Как мы делали дыхательный тренажер

Говорят, в 9 вечера ребенок внезапно вспоминает, что завтра утром нужна поделка.

У нас не так. Илька сразу говорит, если что-то нужно. А вот я либо решаю проблему сразу, либо абсолютно забываю.

И наконец, когда нужно «вот уже завтра», в 9 вечера он опять напоминает и засыпает, а у меня есть ночь на решение, «а ведь могла бы раньше сделать».

На этот раз нужен был на музыкальный кружок дыхательный тренажер. Вот такой: https://vk.com/video-8899089_456239439

Уложив детей, пообщавшись, мы с Витей оценили ситуацию:
• животное не важно, обойдемся без него;
• трубочки есть, хоть и тоньше, чем на видео;
• теннисного мячика нет.

Пока я маникюрными ножницами разделяла край тонкой соломинки на 8 частей вдоль, мы пытались придумать мячик.

Физика подсказывает, что должен быть именно шар, крышки, бумажки и киндер-сюрпризы не подошли.

Мы пробовали всё новые предметы. И вдруг я увидела шоколадные хрустящие шарики из детского завтрака! Для 23:30 — идеальное решение.

Устные игры (часть 1)

У Даньки в саду неделя ласковых имен. Они играют в устные игры.

•Назови ласково
— А как будет ласково стол?
— Столик
И т.д.

Мне эта игра нравится еще и тем, что можно наоборот: ребенок задает вопросы. Тогда видно, что вокруг он замечает. Это как с английским языком https://news.1rj.ru/str/childrenmath/133

• Как зовут маму?
— Как зовут маму волченка?
— Волк
— Нет, волк — это папа, а мама —...?
— Не знаю
— Волчица

Мне тут нравится самой наблюдать за словообразованием. Смотрите: волчица, медведица, но не зайчица, а зайчиха.

Специально для Илюхи мы добавляем бонусные вопросы:
— А как зовут маму папы?
— А как зовут маму бабушки?

• Каким бывает?
— Каким бывает медведь?
— Белым
— Бурым
— Большим
— Страшным
...

Воспитатели советуют играть в эти игры дома и по дороге домой. Говорят — отличная подготовка к школе. И тут я с ними согласна.

Устные игры (часть 2)

С Илюхой мы год назад называли по-очереди разных животных. Теперь игра подросла.

Мы называем животных на букву А. Каждый игрок называет животное либо на ту же букву, либо на следующую в алфавите (й, ы, ь, ъ пропускаем).

Мне нравится придумывать заранее пару вариантов, пока Илька думает. Скоро он тоже начнет так делать.

В этой игре прекрасна ее многоразовость. Пока вспоминаю животных на Ф, приходят в голову животные на более ранние буквы. В следующий раз я их раньше вспомню.

Устные игры (часть 3)

Почему такие игры готовят к школе и зачем это всё нужно

Я не буду писать банальности про развитие памяти и внимания.

Когда сейчас Илька ходит в школу, самое ценное время — по дороге туда или обратно, или мы еще куда-то идем и общаемся: в театр, покормить кошку у друзей, в магазин. Важно, что в это время мы говорим.

Обсуждаем важные темы: недавно Иля спросил, что в мальчиках привлекает внимание девочек. Рассказываем о событиях дня: я вот тут была испытуемой в научном эксперименте. Разговоры о математике возникают в это же время. Иногда играем.

Эта привычка разговаривать друг с другом, слышать друг друга, не уходить в собственные мысли зарождается из простых устных игр по пути.

Уже было о том же, примеры игр и тем:
https://news.1rj.ru/str/childrenmath/119
https://news.1rj.ru/str/childrenmath/84
https://news.1rj.ru/str/childrenmath/62
https://news.1rj.ru/str/childrenmath/54
https://news.1rj.ru/str/childrenmath/45
https://news.1rj.ru/str/childrenmath/43
https://news.1rj.ru/str/childrenmath/39
https://news.1rj.ru/str/childrenmath/38
https://news.1rj.ru/str/childrenmath/22
https://news.1rj.ru/str/childrenmath/7

Ого, много получилось. В общем, знайте, все эти «Илька спросил по пути из сада» вырастают из привычки общаться по пути.

Устные игры (часть 4)

Вот еще коллекция: https://vk.com/wall-41939791_32741

Прочитав, вспомнила, что с Илькой мы объявляли день какого-то цвета и весь день искали вокруг предметы этого цвета. Потом удобно говорить о разных оттенках одного цвета.

Опять таблица умножения

Ильке задали на каникулах выучить таблицу умножения до 5 включительно.

Из своего детства я помню два момента:

1. Брать и вызубривать столбец неэффективно. Я вижу связи внутри столбца, начинаю прибавлять нужное число к предыдущему результату, легко выкручиваюсь, но не запоминаю.

2. Само действие — учить таблицу — очень унылое. Первые столбцы я легко выучила, а последние — очень не х

Мне бы хотелось, чтобы Илька постепенно выучил таблицу без зазубривания и уныния. Поэтому я начала говорить об умножении осенью. Теперь же я иногда подсовываю Ильке примеры.

Идем куда-то и я внезапно спрашиваю: «Сколько будет 3•7?»

За полгода он явно осознал, что можно переставлять множители. Быстро умножает на 2 и на 4 (складывает число с собой или делает это дважды). Простые примеры до 4•4 помнит.

Предыдущие посты на тему:
Определение https://news.1rj.ru/str/childrenmath/94
Свойства умножения https://news.1rj.ru/str/childrenmath/95
Составляем таблицу https://news.1rj.ru/str/childrenmath/100
Книги https://news.1rj.ru/str/childrenmath/101
5×6 https://news.1rj.ru/str/childrenmath/123

3•7

Илька долго складывает и получает 31.

Вмешивается папа:
— А сколько будет 3•10?
— 30
— А почему 3•7 больше получилось?

Так и надо — оставлять вопросы.

Это игра в которую мы играли на посадке самолета. Я рисую прямоугольник, а Илька говорит, сколько в нем клеточек.

Мне хотелось уйти от сложения, но Илька считает длины сторон и умножает длину на ширину. Ну ок, тоже неплохо.

Словообразование

Данька взял у Или красную ручку порисовать. Иля недоволен.

Д: «Илюшка, я порисову и верну»

В такие моменты, жалею, что не лингвист.

Как надо злиться

Говорю Ильке: «Ты неправильно злишься, сходи, позлись правильно»

Наши гости обычно спрашивают, как правильно. Напишу всем, пригодится:

Надо встать, сделать злое лицо, рычать, топать ногами, махать руками вдоль тела, чтобы не задеть никого. Если мы дома, то встать еще надо так, чтобы топот не помешал соседям снизу.

Энергия выходит, осознание собственных эмоций успокаивает, пострадавших нет.

Таблички
История трехлетней давности

Всё началось с таблицы сложения. Мы с детьми бросали два кубика и суммарное число выпавших точек записывали в таблицу.

Процесс шел хорошо, но я поняла, что детям не понятна сама форма записи в таблицу: почему мы результат пишем именно в эту ячейку (Ильке было 4 года и 4 месяца).

На следующих занятиях кружка я предложила детям заполнять таблички 3×3, совмещая два параметра. Например, для строк нарисованы фигуры, для столбцов заданы цвета, в клетке надо нарисовать нужную фигуру нужного цвета.

Вот подробные описания занятий:
https://vk.com/wall-86093673_82 таблица сложения

https://vk.com/wall-86093673_90 фигура и цвет

https://vk.com/wall-86093673_100 фигура и их количество

https://vk.com/wall-86093673_109 по сути сложение

Система координат

Коллеги на конференции рассказали, как учили своих детей координатам.

Один играл в шахматы со внуком и тот понял, как нумеруются клетки (5-6 лет ребенку).

У другого сын сначала рисовал картинки «Соедини точки». А потом точки стали быть не нарисованы, а заданы координатами.

Не реклама, а моя рекомендация.

Проект «Большая медведица», который я очень ценю, сделал игру-путешествие по своим лекциям: http://bmshkola.ru/project/otkroy-kartu/

Рекомендую всем мамам

И еще одно «не моё». Ссылаюсь, потому что согласна, хотя заголовок слишком громкий, а лид ни о чем.

https://vk.com/wall393682678_1382

Как делить?

— Папа, а сколько будет 30:2?

Я зачем-то вмешиваюсь:
— Илька, а сколько будет 20:2?
— 10
— А 10:2?
— 5
— А теперь 30?
— Вроде четное, должно делиться..

Моя первая попытка провалена, Илька не понял к чему были мои вопросы.

— Представь, что у тебя 30 орешков, ты их хочешь поровну с Данькой поделить. Разложи на две кучки: 30=10+20 и подели каждую кучку.
— 15 (и море радости)

Вот теперь вышло. Надо будет дистрибутивность еще пообыгрывать другими способами. (Это то, что в школе распределительным законом называли)

Коллега ведет канал @multiclub, где выкладывает мультфильмы. Мы с детьми их иногда смотрим.

Данька очень глубоко воспринял The gift. Он искренне расплакался и спрашивал:
— Почему он один? Почему она не отдала ему мячик?

Валентинка с задержкой. 'The Gift' (7' 49'', 2013, ≈ с 12 лет). Обратите внимание, какую роль здесь играет цвет "сердца" и когда фон становится цветным.
https://www.youtube.com/watch?v=eOFeSM1E2F0

Комбинаторика (часть 1)

— Мама, а мы выбрали, какие три из четырех песен я буду играть на экзамене. Давай я назову тебе 4, а ты угадаешь 3? У тебя будет одна, нет, три, нет, две, нет, всего одна попытка.

Выбирая количество попыток, Илька призадумался. Хотел прикинуть, сколько там вариантов. Скорее всего он понял, что выбрать 3 из 4, это то же, что выбрать 1 из 4, поэтому оставил всего одну попытку.

— «Цыплятки», «Картошка», «Карусель», «Стужа»
— «Цыплятки», «Картошка», «Стужа»
— Да, а как ты догадалась?
— Ну без «Цыпляток» и «Картошки» точно не обойтись. А про остальные две я ничего не знаю, поэтому назвала вторую из них. Решила, что будет скучно, если ты сначала все правильные назвал, а потом неправильную.
— Хм, значит надо было сказать в другом порядке.

— А теперь угадай, в каком порядке я их играю.
— Там будет 6 вариантов.
— Тогда у тебя 4 попытки.

Конечно, я сразу пожалела, что сказала Ильке, сколько там вариантов. Лучше б сам перебрал.

— Первая «Картошка»
— Нет
— Первые «Цыплятки»
— Нет

Ха! Осталось два варианта и две попытки. Теперь я точно не проиграю. Получилось нечестно, ведь первым «Нет» Илька отсек сразу два варианта, а вторым — еще два.

В следующую попытку я правильно угадываю.