросы.
Илька долго складывает и получает 31.
Вмешивается папа:
— А сколько будет 3•10?
— 30
— А почему 3•7 больше получилось?
Так и надо — оставлять вопросы.
Словообразование
Данька взял у Или красную ручку порисовать. Иля недоволен.
Д: «Илюшка, я порисову и верну»
В такие моменты, жалею, что не лингвист.
Данька взял у Или красную ручку порисовать. Иля недоволен.
Д: «Илюшка, я порисову и верну»
В такие моменты, жалею, что не лингвист.
Как надо злиться
Говорю Ильке: «Ты неправильно злишься, сходи, позлись правильно»
Наши гости обычно спрашивают, как правильно. Напишу всем, пригодится:
Надо встать, сделать злое лицо, рычать, топать ногами, махать руками вдоль тела, чтобы не задеть никого. Если мы дома, то встать еще надо так, чтобы топот не помешал соседям снизу.
Энергия выходит, осознание собственных эмоций успокаивает, пострадавших нет.
Говорю Ильке: «Ты неправильно злишься, сходи, позлись правильно»
Наши гости обычно спрашивают, как правильно. Напишу всем, пригодится:
Надо встать, сделать злое лицо, рычать, топать ногами, махать руками вдоль тела, чтобы не задеть никого. Если мы дома, то встать еще надо так, чтобы топот не помешал соседям снизу.
Энергия выходит, осознание собственных эмоций успокаивает, пострадавших нет.
Таблички
История трехлетней давности
Всё началось с таблицы сложения. Мы с детьми бросали два кубика и суммарное число выпавших точек записывали в таблицу.
Процесс шел хорошо, но я поняла, что детям не понятна сама форма записи в таблицу: почему мы результат пишем именно в эту ячейку (Ильке было 4 года и 4 месяца).
На следующих занятиях кружка я предложила детям заполнять таблички 3×3, совмещая два параметра. Например, для строк нарисованы фигуры, для столбцов заданы цвета, в клетке надо нарисовать нужную фигуру нужного цвета.
Вот подробные описания занятий:
https://vk.com/wall-86093673_82 таблица сложения
https://vk.com/wall-86093673_90 фигура и цвет
https://vk.com/wall-86093673_100 фигура и их количество
https://vk.com/wall-86093673_109 по сути сложение
История трехлетней давности
Всё началось с таблицы сложения. Мы с детьми бросали два кубика и суммарное число выпавших точек записывали в таблицу.
Процесс шел хорошо, но я поняла, что детям не понятна сама форма записи в таблицу: почему мы результат пишем именно в эту ячейку (Ильке было 4 года и 4 месяца).
На следующих занятиях кружка я предложила детям заполнять таблички 3×3, совмещая два параметра. Например, для строк нарисованы фигуры, для столбцов заданы цвета, в клетке надо нарисовать нужную фигуру нужного цвета.
Вот подробные описания занятий:
https://vk.com/wall-86093673_82 таблица сложения
https://vk.com/wall-86093673_90 фигура и цвет
https://vk.com/wall-86093673_100 фигура и их количество
https://vk.com/wall-86093673_109 по сути сложение
Система координат
Коллеги на конференции рассказали, как учили своих детей координатам.
Один играл в шахматы со внуком и тот понял, как нумеруются клетки (5-6 лет ребенку).
У другого сын сначала рисовал картинки «Соедини точки». А потом точки стали быть не нарисованы, а заданы координатами.
Коллеги на конференции рассказали, как учили своих детей координатам.
Один играл в шахматы со внуком и тот понял, как нумеруются клетки (5-6 лет ребенку).
У другого сын сначала рисовал картинки «Соедини точки». А потом точки стали быть не нарисованы, а заданы координатами.