сегодня работала на мастер-классе по созданию видеороликов с помощью ИИ для руководителей фармацевтической компании.

инсайт 1 (а может и всем давно знакомая истина, но меня всё же вдохновляет) — то, чем вы занимаетесь ежедневно (и то, что считаете уже для себя рутиной), может быть невероятно интересным и непостижимым для людей совсем из другой сферы. а ещё удивляться, когда кто-то из творческой сферы (и думать, что креативные проекты делаются исключительно по вдохновению) — всё ещё в ходу 🙃

инсайт 2 (перевёртыш) — как же здорово наблюдать за реакцией людей, которые совершают новый увлекательный опыт. вы бы видели лица участников мастер-класса, профессионалов с медицинским образованием, когда нейросеть «оживила» картинки и они превратились в видео! а когда они увидели получившиеся рекламные ролики (которые сами придумывали впервые в жизни!), был просто фурор🥺

ну и еще милый момент: один из участников спросил, не смогу ли я провести консультацию по ИИ для его дочери-десятиклассницы. что думаете, рассмотрим?)

вечерний совет от хайп-нейросетки deepseek🌸

вчера был мой «дебют» — завершился мини-курс, который я проводила для коллег из консалтинговой компании. почему дебют? а потому что это было обучение проектированию образовательных продуктов, и я выступала не только в привычной роли педдизайнера/продюсера, но и в роли эксперта! то есть, наполняла курс своим опытом, знаниями и полезными фичами, которые сама использую в работе)

курс был для сотрудников, которые занимаются администрированием и менеджментом проектов в обучении, но почти не сталкивались с методической работой. запрос — дать аудитории базовые инструменты педдизайна, чтобы ребята могли расти горизонтально — подключаться к новым задачам уже в роли методиста.

курс состоял из двух частей: асинхронный лонгрид с тестами и вопросами для рефлексии и воркшоп.

идея в том, чтобы участники сначала погрузились в контекст, а потом — на практике — отработали три ключевых навыка методиста: брифинг заказчика, формулирование целей обучения и создание верхнеуровневой концепции продукта. при этом в практическую часть намеренно была включена концентрированная теория — чтобы даже те, кто не прошел электронный курс, могли включиться в работу.

несмотря на то, что это небольшая аудитория (25 человек), итоги меня очень вдохновили:

✨ 92% участников готовы рекомендовать курс коллегам
✨ больше половины участников отметили, что их навыки значительно выросли в понимании этапов разработки обучающих продуктов, формулировании целей и создании концепций

а ещё сегодня утром было неожиданно и приятно получить отзыв от Ольги, одной из участниц курса:

Даша, привет! Хочу еще раз персонально выразить тебе, как мне понравился курс и вчерашний тренинг! Что понравилось: без воды, все очень четко и ясно, описание курса и воркшопа полностью совпадает с содержанием, не остается ощущения неполноты и недосказанности, прям супер! то, что надо, для тех, кто вовлекается в разработку обучения! очень цельный и логичный продукт у тебя получился👍🏻

этот опыт очень зарядил. и я хочу продолжать! 💅🏻 обращайтесь, если вам нужно:

🌟 научить команду создавать обучение «с нуля» в ваших условиях
🌟 проработать отдельные темы педдизайна (например, как ставить цели, мотивировать студентов или работать с экспертами)
🌟 в формате индивидуальной консультации помочь понять, что нужно для старта в профессии методиста

я сегодня на выставке образовательных технологий ММСО-2025 в Экспоцентре! успела занять место в зале с самой 🔥 темой — EdTech. FireSide Chat. EdTech в России. Вызовы, ниши, сегменты, новые технологии и точки роста. а присоединиться онлайн можно здесь)

Делюсь тезисами, которые показались мне наиболее интересными ✍🏻

про детский EdTech:

⚡️ Андрей Сизов («Фоксфорд») отмечает, что родители всё чаще сомневаются в эффективности онлайн-образования для детей. Это замедляет рост сегмента.
⚡️ В тоже время на рынке довольно низкий порог входа. Это позволяет толковым преподавателям, готовым разобраться в технологиях, создавать собственные онлайн-курсы и школы.
⚡️ Никита Старун («100балльный репетитор») добавляет, что демократизация технологий собрала на рынке ярких преподавателей=инфлюенсеров, которые привлекают аудиторию личным брендом.

про взрослый EdTech:

⚡️ Алишер Фозилов (SF Education) напоминает, что сегмент ДПО (дополнительного профобразования) пережил взлет во время ковида, но уже к 2021 году начал стагнировать. Компании повышали чеки, но не смогли удержать аудиторию в постпандемийный период. Однако через 3–5 лет, по его прогнозам, рынок ждет новый бум: сегодняшний перекос в пользу колледжей (из-за ухода студентов из вузов) создаст волну спроса на переквалификацию.
⚡️ Пока же, как подчеркивает Михаил Мягков (MAXIMUM Education), выжить помогает только диверсификация: работа в B2C, B2B и B2G одновременно.

про ИИ:

⚡️ Технологии — главный спорный вопрос. Светлана Анисимова («Алгоритмика») видит в ИИ шанс радикально снизить издержки, вплоть до замены преподавателя в детском сегменте. Но Никита Старун парирует: учитель — не только источник знаний, но и наставник, который вдохновляет (=ИИ никогда не сможет заменить реального человека).
⚡️ Компромисс предлагает Михаил Мягков: гибридные модели, где 80% материала дает ИИ-аватар, а 20% — живое общение с педагогом. Это удешевляет продукт, но ставит этические вопросы: нужно ли сообщать ученикам, что часть контента создана алгоритмом?
⚡️ Павел Мосейкин (Ultimate Education) называет ИИ «вопросом выживания»: без оптимизации процессов EdTech не сможет сделать образование действительно актуальным.
⚡️ Как отмечает Андрей Сизов, 70% аудитории «Фоксфорда» сосредоточены в Москве и Санкт-Петербурге, и чтобы нарастить долю аудитории в регионах, необходимо делать продукт доступнее — предлагать его клиентам за более низкую стоимость, при этом сохраняя качество. В этом и должен помочь ИИ.
⚡️ Главным конкурентным преимуществом станут гибридные форматы с ИИ: алгоритмы возьмут на себя рутину, а учителя — мотивацию и менторство. При этом этические вопросы — например, скрытое использование аватаров — перейдут из теоретической плоскости в практическую.

на стендах экспонентов много всяких прикольных технологичных штук для обучения — вот, например, шлемы виртуальной реальности)

послушала подкаст с Денисом Сметневым, со-основателем SkyEng, о его пути с зарождения стартапа до момента, когда он покинул компанию. 56 минут, слушается прям на одном дыхании, и я удивлена, что всего лишь 100 с небольшим просмотров…

🌟 В честь 8 марта хочу порекомендовать вдохновляющий фильм, который стоит посмотреть всем, кто интересуется образованием и историей борьбы за права женщин: «Монтессори: Воспитание любовью» (La nouvelle femme, 2023).

Это история Марии Монтессори — женщины, которая бросила вызов обществу своего времени. В конце XIX века, когда девушкам было крайне сложно получить высшее образование, она стала одной из первых женщин-врачей в Италии. Но на этом её путь не закончился. Мария посвятила свою жизнь борьбе за права детей и созданию уникального метода обучения, который до сих пор используется в тысячах школ по всему миру.

Её подход к воспитанию основан на уважении к личности ребёнка, его свободе и индивидуальности. Монтессори верила, что каждый ребёнок — это уникальный мир, и задача взрослых — помочь ему раскрыть свой потенциал.

Фильм рассказывает не только о профессиональных достижениях Марии, но и о личной борьбе, сложностях и вере в свои идеалы. Это история о том, как одна женщина смогла изменить мир, начав с малого.

Дорогие подписчицы, поздравляю вас с Международным женским днём! 💐 Пусть ваша жизнь будет наполнена вдохновением и смелостью идти к своим целям, как у Марии Монтессори. Желаю вам верить в себя, находить время на саморазвитие и всегда оставаться такими же сильными, мудрыми и прекрасными! 💖

помните, я рассказывала как мы проектировали курс на методической симуляции? сегодня выполняю обещание — разбор проекта, который у нас получился.

🎧 в подкасте вы узнаете, как за 3 часа из сырого запроса родилась программа курса «конфликты в образовательном процессе.
как решать и предотвращать».

тайм-коды:

00:00 — дисклеймер: это учебный проект
00:41 — (неочевидный) запрос заказчика
01:30 — «боли» аудитории
03:00 — результаты обучения
03:45 — выгоды для студентов
04:00 — методическое решение
04:55 — программа курса: интерактивный лонгрид, воркшоп, мастермайнд etc.

это первое методическое включение🎙 на канале, поэтому буду очень рада обратной связи!

❤️ — если понравился формат подкаста
🔥 — если кейс был полезен

немного странной (?) статистики (извините я не могла это не репостнуть)

Образование как инвестиция в жизнь — в самом буквальном смысле

Важность образования мы привыкли измерять карьерными возможностями, уровнем дохода, иногда — социальной мобильностью. В «Если быть точным» знают, что значение образования куда сильнее.

По данным Росстата, россияне в возрасте от 30 до 54 лет с высшим образованием умирают в три (!) раза реже своих ровесников без диплома. И это не просто сухая статистика — это разговор о качестве жизни, доступе к информации, привычках, которые мы формируем в процессе обучения.

Образование даёт не только знания, но и доступ к более здоровой среде — как в прямом, так и в переносном смысле. Люди с высшим образованием чаще:

- работают в менее травматичных условиях;
- имеют более высокую осведомлённость о здоровье и профилактике;
- реже сталкиваются с депрессией и зависимостями.

Люди с высшим образованием, как правило, занимают более высокое положение в обществе, имеют более высокий доход, более устойчивы к внешним шокам.

Это история про постоянное развитие — про то, как обучение влияет на осознанность, самоопределение, устойчивость к стрессу. Когда мы говорим о ценности lifelong learning, это не только про upskilling и карьерные треки. Это про инвестиции в себя, которые работают даже на уровне здоровья и продолжительности жизни.

по поводу меньшей подверженности депрессии людей с высшим образованием кстати сомнительно 🧐

что почитать на моём канале

собрала ссылки на посты по тематикам:

📌 база про обучение

1/ методист vs. методолог: в чём разница?
2/ кто такой педдизайнер (и почему этот термин не совсем корректен)
3/ как учатся взрослые (или принципы андрагогики)
4/ серия коротких подкастов про тренды образования, роли в команде разработки обучения, модель ADDIE

💡 из опыта

5/ как наладить контакт с экспертом
6/ сторителлинг в обучении — работает или мешает? и примеры сторителлинга: в асинхроне и синхроне
7/ про мотивацию: что делать, если взрослые не хотят учиться?
8/ кейсы: воркшоп для методистов в магистратуре и курс по управлению конфликтами за 3 часа (подкаст)
9/ битва форматов: лонгриды VS слайдовые курсы
10/ как использовать ИИ для поиска работы в обучении

🚀 тренды

11/ тренды корпоративного обучения в карточках
12/ ММСО: тренды в детском и взрослом EdTech 2025

⚖️ юридическое

13/ как запустить онлайн-курс без лицензии
14/ как получить лицензию — пошаговая инструкция

🛠 инструменты

15/ скиллсет методиста — список навыков для тех, кто делает обучение
16/ тест на определение мотивации к обучению от Яндекс Образования
17/ курс по ИИ для преподавателей от Сбера
18/ сервис с ИИ для создания презентаций
19/ гайд по промтингу для специалистов в образовании
20/ книжки: настольная книга педдизайнера и новая книжка про ИИ в образовании

p.s. список будет обновляться 🙃